Warum denken Eltern, dass ihre Kinder zusätzliche Kurse belegen müssen, um die Prüfung zu bestehen?

Eine Studie des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften zeigt, dass über 80 % der Schüler in Großstädten an Nachhilfeunterricht teilnehmen, der etwa 20 % des monatlichen Familieneinkommens ausmacht. Nach Inkrafttreten des Rundschreibens Nr. 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung äußerten viele Eltern besorgt ihre Besorgnis darüber, was mit ihren Kindern geschehen soll, wenn sie keinen Nachhilfeunterricht mehr erhalten.

GLAUBEN SIE AN ZUSÄTZLICHES LERNEN, UM GUTE PRÜFUNGSERGEBNISSE ZU ERZIELEN

Bei einer kürzlich in Hanoi abgehaltenen Studienberatung gab der Referent den Studierenden folgende Lerntipps: „Zuerst sollten Sie zusammenrechnen, wie viele Übungen Sie seit Jahresbeginn bis zum Ende des Studiums bearbeitet und wie viele Fragen Sie beantwortet haben. Teilen Sie die Übungen in Gruppen ein, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu erkennen. Wie viele der unterschiedlichen Übungen unterscheiden sich? Zweitens sollten Sie zählen, wie viele Formeln Sie zur Lösung der Übungen benötigen und wie viele Dinge Sie sich dazu merken müssen. Wenn Sie das beherrschen, werden Sie selbstsicher auftreten, denn Sie wissen, dass das Fachgebiet nur so viele Formeln umfasst und Sie sich lediglich die Übungstypen merken müssen – nicht Hunderte von Übungen.“

Vielleicht wollte der Redner mit seiner pädagogischen Expertise und Erfahrung den Studenten sagen: „Eigentlich ist das Programm nicht so schwer, wie ihr denkt, die Prüfung ist auch nicht so schwer, also habt keine Angst, beherrscht einfach die Lernmethode, systematisiert die Lektionen und ihr werdet selbstsicher sein.“

Die Eltern, die an dem Programm teilnahmen, reagierten jedoch umgehend: „Wenn ein Schüler das kann, ist er hervorragend. Normale Schüler können das nicht.“ Daher waren sie sich sicher, dass ihre Kinder zusätzlichen Unterricht nehmen müssten, um die Prüfung zu bestehen.

Schüler nach zusätzlichen Kursen in einer Nachhilfeeinrichtung in Ho-Chi-Minh-Stadt nach Erlass des Rundschreibens 29.

Viele Studien zur Allgemeinbildung behaupten, der Lehrplan sei nicht überladen und die Prüfungen nicht so anspruchsvoll, dass fast alle Oberstufenschüler Nachhilfe belegen müssten. Doch in der Realität klagt die Öffentlichkeit immer wieder über den Druck von Gesellschaft und Schulen. Insbesondere Prüfungen, vor allem wichtige wie die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse (in Großstädten) oder Hochschulaufnahmeprüfungen, sind sehr wettbewerbsintensiv. Dies erzeugt großen Druck auf Schüler und Eltern: Der Gruppenzwang, wenn Eltern sehen, wie Freunde ihrer Kinder Nachhilfe nehmen, beunruhigt sie und lässt sie befürchten, dass ihre Kinder den Anschluss verlieren. Hinzu kommt der Druck vonseiten der Lehrer, die Schüler mitunter sogar dazu ermutigen, Nachhilfe zu nehmen, um Wissen zu festigen oder sich auf Prüfungen vorzubereiten.

Darüber hinaus machen sich Eltern ständig Sorgen um die Fähigkeiten ihrer Kinder. Sie befürchten, dass ihre Kinder dem Lehrplan nicht folgen können, dass dieser zu umfangreich ist oder dass ihre Kinder nicht alle Inhalte aufnehmen können. Jedes Elternteil wünscht sich gute Prüfungsergebnisse für seine Kinder und glaubt, dass Nachhilfe der Schlüssel dazu ist. Eltern sind überzeugt, dass Nachhilfe eventuelle Wissenslücken schließen kann.

Mangelndes Vertrauen in die Qualität der schulischen Bildung

Darüber hinaus trägt auch mangelndes Vertrauen in die Qualität der schulischen Bildung dazu bei. In meiner Studie gaben Eltern an, dass große Klassen es den Lehrkräften erschweren, jedem einzelnen Schüler Aufmerksamkeit zu schenken, wodurch die Schüler nicht ausreichend gefördert werden. Eltern sind möglicherweise mit den Lehrmethoden der schulischen Lehrkräfte unzufrieden und suchen daher nach alternativen Lernmethoden in zusätzlichen Kursen. Da Eltern keine Zeit für Nachhilfe haben, wünschen sie sich für ihre Kinder professionelle Lehrkräfte, die ihnen zu besserem Lernen verhelfen.

Alle Eltern wünschen sich für ihre Kinder eine gute Zukunft und sind überzeugt, dass Investitionen in deren Bildung immer sinnvoll sind. Sie betrachten Nachhilfe als Investition in die Zukunft ihrer Kinder, die ihnen den Zugang zu guten Schulen und sicheren Arbeitsplätzen ermöglicht und ihre Zulassungschancen erhöht. Doch in der Realität gelingt es nur wenigen Eltern, die richtige Balance zu finden und klug in die Bildung ihrer Kinder zu investieren. Viele vietnamesische Familien leben in einem überfürsorglichen Umfeld, was ein Grund dafür sein mag, dass Eltern glauben, ihre Kinder bräuchten Nachhilfe. Eltern trauen ihren Kindern die Selbstständigkeit nicht zu. Überfürsorgliche Eltern greifen oft in alle Lebensbereiche ihrer Kinder ein, auch in deren schulische Leistungen. Dadurch wird den Kindern die Möglichkeit genommen, Probleme selbst zu lösen, zu lernen und wichtige Fähigkeiten zu entwickeln. Infolgedessen haben die Eltern das Gefühl, ihre Kinder seien nicht in der Lage, selbstständig zu lernen und bräuchten Unterstützung von außen, wie zum Beispiel Nachhilfe.

Das Bestehen wichtiger, hart umkämpfter Prüfungen ist einer der Gründe für die Inanspruchnahme von Privatnachhilfe.

Foto: Dao Ngoc Thach

HABEN SIE SEHR HOHE ERWARTUNGEN AN IHRE KINDER

Eltern machen sich oft übermäßig Sorgen um die Zukunft ihrer Kinder, was dazu führt, dass sie sehr hohe Erwartungen an sie haben. Sie befürchten, dass ihre Kinder im Leben Schwierigkeiten haben werden, wenn sie keine guten schulischen Leistungen erbringen. Deshalb sind sie bereit, in alles zu investieren, einschließlich Nachhilfe, um ihren Kindern eine vermeintlich sichere Zukunft zu ermöglichen.

Wenn Kinder sich daran gewöhnen, dass ihre Eltern oder andere Erwachsene all ihre Probleme lösen, werden sie passiv und zeigen wenig Eigeninitiative beim Lernen. Sie erkunden und erforschen nicht selbstständig, sondern suchen stets Hilfe bei anderen. Eltern haben dann das Gefühl, ihre Kinder bräuchten jemanden, der sie regelmäßig anleitet und betreut, und Nachhilfe erscheint ihnen als Lösung. Dies führt dazu, dass Kinder immer von Erwachsenen abhängig sind. So entsteht ein Teufelskreis: Je mehr Eltern ihre Kinder beschützen, desto abhängiger und unsicherer werden sie, sodass Eltern immer wieder nach Lösungen für Nachhilfe suchen müssen. Selbst im Erwachsenenalter sind viele junge Menschen nicht selbstständig und benötigen weiterhin jemanden, der sie anleitet und unterstützt.

Zusätzlicher Unterricht ist grundsätzlich positiv, wenn Lernende proaktiv wissen, was sie lernen müssen und warum. Der Mangel an Vertrauen in das Selbststudium und die Gerechtigkeit im Bildungssystem hat jedoch viele Eltern zu der Annahme verleitet, ihre Kinder müssten zusätzlichen Unterricht belegen, um Prüfungen zu bestehen. Dies ist weder für das Kind noch für die Gesellschaft von Vorteil.

Unabhängig von der jeweiligen Epoche ist es stets das richtige Ziel allgemeiner Bildung, Schülerinnen und Schüler zu Selbstvertrauen, selbstständigem Lernen und effektivem Lernen zu befähigen. Daher ist es besorgniserregend, wenn Eltern ihre Kinder nicht dabei unterstützen, dieses Ziel zu erreichen. Zusätzlicher Unterricht ist nicht immer zielführend. Eltern sollten daher sorgfältig abwägen und die Form des zusätzlichen Unterrichts wählen, die den Fähigkeiten und Bedürfnissen ihrer Kinder entspricht.

Ministerium für Bildung und Ausbildung: Innovationen bei Tests und Bewertungen müssen verbessert werden

Letzte Woche überprüfte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 zu zusätzlichem Unterricht und Lernen (ET) in Hanoi und Quang Tri . Bei dem Treffen am 28. Februar forderte die Bildungsbehörde von Quang Tri das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, bei Verstößen gegen die ET-Vorschriften angemessene Sanktionen zu verhängen und den Unterricht und die Prüfungen konsequent auf kompetenzorientierte Ansätze umzustellen, insbesondere bei Prüfungsfragen, um so die Einstellung zu und die Nachfrage nach ET zu verändern.

In der Arbeitssitzung mit den Ministerien analysierte der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong verschiedene Gründe für das Problem der DTHT (Diversity, Technical, Teaching and Teaching), darunter Schulmangel, Lehrermangel und große Klassen. Eltern wünschen sich für ihre Kinder qualitativ hochwertige Schulen. Das Verhältnis zwischen Familie, Schule und Gesellschaft ist noch nicht zufriedenstellend gelöst. Obwohl bereits Richtlinienentwürfe vorliegen, besteht weiterhin Verbesserungsbedarf bei der Innovation von Testverfahren und Bewertungsmethoden.

Herr Thuong hob außerdem die Rolle der Lehrer bei der Verbesserung der Betreuung und Inspiration der Schüler hervor, selbstständig zu lernen, sich ihrer selbst bewusst zu sein und proaktiv zu lernen; und er könne eine Bewegung des "Selbststudiums und der Selbstüberprüfung für die Abschlussprüfungen" für Schüler der 12. Klasse ins Leben rufen.

Herr Thuong bekräftigte die Leitprinzipien der „5 Neins“ und „4 Gebote“. Zu den „5 Neins“ gehören: keine leeren Versprechungen, keine Kompromisse, keine Toleranz, keine Verzerrung der Realität und keine leeren Behauptungen. Die „4 Gebote“ umfassen die Rolle des Bildungsmanagementpersonals auf allen Ebenen; den Selbstrespekt, das Selbstwertgefühl und die Hingabe der Lehrkräfte an die Schüler; das Selbstbewusstsein und die Lernbereitschaft der Schüler; sowie die Bedeutung des Verhältnisses zwischen Schule, Familie und Gesellschaft.

Tue Nguyen

Quelle: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm