Νέο τεστ αξιολόγησης ικανότητας του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ: Πώς επηρεάζει τους υποψηφίους;

Η ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΕΧΕΙ ΠΟΛΛΑ ΝΕΑ ΣΗΜΕΙΑ

Το τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων του 2025 εξακολουθεί να περιλαμβάνει 120 αντικειμενικές ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής με 150 λεπτά εξέτασης και διεξάγεται σε χαρτί. Η βαθμολογία του τεστ μετατρέπεται ανά ενότητα και η μέγιστη συνολική βαθμολογία για ολόκληρη την εξέταση είναι 1.200.

Η δομή των εξετάσεων από το 2025 αποτελείται επίσης από 3 μέρη. Το Μέρος 1 χρησιμοποιεί γλώσσα που περιλαμβάνει 30 ερωτήσεις βιετναμέζικων και 30 ερωτήσεις αγγλικών. Το Μέρος 2 περιλαμβάνει 30 ερωτήσεις μαθηματικών. Το Μέρος 3, που αφορά την επιστημονική σκέψη, έχει 12 ερωτήσεις σχετικά με τη λογική της ανάλυσης δεδομένων και 18 ερωτήσεις επιστημονικής συλλογιστικής.

Σε σύγκριση με την παλιά δομή των εξετάσεων, η νέα δομή των εξετάσεων έχει πολλές διαφορές, πρώτα απ' όλα, την προσαρμογή του αριθμού των ερωτήσεων σε κάθε ενότητα. Συγκεκριμένα, η ενότητα 1 της γλώσσας έχει αυξηθεί κατά 20 ερωτήσεις σε σύγκριση με πριν (η παλιά ενότητα 1 των εξετάσεων είχε μόνο 40 ερωτήσεις). Ο αριθμός των ερωτήσεων στην ενότητα 2 παραμένει ο ίδιος, αλλά μειώνεται κατά 20 ερωτήσεις στην ενότητα 3 (η παλιά ενότητα 3 των εξετάσεων είχε 50 ερωτήσεις).

Όχι μόνο ο αριθμός των ερωτήσεων, αλλά και η δομή του τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων από το 2025 έχει προσαρμοστεί σημαντικά από το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ όσον αφορά το περιεχόμενο του μέρους 3. Προηγουμένως, το μέρος 3 ασχολούνταν με προβλήματα με 50 ερωτήσεις που σχετίζονταν με 5 τομείς γνώσης, όπως: χημεία, φυσική, βιολογία, γεωγραφία, ιστορία. Τώρα, αυτό το μέρος του τεστ έχει αναδιαρθρωθεί σε ένα τεστ επιστημονικής σκέψης με μόνο 30 ερωτήσεις.

Σε σύγκριση με την παλιά δομή εξετάσεων, η νέα δομή εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ έχει πολλές διαφορές, πρώτα απ 'όλα, την προσαρμογή του αριθμού των ερωτήσεων σε κάθε ενότητα εξέτασης.

Σύμφωνα με πληροφορίες από το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, οι ερωτήσεις στην ενότητα της επιστημονικής σκέψης έχουν σχεδιαστεί για να παρέχουν πληροφορίες, δεδομένα, γεγονότα, πειραματικό σχεδιασμό και πειραματικά αποτελέσματα, απαιτώντας έτσι από τους υποψηφίους να επιδείξουν την ικανότητά τους να κατανοούν και να εφαρμόζουν πληροφορίες, να προσδιορίζουν πειραματικά αποτελέσματα και να προβλέπουν νόμους. Η ενότητα της επιστημονικής σκέψης στοχεύει στην αξιολόγηση της ικανότητας των υποψηφίων στη λογική και την επιστημονική συλλογιστική κατά την επίλυση πραγματικών καταστάσεων στους τομείς της επιστήμης, της τεχνολογίας, των οικονομικών και της κοινωνίας.

Τα αποτελέσματα των εξετάσεων καθορίζονται με σύγχρονες μεθόδους πολλαπλής επιλογής σύμφωνα με τη θεωρία απαντήσεων σε ερωτήσεις. Η βαθμολογία κάθε ερώτησης έχει διαφορετική βαρύτητα ανάλογα με τη δυσκολία της ερώτησης. Η μέγιστη βαθμολογία για κάθε στοιχείο του τεστ εμφανίζεται στο φύλλο βαθμολογίας ως εξής: τα Βιετναμέζικα είναι 300 βαθμοί, τα Αγγλικά είναι 300 βαθμοί, τα Μαθηματικά είναι 300 βαθμοί και η Επιστημονική Σκέψη είναι 300 βαθμοί.

ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΟΥΝ ΤΟΜΕΙΣ ΓΝΩΣΗΣ

Η σημαντική προσαρμογή στη δομή του τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ από το 2025 βρίσκεται στο τρίτο μέρος. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι υποψήφιοι που θα συμμετάσχουν σε αυτήν την εξέταση το 2025 δεν θα μπορούν να επιλέξουν τον τομέα γνώσεων στο μέρος 3, όπως είχε ανακοινωθεί προηγουμένως.

Προηγουμένως, τον Νοέμβριο του 2023, το Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μιν ανακοίνωσε τον προσανατολισμό της δομής των εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων από το 2025, οι οποίες εξακολουθούν να περιλαμβάνουν 3 μέρη: χρήση γλώσσας, μαθηματικά, λογική και ανάλυση δεδομένων, επίλυση προβλημάτων. Η προσαρμογή της δομής των εξετάσεων γίνεται στο μέρος 3, επιτρέποντας στους υποψηφίους να επιλέξουν τυχαία 3 από τις 6 ομάδες γνωστικών πεδίων, όπως: φυσική, χημεία, βιολογία, ιστορία, γεωγραφία, οικονομική εκπαίδευση και δίκαιο. Σύμφωνα με αυτόν τον προσανατολισμό, οι εξετάσεις έχουν την εμφάνιση μιας νέας ομάδας πεδίων που εμφανίζονται στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και σχετίζονται με την οικονομική και νομική εκπαίδευση. Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν το θέμα των εξετάσεων αντί να απαιτείται να απαντήσουν σε όλες τις ερωτήσεις του μέρους 3 όπως στην παλιά εξέταση.

Ωστόσο, με τη νεοεκδοθείσα επίσημη δομή των εξετάσεων, οι υποψήφιοι δεν επιτρέπεται να επιλέξουν κάποιο γνωστικό πεδίο στο τρίτο μέρος της εξέτασης, αλλά πρέπει να απαντήσουν σε ερωτήσεις από ολόκληρη την εξέταση, συμπεριλαμβανομένων ερωτήσεων που σχετίζονται με μαθήματα που οι μαθητές δεν μελέτησαν στο λύκειο. Αυτό δεν προκαλεί μόνο σύγχυση στους μαθητές.

Υποψήφιοι που συμμετέχουν στις εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ του 2024

ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΧΟ ΤΣΙ ΜΙΝΧ ΕΞΗΓΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ

Εξηγώντας αυτήν την προσαρμογή, το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσε ότι από το 2025, η δομή του τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων θα προσαρμοστεί ώστε να ταιριάζει με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Συγκεκριμένα, ο αριθμός των ερωτήσεων στα δύο μέρη που χρησιμοποιούν τη γλώσσα και τα μαθηματικά θα αυξηθεί για να αυξηθεί η αξιοπιστία και η διάκριση του τεστ. Ταυτόχρονα, το τεστ αυτό στοχεύει στη διασφάλιση της δικαιοσύνης και στη δημιουργία ίσων ευκαιριών πρόσβασης στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση για όλους τους μαθητές, ακόμη και όταν επιλέγουν διαφορετικά μαθήματα στο λύκειο. Αυτή η προσέγγιση στο τεστ είναι επίσης σύμφωνη με τον συνδυασμένο προσανατολισμό εισαγωγής των μονάδων-μελών του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ.

Κοινοποιώντας περισσότερες πληροφορίες, ο Δρ. Nguyen Quoc Chinh, Διευθυντής του Κέντρου Δοκιμών και Αξιολόγησης της Ποιότητας της Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι το μέρος 3 της προηγούμενης εξέτασης απαιτούσε από τους υποψηφίους να λύσουν εις βάθος προβλήματα σε 5 συγκεκριμένα μαθήματα και οι μαθητές έπρεπε να μελετήσουν αυτό το μάθημα για να μπορέσουν να το κάνουν. Τώρα, με την ίδια προσέγγιση επίλυσης προβλημάτων, οι υποψήφιοι δεν χρειάζεται απαραίτητα να επιλέξουν να μελετήσουν αυτό το μάθημα στο πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2028, αλλά μπορούν να το κάνουν εάν έχουν καλές δεξιότητες συλλογισμού και λογικής. Ο Δρ. Chinh επιβεβαίωσε: «Οι ερωτήσεις στο μέρος 3 παρέχονται με πλήρεις πληροφορίες και δεδομένα σε γενική μορφή σχετικά με επιστημονικά, τεχνολογικά, οικονομικά και κοινωνικά ζητήματα, τα οποία κάθε μαθητής μπορεί να εφαρμόσει τις ικανότητές του για να λύσει. Ο στόχος αυτής της προσαρμογής είναι οι μαθητές να μπορούν να το κάνουν ανεξάρτητα από τον συνδυασμό που επιλέγουν».

Σχετικά με αυτήν την αλλαγή, ο Δρ. Chinh πρόσθεσε: «Προηγουμένως, το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ σκεφτόταν να επιτρέψει στους υποψηφίους να επιλέξουν 3 από τα 6 μαθήματα στο μέρος 3, κατά την προσαρμογή της δομής των εξετάσεων από το 2025 ώστε να ταιριάζει με το νέο πρόγραμμα Γενικής Παιδείας. Ωστόσο, δεδομένης της ποικιλομορφίας των φοιτητών στην επιλογή των μαθημάτων, διαπιστώθηκε ότι θα ήταν πολύ δύσκολο να επιτευχθεί η δίκαιη μεταχείριση των υποψηφίων αν ακολουθούνταν αυτή η κατεύθυνση. Επειδή προβλέψαμε τον κίνδυνο, αποφασίσαμε να προσαρμοστούμε προς την πιο δίκαιη κατεύθυνση για όλους τους υποψηφίους».

Σύμφωνα με τον Διευθυντή του Κέντρου Εξετάσεων και Αξιολόγησης Ποιότητας Εκπαίδευσης, το μέρος 3 της εξέτασης δεν θα έχει πλέον ερωτήσεις που βασίζονται σε συγκεκριμένα μαθήματα, αλλά θα αφορά γενικά ζητήματα σχετικά με την επιστήμη, την τεχνολογία, την οικονομία και την κοινωνία. Από τις 120 ερωτήσεις ολόκληρης της εξέτασης, οι 102 θα δοθούν σε σταθερή κατεύθυνση όπως η παλιά εξέταση. Μόνο 18 ερωτήσεις θα προσαρμοστούν από εις βάθος σε μη εις βάθος κατεύθυνση. «Η νέα δομή της εξέτασης παραμένει σταθερή στο 85% σε σύγκριση με την παλιά εξέταση, επομένως οι μαθητές δεν χρειάζεται να ανησυχούν. Εφόσον μελετήσουν καλά το πρόγραμμα Γενικής Παιδείας, οι TS μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εξέτασης. Ωστόσο, οι TS με καλύτερες δεξιότητες συλλογισμού, σύνθεσης και ανάγνωσης θα έχουν πλεονέκτημα κατά τη συμμετοχή τους στην εξέταση», πρόσθεσε ο Δρ. Nguyen Quoc Chinh.

Απόψεις για τη νέα δομή των εξετάσεων

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Μπούι Βαν Κονγκ, καθηγητή διαδικτυακής αξιολόγησης ικανοτήτων στην πόλη Χο Τσι Μινχ, η εξέταση επικεντρώνεται σε 3 μαθήματα: μαθηματικά, αγγλικά, βιετναμέζικα, ενώ τα άλλα 6 μαθήματα δεν παίζουν πολύ σημαντικό ρόλο. Συγκεκριμένα, οι υποψήφιοι που είναι καλοί στα αγγλικά θα έχουν μεγάλο πλεονέκτημα, επειδή τα τμήματα των μαθηματικών και των βιετναμέζικων τείνουν να είναι πιο δύσκολα, ενώ η εξέταση των αγγλικών διατηρεί την ίδια δομή.

Ο κ. Le Minh Xuan Nhi, Διευθυντής του Κέντρου Κατάρτισης Γνώσης και Πολιτισμού του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, σχολίασε ότι η δομή των εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ για το 2025 παρουσιάζει μια μη ισορροπημένη στάθμιση των τμημάτων, καθώς 6 ομάδες γνωστικών πεδίων αντιπροσωπεύουν συνολικά μόνο 18 ερωτήσεις ή 3 ερωτήσεις/θέμα. Αυτό εγείρει 2 ζητήματα: μήπως η εξέταση είναι αντίθετη με την κατεύθυνση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και είναι κατάλληλη για εισαγωγή;

Σύμφωνα με τον κ. Nhi, το νέο πρόγραμμα επιτρέπει στους μαθητές να επιλέξουν έναν συνδυασμό μαθημάτων, επομένως θα υπάρχουν μαθητές που δεν έχουν σπουδάσει ποτέ χημεία, φυσική ή βιολογία και στις 3 τάξεις του λυκείου. Επομένως, οι μαθητές δεν μπορούν σε καμία περίπτωση να απαντήσουν σε όλες τις ερωτήσεις αν μελετούν μόνο στην τάξη. «Ένας μαθητής που είναι καλός στα αγγλικά και δεν γνωρίζει τίποτα για χημεία ή βιολογία μπορεί να λάβει υψηλότερη βαθμολογία από έναν μαθητή που είναι καλός μόνο στα αγγλικά αλλά καλός στη χημεία ή τη βιολογία, επειδή η βαρύτητα για τα υπόλοιπα 6 μαθήματα είναι πολύ μικρή», σχολίασε ο κ. Nhi.

Νγκοκ Λονγκ

Πηγή: https://thanhnien.vn/bai-thi-danh-gia-nang-luc-moi-dh-quoc-gia-tphcmtac-dong-toi-thi-sinh-ra-sao-185241113211054351.htm