Στην πραγματικότητα, οι πολιτικές και οι θεσμοί δεν αποτελούν μόνο εργαλεία για την προσέλκυση και τη διατήρηση των μαθητών, αλλά και μοχλούς για τη συστηματική διαχείριση της ποιότητας της κατάρτισης των εκπαιδευτικών.
Πρωτοποριακή προσέγγιση στην υποστήριξη των φοιτητών παιδαγωγικής
Από την πρακτική της κατάρτισης, οι επικεφαλής του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσαν ότι τα τελευταία χρόνια, η κατάρτιση και η ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού έχει επιτύχει πολλά θετικά αποτελέσματα. Μια σειρά από πρωτοποριακές πολιτικές έχουν δημιουργήσει σαφείς αλλαγές, συμπεριλαμβανομένου του Διατάγματος αριθ. 116/2020/ND-CP της κυβέρνησης σχετικά με την υποστήριξη διδάκτρων και εξόδων διαβίωσης για φοιτητές παιδαγωγικής.
Σύμφωνα με τους κανονισμούς, οι φοιτητές παιδαγωγικής υποστηρίζονται με το 100% των διδάκτρων και 3,63 εκατομμύρια VND/μήνα για έξοδα διαβίωσης. Μετά από τρία χρόνια εφαρμογής, το ποσοστό των υποψηφίων που εγγράφονται σε παιδαγωγικές ειδικότητες έχει αυξηθεί σημαντικά και οι βαθμολογίες εισαγωγής για πολλές ειδικότητες έχουν επίσης αυξηθεί. Ιδιαίτερα στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, αυτή η πολιτική έχει ενθαρρύνει πολλούς φοιτητές να σπουδάσουν κατόπιν εντολών από τοπικές αρχές, συμπεριλαμβανομένης της επαρχίας Λονγκ Αν .
Αξίζει να σημειωθεί ότι το Διάταγμα αριθ. 60/2025/ND-CP τροποποίησε και συμπλήρωσε ορισμένα σημεία του Διατάγματος 116. Το νέο χαρακτηριστικό είναι η σαφής ρύθμιση του μηχανισμού κατανομής του προϋπολογισμού μεταξύ κεντρικού και τοπικού επιπέδου, διασφαλίζοντας την έγκαιρη χρηματοδότηση των φοιτητών. Ταυτόχρονα, το διάταγμα αυτό καταργεί τον μηχανισμό υποβολής προσφορών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση - ο οποίος προκαλεί πολλές δυσκολίες στην πράξη - και τον αντικαθιστά με τη μέθοδο παραγγελίας ή ανάθεσης, η οποία θεωρείται απλούστερη και καταλληλότερη.
Εκτός από τις συγκεκριμένες πολιτικές, η κα Tang Thi Ngoc Mai - εκπρόσωπος της 14ης Εθνοσυνέλευσης, δήλωσε ότι οι φοιτητές παιδαγωγικής απολαμβάνουν επίσης πολλές γενικές πολιτικές που εφαρμόζονται σε όλους τους φοιτητές. Σύμφωνα με την Απόφαση Αρ. 157/2007/QD-TTg (τροποποιημένη και συμπληρωμένη με την Απόφαση Αρ. 751/2017/QD-TTg και την Απόφαση Αρ. 1656/2019/QD-TTg), οι φοιτητές μπορούν να έχουν πρόσβαση σε προνομιακές πιστωτικές πηγές από την Τράπεζα Κοινωνικής Πολιτικής για να καλύψουν το κόστος σπουδών τους.
Ταυτόχρονα, ο νόμος περί εκπαίδευσης του 2019 ορίζει επίσης μορφές υποτροφιών κινήτρων, υποτροφιών πολιτικής και κοινωνικών επιδοτήσεων για μαθητές με άριστες επιδόσεις ή σε δύσκολες συνθήκες. Έτσι, οι φοιτητές παιδαγωγικής όχι μόνο επωφελούνται από ειδικές πολιτικές, αλλά έχουν επίσης την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση σε μηχανισμούς προτιμησιακής πίστωσης, υποτροφίες και κεφάλαια υποτροφιών, συμβάλλοντας στη διασφάλιση της δικαιοσύνης στην εκπαίδευση, με στόχο να μην αφεθεί κανείς να εγκαταλείψει το σχολείο για οικονομικούς λόγους.
Διασφάλιση βιωσιμότητας
Από μια άλλη οπτική γωνία, η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thanh Nhan - Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης Hue, σχολίασε ότι μια από τις άλλες σημαντικές πολιτικές είναι ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ρυθμίζει ετησίως το όριο για να διασφαλίζει την ποιότητα των εισροών για τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών.
Αυτή η πολιτική όχι μόνο δημιουργεί κίνητρα για την προσέλκυση καλών και άριστων φοιτητών ώστε να επιλέξουν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, αλλά συμβάλλει επίσης στη διασφάλιση της ποιότητας των εγγραφών, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα του διδακτικού προσωπικού στο μέλλον. Σύμφωνα με τον ίδιο, πρόκειται για ένα συνεπές βήμα, που συνδέει τις πολιτικές υποστήριξης με εργαλεία διαχείρισης της ποιότητας της εκπαίδευσης.
Ωστόσο, η εφαρμογή της πολιτικής εξακολουθεί να αποκαλύπτει ορισμένους περιορισμούς. Ο κ. Nguyen Trung Trieu - Διευθυντής του Κεντρικού Παιδαγωγικού Κολλεγίου Nha Trang (Khanh Hoa) ανέφερε: Σύμφωνα με την έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης το 2023, παρά την εφαρμογή του μηχανισμού ταξινόμησης, το ποσοστό των φοιτητών αυτής της κατηγορίας έφτασε μόνο το 17,4%, ενώ το 82,6% εξακολουθούσε να σπουδάζει σύμφωνα με τις κοινωνικές ανάγκες. Ως αποτέλεσμα, πολλοί απόφοιτοι δεν έχουν εργασία στον τομέα τους, προκαλώντας σπατάλη πόρων και προϋπολογισμού.
Επιπλέον, παρόλο που ο νόμος για την εκπαίδευση του 2019 ορίζει την αύξηση των προτύπων κατάρτισης και η κυβέρνηση έχει εκδώσει έναν οδικό χάρτη για την εφαρμογή του, η εφαρμογή σε πολλές περιοχές εξακολουθεί να είναι αργή και ασύγχρονη. Αυτό καθιστά τη σύνδεση μεταξύ κατάρτισης και αναγκών απασχόλησης των εκπαιδευτικών όχι τόσο αποτελεσματική όσο αναμενόταν.
Ένα άλλο μειονέκτημα είναι ότι το τρέχον επίπεδο υποστήριξης διδάκτρων και εξόδων διαβίωσης δεν συνδέεται με τα μαθησιακά αποτελέσματα, την κατάρτιση ή την επαγγελματική ικανότητα, μειώνοντας τα κίνητρα και μη δημιουργώντας ένα υγιές ανταγωνιστικό περιβάλλον για τη βελτίωση της ποιότητας του αποτελέσματος.
Για να ξεπεραστεί αυτό το πρόβλημα, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Xuan Nhi - πρώην Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, τόνισε ότι είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν ταυτόχρονα πολλές λύσεις. Σύμφωνα με τον ίδιο, το εκπαιδευτικό σύστημα έχει εφαρμόσει εξαιρετικές πολιτικές για την εγγραφή, την κατάρτιση και την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Ωστόσο, η τελειοποίηση του μηχανισμού πρόσληψης, χρήσης και επεξεργασίας είναι ο κρίκος που λείπει για να σχηματιστεί ένας κλειστός βρόχος, διασφαλίζοντας τη βιωσιμότητα.
Από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, είναι απαραίτητο να εκδοθούν σύντομα κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου, το οποίο συνδέει τα επιδόματα και τους μισθούς με τα επαγγελματικά πρότυπα και τα πραγματικά αποτελέσματα της εργασίας.
Ταυτόχρονα, πρέπει να υπάρχουν λεπτομερείς οδηγίες για τη συνεπή εφαρμογή των διατάξεων του Νόμου περί Εκπαίδευσης του 2019 και του Νόμου περί Εκπαιδευτικών του 2025 σχετικά με την αναβάθμιση των προτύπων κατάρτισης και επαγγελματικής κατάρτισης. Αυτές οι προσαρμογές όχι μόνο διασφαλίζουν τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της διαδικασίας μάθησης και κατάρτισης, αλλά βοηθούν επίσης στη διαχείριση και αξιολόγηση της ποιότητας της ομάδας πιο στενά και αποτελεσματικά.
Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να επιταχυνθεί η δημοσίευση των προτύπων προγραμμάτων κατάρτισης εκπαιδευτικών και ταυτόχρονα να δοθούν συγκεκριμένες οδηγίες, ώστε οι σχολές κατάρτισης εκπαιδευτικών να έχουν νομική και ακαδημαϊκή βάση για τον σχεδιασμό και την προσαρμογή των προγραμμάτων, διασφαλίζοντας τη συνέπεια και την ποιότητα των αποτελεσμάτων. Επιπλέον, προκειμένου τα ιδρύματα κατάρτισης να είναι σε θέση να εφαρμόσουν τον μηχανισμό «αξιολόγησης για υποστήριξη», καθώς και να εφαρμόσουν το μοντέλο «πρακτική άσκηση με επίδομα», το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τα σχετικά υπουργεία και οι κλάδοι πρέπει σύντομα να εκδώσουν πολιτικές και οδηγίες εφαρμογής.
Στην πράξη, οι πολιτικές υποστήριξης δεν αποτελούν μόνο ένα εργαλείο για την προσέλκυση και τη διατήρηση των μαθητών, αλλά και έναν μοχλό για τη συστηματική διαχείριση της ποιότητας της κατάρτισης των εκπαιδευτικών. Εάν εφαρμοστούν ταυτόχρονα, αυτές οι λύσεις θα δημιουργήσουν έναν κλειστό κύκλο: Εισαγωγή - κατάρτιση - προώθηση - χρήση - θεραπεία, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της ομάδας, ικανοποιώντας τις απαιτήσεις της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.
Σύμφωνα με την κα Ho Thi Minh - εκπρόσωπο της Εθνοσυνέλευσης της επαρχίας Quang Tri, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η εποπτεία του μηχανισμού δέσμευσης απασχόλησης για τους φοιτητές που υποστηρίζονται στο πλαίσιο του προγράμματος. Μετά την αποφοίτηση, αυτοί οι φοιτητές πρέπει να επιστρέψουν στην εργασία τους στην περιοχή τους σύμφωνα με τη δέσμευση. Σε περίπτωση μη συμμόρφωσης, πρέπει να επιστρέψουν όλα τα υποστηριζόμενα κεφάλαια. Πιστεύει ότι αυτός ο κανονισμός πρέπει να συνοδεύεται από σαφείς οδηγίες και έναν αυστηρό μηχανισμό εποπτείας για να διασφαλιστεί η αποτελεσματικότητα, η αποδοτικότητα και η ποιότητα της πολιτικής.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-dong-bo-trong-dao-tao-giao-vien-don-bay-quan-ly-chat-luong-dao-tao-post750598.html
Σχόλιο (0)