Herr Thai Van Thanh, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Nghe An , räumte ein, dass man in den letzten Jahren vermehrt mit Abweichungen von Ethik und Lebensstil in der Gesellschaft im Allgemeinen und im schulischen Umfeld im Besonderen konfrontiert wurde. Eine Gruppe von Schülern verhalte sich unkultiviert und beeinträchtige dadurch das Schulklima und das positive kulturelle und pädagogische Umfeld.

Unter Schülern kommt es zu Verleumdungen, Beschimpfungen und Schulgewalt. Einige Schüler verschicken sogar Nachrichten auf Facebook, in denen sie die Ehre und den Ruf von Lehrern und der Schule beleidigen. Dieser Vorfall hat in der Öffentlichkeit Empörung und Besorgnis über den mangelnden Respekt vor Lehrern unter einigen Schülern hervorgerufen.

Laut Herrn Thanh ist der Aufbau einer Schulkultur in Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen im Kontext von Bildungsreformen und der Industrie 4.0 daher ein dringendes Anliegen, insbesondere da Bildung und Ausbildung stets höchste Priorität in der nationalen Politik genießen. Die Schulkultur beeinflusst maßgeblich die Qualität und Effektivität des Bildungsprozesses im Hinblick auf eine umfassende menschliche Entwicklung.

Herr Tran Van Thuc, Direktor der Bildungs- und Ausbildungsabteilung von Thanh Hoa, erklärte, dass der Aufbau einer positiven Schulkultur ein Schlüsselfaktor für die Schulentwicklung sei. Eine gesunde und positive Schulkultur trage wesentlich zur Verbesserung der Qualität der Gesamtbildung bei, beuge abweichendem Verhalten vor und fördere die Motivation von Lehrern und Schülern gleichermaßen.

Um eine positive Schulkultur zu entwickeln, so Herr Thuc, müssten die Schulen ihre Regelungen und Vorschriften bestmöglich und praxisnah ausarbeiten. Gleichzeitig sei es wichtig, Aufklärungsarbeit zu leisten und das Bewusstsein von Schulleitung, Lehrkräften, Mitarbeitern, Schülern und Familien für die Notwendigkeit des Aufbaus einer positiven Schulkultur in der heutigen Zeit zu schärfen.

Darüber hinaus ist es notwendig, die Kompetenzen im Bereich der kulturellen Bildung für Führungskräfte, Lehrkräfte und andere pädagogische Fachkräfte zu stärken. Gleichzeitig gilt es, die Fähigkeiten, die Persönlichkeitsentwicklung sowie einen gesunden und freundlichen kulturellen Lebensstil bei Beamten, Lehrkräften und Schülern zu fördern, um einen grundlegenden Wandel im kulturellen Verhalten an Schulen zu bewirken. Dies trägt dazu bei, die Qualität von Bildung und Ausbildung zu verbessern und ein gesundes, freundliches, positives und nachhaltiges pädagogisches Umfeld zu schaffen.

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Laut Herrn Thai Van Thanh bedarf es für den Aufbau einer Kultur in Schulen einer Zusammenarbeit zwischen den Ministerien, den verschiedenen Sektoren und der Gesellschaft.

Insbesondere im Schulwesen müssen Schulleiter über die Fähigkeiten verfügen, die Entwicklung von Schulkulturentwicklungsplänen zu steuern.

Die Schulleitung muss Lehrkräften und Schülern die Verhaltenskultur, die Schulkultur, die Vision und die Werte der Schule vermitteln und die Notwendigkeit von Veränderungen sowie die Zukunftsperspektiven für alle Beteiligten erörtern. Anschließend gilt es, den Teamgeist zu fördern und die Lehrkräfte zu motivieren, einen Konsens zu erzielen und ihre Rolle, Position, Rechte und Pflichten bei der Gestaltung und Entwicklung einer neuen Schulkultur klar zu verstehen. Der Plan muss für jede Person individuell, zeitlich und ressourcenbeschränkt sein, um seine Umsetzung zu ermöglichen.

Laut Herrn Thanh sind zur Umsetzung einer positiven Schulkultur auch entsprechende Ressourcen erforderlich. Schulleiter müssen eine angemessene Finanzierung sicherstellen und weitere Ressourcen erschließen, um die Umsetzung des Schulkulturentwicklungsplans zu unterstützen.

Die Schulkultur trägt zum Aufbau glücklicher Schulen bei.

Die Schulkultur trägt zum Aufbau glücklicher Schulen bei.

Glückliche Schulmodelle, grüne, saubere und schöne Schulen schaffen sichere, freundliche Schulen, die Lehrer respektieren und so gute Werte für die Schüler der Zukunft vermitteln.