Viele Anliegen von Eltern wurden im Online-Beratungsprogramm der Zeitung Thanh Nien zum Thema „Kann ich in der Grundschule und weiterführenden Schule IELTS lernen?“ beantwortet. Das Programm fand am Nachmittag des 6. Mai online auf thanhnien.vn , über die Facebook-Fanpage und über die YouTube- und TikTok-Kanäle der Zeitung Thanh Nien statt.
Erfordert viel schwarze Materie und Kreativität von Lehrern
Doktorand Ha Dang Nhu Quynh, akademischer Direktor von DOL IELTS Dinh Luc, sagte, dass viele Grundschüler noch nie zuvor mit Englisch in Berührung gekommen seien. Daher müssten Lehrer in der Grundschule eine Grundlage schaffen, den Wortschatz erweitern und den Schülern Gewohnheiten, Denkweisen und Lernmethoden vermitteln. Sobald die Grundlage richtig „gebaut“ sei, werde das Lernen später einfacher.
Gäste beantworten Fragen zum Englischlernen für Grund- und Sekundarschüler in einem Online-Beratungsprogramm der Zeitung Thanh Nien
FOTO: DAO NGOC THACH
Grundschüler haben eine andere Mentalität als Schüler höherer Klassen, daher muss die Lernmethode sanft und stressfrei sein. „Das Wichtigste auf dieser Stufe ist, den Schülern die Liebe zur englischen Sprache zu vermitteln und sie zu schulen, nicht das Lernen für Prüfungen oder Zertifikate“, sagt Frau Nhu Quynh.
Frau Nhu Quynh, die auch Doktorandin der Pädagogik an der University of Reading (UK) ist und ihren Master mit Auszeichnung im Fach Englischlehramt (University of Nottingham, UK) abgeschlossen hat, fügte hinzu: „Die Tatsache, dass die Schüler ‚leere Blätter Papier‘ sind, scheint ein Nachteil zu sein, ist aber in Wirklichkeit ein großer Vorteil.“ Laut Frau Nhu Quynh können Grundschüler, sofern sie noch nicht von schlechten Lerngewohnheiten oder Lerntricks betroffen sind, von Anfang an mit einer systematischen, wissenschaftlichen und korrekten Methode angeleitet werden.
Frau Nhu Quynh sagte, dass die Schülerzahl in öffentlichen Grundschulen oft groß sei, sodass die Lehrer die Schüler ihre noch offenen Fragen aufschreiben lassen oder die Unterrichtsstunde in kleine Abschnitte unterteilen könnten, damit die Schüler das Wissen leichter aufnehmen könnten. Oder die Lehrer könnten während des Unterrichts Filme und Musik integrieren, um das Interesse der Schüler am Lernen zu wecken.
„Kleine Kinder zu unterrichten ist nicht einfacher. Das vermittelte Wissen mag einfacher sein, die Herausforderung besteht jedoch in der Lehrmethode. Es ist schwierig, das Interesse von Kindern zu wecken und ihnen die Aufnahme von neuem Wissen zu erleichtern. Daher müssen Lehrer viel Gehirnschmalz und Kreativität investieren“, erklärte Frau Nhu Quynh.
Können Eltern, die nicht gut in Englisch sind, ihren Kindern beim Lernen helfen?
Master Tran Anh Khoa, Akademischer Direktor von DOL IELTS Dinh Luc, ehemaliger Schüler im Hauptfach Englisch an der Le Hong Phong High School for the Gifted in Ho-Chi-Minh-Stadt, erzählte: „Meine Eltern haben mich unterstützt und die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass ich schon in jungen Jahren Englisch lernen konnte. Obwohl meine Eltern nicht gut in Englisch sind, habe ich trotzdem einen IELTS-Schnitt von 9,0 erreicht. Ab der ersten Klasse war ich Jahrgangsbester im Englisch-Förderprogramm einer öffentlichen Grundschule. Heutzutage gibt es viele Tools zur Unterstützung von Eltern und Schülern. Auch wenn Eltern nicht gut in Englisch sind, können sie geeignete Inhalte herausfiltern, damit ihre Kinder schon früh mit Englisch in Berührung kommen.“
Grundschüler in Ho-Chi-Minh-Stadt beim Englischunterricht
FOTO: THUY HANG
Master Do Thi Ngoc Anh, Dozentin am DOL IELTS Dinh Luc, ist davon überzeugt, dass mangelnde Englischkenntnisse Eltern nicht daran hindern, ihren Kindern beim effektiven Englischlernen zu helfen. „Wenn die Familie abends zusammen ist, können Eltern beispielsweise 15 bis 20 Minuten mit ihren Kindern verbringen und ein englisches Video anschauen, ein englisches Lied singen oder eine Kurzgeschichte anhören. Anschließend können sie ihre Kinder mit einfachen Fragen ermutigen. Wenn Kinder sicher Englisch sprechen und die Eltern ihnen aufmerksam zuhören, spüren sie die Fürsorge und Liebe ihrer Eltern und sind motiviert zu lernen“, rät Frau Ngoc Anh.
ENGLISCH LERNEN SOLLTE SPASS MACHEN UND NICHT „ERZWUNGEN“ WERDEN
In weniger als einem Monat beginnen für Grundschüler Sommerferien. Das ist die ideale Zeit, um Englisch zu lernen. Lehrer Tran Anh Khoa ist überzeugt, dass Kinder ihren Kindern Spaß und Freude bereiten müssen, damit sie effektiv Englisch lernen können. Eltern sollten beispielsweise Themen und Bereiche auswählen, die ihre Kinder gerne lernen, wie Musik , Filme oder Bücher. „Englisch lernen“ ist ein allgemeiner, sehr weit gefasster Begriff, der Kinder unter Druck setzen kann. Daher sollten Eltern ihn mit „Aufgaben“ konkretisieren. Lassen Sie Ihre Kinder beispielsweise am Montag eine Geschichte auf Englisch lesen, am Dienstag ein englisches Video ansehen und am Mittwoch mit Ausländern sprechen …
Was die Lernzeit betrifft, ist Meister Anh Khoa der Meinung, dass Grundschüler nicht mehr als zwei Stunden pro Tag lernen sollten. Vermeiden Sie Pauken und machen Sie Englisch nicht zu einem „Auswendiglernfach“, das Druck erzeugt. Der Kernpunkt ist nach wie vor, eine Umgebung mit regelmäßigem Kontakt zu schaffen, die beim Erlernen einer Sprache Neugier, Interesse und Denkfähigkeit weckt.
Master Banh Pham Ngoc Van, Vietnam Market Director der New Zealand Education Agency im neuseeländischen Generalkonsulat, berichtete über den Englischunterricht für ausländische Studierende in Neuseeland. Die Kommunikation auf Englisch beschränkt sich nicht nur auf den Unterricht, sondern umfasst auch Aktivitäten wie das Lernen über historische und kulturelle Relikte, Gespräche mit Einheimischen, die Teilnahme am Verkauf von Produkten zur Beschaffung von Spenden für wohltätige Zwecke usw.
Diese Aktivitäten helfen den Schülern, Englisch nicht nur im akademischen Umfeld, sondern auch im realen Alltagsleben zu lernen.
Der Forscher Ha Dang Nhu Quynh ist der Ansicht, dass es beim Erlernen der englischen Sprache nicht nur darum geht, die Aussprache der Briten oder Amerikaner zu imitieren. Grundschüler müssen mit vielen Aussprachen aus vielen Ländern wie britischem Englisch, amerikanischem Englisch, indischem Englisch, chinesischem Englisch usw. konfrontiert werden; sie müssen mit vielen Kulturen und Regionen in Berührung kommen, damit sie auch beim Studium oder auf Reisen im Ausland kommunizieren können.
IELTS-Vorbereitung für Auslandsstudien
Meister Bang Pham Ngoc Van sagte, dass die Nachfrage nach Auslandsstudien für Kinder im Mittel- und Oberschulalter in letzter Zeit aufgrund der vielen Vorteile zunimmt. Internationale Schüler in diesem Alter werden zudem frühzeitig vorbereitet, beispielsweise durch IELTS-Zertifikate. Im Ausland gibt es an weiterführenden Schulen, beispielsweise in Neuseeland, keine Vorschriften zu den Aufnahmestandards für die einzelnen Klassenstufen. Um das Englischniveau der Schüler zu ermitteln, müssen diese daher einen Test absolvieren oder ein Gespräch mit den zuständigen Lehrern führen. Dies ist für Schüler in diesem Alter auch ziemlich stressig, aber wenn sie sich im Voraus vorbereiten, beispielsweise durch ein internationales Zertifikat, haben sie eine „Direktkarte“ für das für sie geeignete Studienprogramm.
Andererseits gibt es laut Frau Ngoc Van in Neuseeland ein staatliches Stipendienprogramm für weiterführende Schulen (NZSS). Eine der Bewerbungsvoraussetzungen ist, dass Schüler der 8., 9. und 10. Klasse Englischkenntnisse auf der Grundlage von IELTS 5.0 nachweisen müssen.
Ist das Lernen des IELTS ab der Grundschule „schwer“ und „zu früh“?
Meister Tran Anh Khoa sagte, dies seien weit verbreitete Bedenken, und er stimmt dem teilweise zu. „Wenn Lehrer das gesamte IELTS-Programm für Erwachsene auf jüngere Schüler anwenden, ist das keine kluge Entscheidung. Grundschüler haben eine andere Psychologie und Physiologie und sind daher schwer zu verstehen. Wenn wir jedoch die IELTS-Lernmaterialien und -Methoden anpassen, können wir ihnen den IELTS effektiv beibringen“, sagte Meister Anh Khoa.
Frau Ngoc Van sagte, das Lernen und Ablegen internationaler Zertifikatsprüfungen sei wie eine dreistöckige Pyramide. Die unterste Etage sei das Fundament, wo die Schüler Englischkenntnisse, sprachliches Denken, Wortschatz und Grammatik erlernen. Die zweite Etage dient dem Aufbau, der Erweiterung und Verbesserung des Wortschatzes. Die dritte Etage dient dem Üben von Fragen. In der Grundschule sollten Schüler 80 % der ersten Etage und nur 20 % der zweiten Etage lernen. So können Sie unabhängig vom IELTS oder anderen Prüfungen echte Fähigkeiten und Leidenschaft für Englisch entwickeln.
Quelle: https://thanhnien.vn/xay-nen-tieng-anh-cho-hoc-sinh-tu-tieu-hoc-18525050622332779.htm
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