Barrieren beseitigen, um Menschen mit Behinderungen einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung zu ermöglichen

Der Zugang zu Bildung im Allgemeinen und zu Hochschulbildung im Besonderen ist für Menschen mit Behinderungen ein schwieriges Problem, da es zahlreiche Barrieren gibt. Die Hauptgründe dafür sind vielfältig und reichen von der Familie über die Gesellschaft bis hin zu den Menschen selbst.

Dies waren die Informationen, die die Redner beim Seminar „Keine Barrieren, keine Grenzen“ diskutierten, das von der Akademie für Journalismus und Kommunikation, Fakultät für Soziologie und Entwicklung in Zusammenarbeit mit der Hanoi Association of People with Disabilities (DP Hanoi) am Nachmittag des 4. April organisiert wurde.

Referenten der Talkshow „Keine Barrieren, keine Grenzen“

In ihrer Eröffnungsrede erklärte Außerordentliche Professorin Dr. Pham Huong Tra, Leiterin der Fakultät für Soziologie und Entwicklung an der Akademie für Journalismus und Kommunikation, dass es in Vietnam laut Statistiken des Zentrums für Behinderung und Entwicklung aus dem Jahr 2017 etwa 6,1 Millionen Menschen mit Behinderungen in Form von Mobilitätseinschränkungen, Sehbehinderungen oder Hörbehinderungen gebe, was etwa 7,8 % der Bevölkerung entspräche. Davon entfallen 69,1 % der Menschen mit Behinderungen im Alter zwischen 16 und 24 Jahren, die lesen und schreiben können; nur 0,1 % der Menschen mit Behinderungen besuchen ein College oder eine Universität.

Die Eröffnungsrede hielt der außerordentliche Professor Dr. Pham Huong Tra, Leiter der Fakultät für Soziologie und Entwicklung an der Akademie für Journalismus und Kommunikation.

Der Zugang zu Bildung im Allgemeinen und zu Hochschulbildungsmöglichkeiten ist für Menschen mit Behinderungen in der Realität noch immer sehr eingeschränkt. Die Gründe für die Schwierigkeiten, die ihnen der Zugang zu Bildung bereitet, sind vielfältig und liegen in der Familie, der Gesellschaft und in der Person selbst. Informationen über die Einschulung von Schülern mit Behinderungen in Regelschulen werden den Schülern und ihren Familien nicht ausreichend zur Verfügung gestellt.

Angesichts der aktuellen Herausforderungen beim Zugang zu höherer Bildung für Jugendliche mit Behinderungen organisierte die Fakultät für Soziologie und Entwicklung eine Diskussion, um Raum für Austausch, Sensibilisierung und Maßnahmen zum Ziel einer gleichberechtigten Bildung zu schaffen.

Reise des Wissens – Chancen und Herausforderungen

Frau Dao Thu Huong, Mitarbeiterin des Disability Integration Program des Entwicklungsprogramms der Vereinten Nationen (UNDP) in Vietnam, sagte bei der Veranstaltung, dass sie auf ihrem Weg zur Bildung das Glück hatte, ihre Familie an ihrer Seite zu haben, die sie zum Studium ermutigte. Als sie an die Universität kam, erhielt sie besondere Unterstützung und Hilfe von der Hanoi National University of Education.

MSc. Dao Thu Huong, Disability Inclusion Program Officer des Entwicklungsprogramms der Vereinten Nationen (UNDP) in Vietnam

Nach ihrem Abschluss nahm Frau Dao Thu Huong eine Stelle als Dolmetscherin bei einer Nichtregierungsorganisation an. Nach einiger Zeit wurde ihr klar, dass es ihr schwerfallen würde, Menschen mit Behinderungen und schutzbedürftigen Gruppen zu unterstützen, wenn sie weiterhin nur Englisch übersetzen würde.

„Daher habe ich mich entschlossen, mein Studium fortzusetzen, indem ich mich um ein Stipendium der australischen Regierung bewarb und zwei Jahre lang an der Victoria University (Melbourne, Australien) International Community Development als Schwerpunkt studierte. Das war die Voraussetzung dafür, dass ich meine Fähigkeiten verbessern, internationale Projekte annehmen und mich schrittweise einer umfassenden Betreuung und Entwicklung für Menschen mit Behinderungen nähern konnte“, erzählte Frau Dao Thu Huong.

Herr Pham Quang Khoat, Vizepräsident der Hanoi Association of People with Disabilities

Herr Pham Quang Khoat, Vizepräsident der Hanoi Association of People with Disabilities, berichtete über die Hürden, die ihm beim Zugang zu Bildung auferlegt wurden. Eine der Schwierigkeiten besteht darin, dass Informationen zur Einschulung von Schülern mit Behinderungen an Regelschulen nicht ausreichend an die Schüler und ihre Familien weitergegeben werden. Viele Schüler mit Behinderungen haben aufgrund fehlender Informationen die Chance verpasst, zu studieren und an ihrer Wunschuniversität zu studieren.

Eine weitere Realität besteht darin, dass die Schuleinrichtungen nicht jeder Art von Behinderung von Menschen mit Behinderungen gerecht werden oder dafür geeignet sind.

„Im College war mein Klassenzimmer im fünften Stock der Schule. Da ich nicht laufen konnte, musste ich meine Freunde bitten, meine Beine vom ersten in den fünften Stock zu tragen, um zum Unterricht zu gelangen, und so ging es während meiner gesamten Studienzeit weiter“, erinnerte sich Khoat.

Nguyen Dieu Linh – Student der Öffentlichkeitsarbeit und Veranstaltungsorganisation, Vietnam Youth Academy

Nguyen Dieu Linh, Student der Öffentlichkeitsarbeit und Veranstaltungsorganisation an der Vietnam Youth Academy, sagte, dass mit der gesellschaftlichen Entwicklung auch das politische System zur Bildung von Menschen mit Behinderungen zunehmend verbessert werde. Die heutigen Generationen von Schülern mit Behinderungen seien in der Gesellschaft nicht mehr mit vielen Barrieren konfrontiert, und Bildung und Rechte seien zunehmend gewährleistet.

Neben den positiven Aspekten gibt es jedoch auch viele Einschränkungen. Die größte Einschränkung für sehbehinderte Schüler wie Dieu Linh besteht darin, dass es nicht einfach ist, Informationen, Lernanforderungen und Schulvorschriften zu aktualisieren, da es kein entsprechendes Unterstützungssystem gibt.

„ Um die Inhalte nicht zu verpassen, gehe ich oft in den Schulungsraum, um die Lehrer zu bitten, Informationen zu verbreiten und Fragen zu beantworten. Ich hoffe, dass die Universitäten neue Methoden einführen, damit Studierende mit Behinderungen genauso leicht auf Informationen zugreifen können wie alle anderen“, vertraute Dieu Linh an.

Menschen mit Behinderung in die Gemeinschaft integrieren

Bei der Podiumsdiskussion erzählten die Redner Geschichten und Einblicke in die Barrieren, mit denen Jugendliche mit Behinderungen konfrontiert sind, und stellten praktische Lösungen zur Förderung einer gerechten und integrativen Bildungsumgebung vor.

Studierende stellen den Gästen Fragen

Herr Pham Quang Khoat, Vizepräsident der Hanoi Association of People with Disabilities, sagte, dass Menschen mit Behinderungen ihre kognitiven Einschränkungen überwinden müssten, um alle Barrieren zu überwinden. Introvertiertheit und geringes Selbstwertgefühl führten dazu, dass sie zögerten, ihre Meinung zu äußern und sich nicht trauten, Schwierigkeiten zu äußern oder notwendige Bedürfnisse proaktiv vorzubringen. Daher seien eine Änderung ihrer Denkweise, die Stärkung ihres Selbstvertrauens und proaktives Knüpfen von Kontakten wichtige Faktoren für die Integration und Entwicklung von Menschen mit Behinderungen in der Gesellschaft.

Herr Khoat erzählte ein Beispiel aus seiner eigenen Geschichte. Früher fühlte er sich minderwertig, weil er nicht die gleichen Beine hatte wie normale Menschen, aber die Freundlichkeit und Großzügigkeit seiner Freunde und der Menschen um ihn herum halfen ihm, die Distanz zu überwinden, Kontakte zu knüpfen und mehr zu teilen.

Um alle Barrieren zu überwinden, müssen Menschen mit Behinderungen das psychologische „schwarze Loch“ durchbrechen.

Um Menschen mit Behinderungen zu helfen, das psychologische „schwarze Loch“ zu überwinden, ist es laut Meister Dao Thu Huong notwendig , sie als wichtige Mitglieder der Gesellschaft zu sehen, die zur allgemeinen Entwicklung beitragen. Mit anderen Worten: Menschen mit Behinderungen müssen die gleichen Rechte wie normale Menschen haben.

Derzeit ist in vietnamesischen Gesetzen wie dem Bildungsgesetz und dem Kindergesetz das Recht auf Bildung für Menschen mit Behinderungen klar verankert. Oder das Rundschreiben 03 von 2018 zur inklusiven Bildungspolitik, das Schulen dazu verpflichtet, ein freundliches Umfeld zu schaffen, Unterstützungszentren einzurichten und die Fähigkeiten der Lehrkräfte im Fachunterricht zu verbessern.

Darüber hinaus setzt Vietnam die internationalen Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDG17) und die Vision bis 2030 zum Ziel der Bildungsgleichheit, insbesondere für benachteiligte und gefährdete Gruppen, um.

Laut Frau Huong sind zwar bereits zahlreiche Richtlinien erlassen worden, für deren Umsetzung ist jedoch ein engagiertes Team erforderlich. Mit der Unterstützung der Gemeinschaft, von Organisationen und von Menschen mit Behinderungen selbst kann Chancengleichheit erreicht werden. Dadurch erhalten Menschen mit Behinderungen bessere Chancen auf einen fairen Zugang zu Bildung, Beschäftigung und sozialen Diensten.

Trang Nhung - Manh Hung

Quelle: https://daibieunhandan.vn/xoa-bo-rao-can-giup-nguoi-khuet-tat-tiep-can-giao-duc-binh-dang-post409413.html