Προτιμησιακές πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς: Νέες προσδοκίες για το διδακτικό προσωπικό

Ωστόσο, οι μισθοί και οι ευκαιρίες εισοδήματος εκτός των μισθών των εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης εξακολουθούν να παρουσιάζουν διαφορές.

Διαφορά μεταξύ των επιπέδων εκπαίδευσης

Η κα Tran Thi Phuong - Νηπιαγωγείο Hung Hoa (Σχολείο Vinh, Nghe An ) είναι μια νεαρή δασκάλα, επίσημα στη μισθοδοσία της εδώ και 3 χρόνια. Μέχρι σήμερα, ο μηνιαίος μισθός της ξεπερνά τα 7 εκατομμύρια VND, συμπεριλαμβανομένων των επιδομάτων.

«Αυτό το ποσό χρημάτων, τόσο για την ανατροφή ενός παιδιού όσο και για την κάλυψη των εξόδων διαβίωσης σε μια αστική περιοχή, είναι πολύ δύσκολο. Εν τω μεταξύ, η δουλειά ενός νηπιαγωγού είναι μοναδική, καθώς φεύγει νωρίς και επιστρέφει αργά, ανάλογα με την ώρα που οι γονείς παραλαμβάνουν και αφήνουν τα παιδιά τους.»

«Δεν μπορούμε να κάνουμε τίποτα άλλο για να κερδίσουμε εισόδημα εκτός από τον μισθό μας, χάρη στις δικές μας ικανότητες και την εμπειρία μας, υπό την πίεση των ωρών εργασίας. Επομένως, ελπίζω πραγματικά ότι σύντομα θα εφαρμοστούν πολιτικές μεταρρύθμισης των μισθών, οι οποίες θα αυξήσουν το εισόδημα και θα μας δώσουν ηρεμία στην εργασία», εκμυστηρεύτηκε η νεαρή δασκάλα.

Σύμφωνα με την απόφαση αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου , οι εκπαιδευτικοί θα λάβουν αυξημένα προνομιακά επιδόματα για τη διδασκαλία. Επιπλέον, στο προσχέδιο του νέου μισθολογικού πίνακα από τον Ιανουάριο του 2026, ο μισθός των εκπαιδευτικών λυκείου, γυμνασίου και δημοτικού θα αυξηθεί κατά 2-7 εκατομμύρια VND/μήνα. Ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας δεν θα έχουν αύξηση των μισθών τους και θα κατατάσσονται χαμηλότερα από τους εκπαιδευτικούς άλλων γενικών βαθμίδων εκπαίδευσης.

Η κα Le Hong Quang - Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου Tam Quang (Nghe An), ανησυχεί για το γεγονός ότι οι νηπιαγωγοί μπορούν να λάβουν αύξηση μόνο 10% στα μηνιαία επιδόματα, χωρίς να αυξηθούν οι μισθοί ή ο συντελεστής μισθού τους. Ενώ η αύξηση του συντελεστή μισθού είναι το πιο επιθυμητό πράγμα, βελτιώνει το εισόδημα και βοηθά τους νηπιαγωγούς να αισθάνονται ασφαλείς στη μακροπρόθεσμη δέσμευσή τους στο επάγγελμα.

«Οι δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας δεν έχουν σχεδόν καθόλου χρόνο ή ευκαιρία να εργάζονται επιπλέον ώρες για να αυξήσουν το εισόδημά τους εκτός του μισθού τους. Η εργασία μας δεν περιορίζεται σε 8 ώρες όπως πολλά άλλα επαγγέλματα. Είναι δύσκολο να υπολογιστούν οι υπερωρίες, επειδή αν ένα παιδί δεν παραληφθεί από τους γονείς του, ο δάσκαλος πρέπει να μείνει. Δεν είναι μόνο μια εργασία, αλλά και μια ευθύνη, συνείδηση και αγάπη για τα παιδιά», δήλωσε η κα Le Hong Quang.

Ο διευθυντής του νηπιαγωγείου Tam Quang πρόσθεσε ότι το μόνο εισόδημα εκτός του μισθού του σχολείου είναι επί του παρόντος το τέλος μεσημεριανής διατροφής, το οποίο εισπράττεται σύμφωνα με συμφωνία με τους γονείς με συντελεστή 20.000 VND/παιδί/μήνα. Ενώ κάθε τάξη έχει μόνο 20-30 παιδιά, υπολογιζόμενο σε αναλογία 2 δασκάλους/τάξη, το επιπλέον χρηματικό ποσό για τους δασκάλους του σχολείου κάθε μήνα είναι μόνο 200-300.000 VND.

Διαφορά στις ευκαιρίες για μη μισθολογικό εισόδημα

Με σχεδόν 20 χρόνια διδακτικής εμπειρίας, ο κ. Nguyen Ngoc Nam - καθηγητής λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Ton Quang Phiet (Dai Dong, Nghe An) δήλωσε ότι το εισόδημά του εξαρτάται κυρίως από τον μισθό και τα επιδόματα για κίνητρα σταδιοδρομίας, την αρχαιότητα...

Προηγουμένως, όταν ο δάσκαλος συμμετείχε στη διδασκαλία άριστων μαθητών και στην αξιολόγηση για τις τελικές εξετάσεις της 9ης τάξης που διοργάνωνε το σχολείο, είχε επιπλέον εισόδημα εκτός από τον μισθό του, το οποίο λαμβανόταν από την πηγή εισοδήματος σύμφωνα με τη συμφωνία με τους γονείς. Ωστόσο, όταν το σχολείο σταμάτησε να διοργανώνει αμειβόμενα μαθήματα, αυτό το εισόδημα δεν υπήρχε πλέον.

«Προς το παρόν, εξακολουθούμε να διδάσκουμε επιπλέον μαθήματα σε μαθητές, όπως η φροντίδα χαρισματικών μαθητών, η διδασκαλία μαθητών που δεν πληρούν τις προϋποθέσεις και η αξιολόγηση μαθητών της Γ΄ Δημοτικού, αλλά σύμφωνα με τα καθήκοντα που έχουν ανατεθεί στο σχολείο και το εθελοντικό πνεύμα ελεύθερης διδασκαλίας των εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με τους κανονισμούς, οι εκπαιδευτικοί έχουν το δικαίωμα να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα σε εξωτερικά κέντρα, αλλά εγώ προσωπικά διδάσκω μόνο στο σχολείο», δήλωσε ο κ. Ναμ.

Πολλοί εκπαιδευτικοί αναφέρουν ότι το εισόδημά τους εξαρτάται σχεδόν εξ ολοκλήρου από τον μισθό τους και το μη μισθολογικό τους εισόδημα – εάν υπάρχει – προέρχεται κυρίως από τα ιδιαίτερα μαθήματα. Ωστόσο, η ανάγκη για επιπλέον τάξεις μαθητών ποικίλλει μεταξύ των περιοχών. Στις αγροτικές και ορεινές περιοχές, λόγω των περιορισμένων οικονομικών συνθηκών, λίγοι γονείς έχουν την οικονομική δυνατότητα να στείλουν τα παιδιά τους σε επιπλέον τάξεις. Σε πολλά μέρη, οι εκπαιδευτικοί προσφέρονται ακόμη και εθελοντικά να ανοίξουν δωρεάν μαθήματα για να διδάξουν και να υποστηρίξουν μαθητές που βρίσκονται σε δύσκολες συνθήκες.

Στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Cao Cu Giac - Αναπληρωτή Πρόεδρο του Τμήματος Χημείας, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Vinh, οι πανεπιστημιακοί λέκτορες έχουν πολλές ευκαιρίες να δημιουργήσουν πρόσθετες πηγές εισοδήματος εκτός από τους μισθούς τους. Εκτός από τη διδασκαλία, μπορούν να συμμετέχουν σε έργα και σε θέματα επιστημονικής και τεχνολογικής έρευνας σε πολλά επίπεδα, με αμοιβή και χρηματοδότηση ανάλογη με την ικανότητα και τη συνεισφορά τους.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το Διάταγμα αριθ. 88/2025/ND-CP, το οποίο μόλις εκδόθηκε από την κυβέρνηση σχετικά με την πιλοτική εφαρμογή ειδικών μηχανισμών και πολιτικών για τη δημιουργία καινοτομιών στην ανάπτυξη της επιστήμης, της τεχνολογίας, της καινοτομίας και του εθνικού ψηφιακού μετασχηματισμού, άνοιξε πολλές ακόμη «πόρτες» για τον ακαδημαϊκό χώρο. Σύμφωνα με τους νέους κανονισμούς, τα έσοδα από ερευνητικά θέματα που χρηματοδοτούνται από τον κρατικό προϋπολογισμό θα εξαιρούνται από τον φόρο εισοδήματος φυσικών προσώπων, βοηθώντας τους επιστήμονες να έχουν περισσότερους οικονομικούς πόρους για να συνεισφέρουν με αυτοπεποίθηση.

Συγκεκριμένα, σε περίπτωση που η έρευνα δεν επιτύχει τα αναμενόμενα αποτελέσματα, οι επιστήμονες δεν θα χρειαστεί να επιστρέψουν τη χρηματοδότηση, εφόσον έχουν εφαρμόσει πλήρως τη διαδικασία και έχουν συμμορφωθεί με τους κανονισμούς που διέπουν το θέμα. Αυτό θεωρείται σημαντικό βήμα προς τα εμπρός, καταδεικνύοντας μια ανοιχτή πολιτική και ενθαρρύνοντας τη δημιουργικότητα, βοηθώντας τους διδάσκοντες και τους ερευνητές να είναι πιο τολμηροί στην επιδίωξη νέων, πρωτοποριακών κατευθύνσεων.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Cao Cu Giac πιστεύει ότι αυτές οι πολιτικές δημιουργούν κίνητρα και ενθαρρύνουν τους διδάσκοντες να συμμετέχουν στην έρευνα, να κερδίζουν εισόδημα από το πνευματικό τους έργο. Ταυτόχρονα, βοηθούν τους διδάσκοντες και τους επιστήμονες να είναι τολμηροί, να αποδέχονται τους κινδύνους στην επιστημονική έρευνα, να εργάζονται σοβαρά και πρακτικά αντί να χρειάζεται να είναι προσεκτικοί για να παράγουν προϊόντα που εξασφαλίζουν υψηλή επιτυχία, προκειμένου να είναι σε θέση να διευθετούν τους λογαριασμούς τους.

Επιπλέον, ο πρόσφατα ψηφισθείς Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς άνοιξε ένα σημαντικό βήμα προς τα εμπρός, επιτρέποντας στους διδάσκοντες να μεταφέρουν τεχνολογία και ερευνητικά αποτελέσματα σε επιχειρήσεις, ακόμη και να συμμετέχουν σε επιχειρηματικές δραστηριότητες με τη μορφή κεφαλαιακών εισφορών. Αυτό θεωρείται μια ισχυρή πολιτική «απελευθέρωσης» για την ομάδα στελεχών και διδάσκοντων - εκείνων που ασχολούνται άμεσα με την επιστήμη, δημιουργούν και εφαρμόζουν τη γνώση στην πράξη.

Προηγουμένως, τα περισσότερα έργα και τα επιστημονικά και τεχνολογικά θέματα, μετά την ολοκλήρωση και την αποδοχή τους, συχνά παραδίδονταν στους φορείς διαχείρισης σε υπουργικό, επαρχιακό ή πολιτειακό επίπεδο, γεγονός που δυσκόλευε τη συνέχιση της ανάπτυξης και της τελειοποίησης των προϊόντων. Τώρα, με τον νέο μηχανισμό, οι διδάσκοντες μπορούν να κατέχουν, να μεταβιβάζουν ή να εμπορευματοποιούν άμεσα τα ερευνητικά τους αποτελέσματα, βοηθώντας τα έργα να μην «μένουν στα χαρτιά» αλλά να τίθενται σε παραγωγή, προσφέροντας πραγματική αξία.

Όταν λαμβάνει χώρα η διαδικασία μεταφοράς τεχνολογίας και εμπορευματοποίησης προϊόντων, τα έργα όχι μόνο δημιουργούν κέρδη και συμβάλλουν στην κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη, αλλά και φέρνουν μια νόμιμη και νόμιμη πηγή εισοδήματος πέραν του μισθού στους διδάσκοντες - σε εκείνους που έχουν εργαστεί σκληρά για να ερευνήσουν, να δημιουργήσουν και να συνεισφέρουν γνώση στην κοινότητα.

Οι μισθοί των πανεπιστημιακών καθηγητών δεν εξαρτώνται αποκλειστικά από τον κρατικό προϋπολογισμό, αλλά καταβάλλονται εν μέρει από τα αυτόνομα σχολεία. Λόγω της φύσης της εργασίας τους, έχουν πολλές ευκαιρίες να αυξήσουν το εισόδημά τους πέρα από τον μισθό τους μέσω έρευνας, έργων ή μεταφοράς τεχνολογίας.

Εν τω μεταξύ, οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και προσχολικής ηλικίας εξαρτώνται πλήρως από τον κρατικό προϋπολογισμό, σχεδόν χωρίς κανένα πρόσθετο εισόδημα. Ως εκ τούτου, η επερχόμενη πολιτική μεταρρύθμισης των μισθών αναμένεται να έχει τον ισχυρότερο αντίκτυπο στους εκπαιδευτικούς αυτών των βαθμίδων. - Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Cao Cu Giac

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-ky-vong-moi-cho-doi-ngu-nha-giao-post751937.html