Προτείνοντας μια σειρά σχολικών βιβλίων που είναι εκτός μόδας

TP - Στην πρόσφατη συνεδρίαση της Μόνιμης Επιτροπής της Εθνοσυνέλευσης για την παροχή γνωμοδοτήσεων σχετικά με το σχέδιο νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου περί Παιδείας, υποβλήθηκε πρόταση προς το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να καταρτίσει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο. Ωστόσο, αυτή η γνώμη δεν είναι πειστική.

Πρέπει να θέσουμε πάνω απ' όλα τα συμφέροντα των μαθητών

Ο Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης, Nguyen Khac Dinh, δήλωσε ότι πρέπει να υπάρχει ένα κοινό σύνολο σχολικών βιβλίων που θα καταρτίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης . Σύμφωνα με τον Αντιπρόεδρο της Εθνοσυνέλευσης, το περιεχόμενο αυτό έχει αποτελέσει αντικείμενο εποπτείας από τη Μόνιμη Επιτροπή της Εθνοσυνέλευσης για την εφαρμογή του Ψηφίσματος 88/2014 και του Ψηφίσματος 51/2017 της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με την καινοτομία των προγραμμάτων και των σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, αυτό συνάδει και με το πνεύμα του Ψηφίσματος 88, το οποίο ορίζει ότι πρέπει να υπάρχει ένα κοινό σύνολο σχολικών βιβλίων που θα καταρτίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, εκτός από πολλά άλλα σύνολα.

Μιλώντας σε δημοσιογράφους, ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Thi Viet Nga δήλωσε ότι η πρόταση της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης είναι αξιοσημείωτη στο πλαίσιο του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018 που μόλις ολοκληρώνει την αλλαγή των σχολικών βιβλίων. Πρόκειται για ένα ζήτημα που σχετίζεται άμεσα με τον προηγουμένως καθιερωμένο προσανατολισμό «ένα πρόγραμμα, πολλά σχολικά βιβλία», επομένως είναι εύκολο να προκαλέσει ανησυχία στην κοινή γνώμη.

Η κα. Nga πιστεύει ότι, καταρχάς, είναι απαραίτητο να αναγνωριστεί σαφώς ότι ένα πρόγραμμα, πολλά σχολικά βιβλία είναι μια προοδευτική πολιτική, που ξεπερνά τους περιορισμούς του μονοπωλιακού μηχανισμού της συλλογής βιβλίων. Αυτή η πολιτική ανοίγει τη δυνατότητα διαφοροποίησης των προσεγγίσεων, ενθαρρύνοντας την καινοτομία στη διδασκαλία, διασφαλίζοντας παράλληλα το δικαίωμα επιλογής σχολείων και εκπαιδευτικών. Παρόλο που η εφαρμογή τα τελευταία χρόνια παρουσίασε πολλά προβλήματα (από την ποιότητα των βιβλίων, τις τιμές των βιβλίων, έως τη διαφορά στις συνθήκες εφαρμογής μεταξύ των περιοχών), αυτό εξακολουθεί να αποτελεί ένα βήμα σύμφωνα με την τάση.

Η κα Nga επιβεβαίωσε ότι η πρόταση για τη σύνταξη ενός κοινού συνόλου βιβλίων δεν αρνείται απαραίτητα τον προσανατολισμό πολλών βιβλίων. Μπορεί να γίνει κατανοητή προς την εξής κατεύθυνση: Το Κράτος διαδραματίζει ηγετικό ρόλο, συντάσσοντας ένα σύνολο τυποποιημένων βιβλίων, με υψηλή νομιμότητα, που θα χρησιμεύσει ως ένα ενιαίο «πλαίσιο» στη διδασκαλία σε εθνικό επίπεδο. Άλλα σύνολα βιβλίων, εάν υπάρχουν, θα προωθήσουν τη δημιουργικότητα και θα συμπληρώσουν, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να έχουν πιο πλούσιες πηγές αναφοράς. «Έτσι, αντί το «ένα πρόγραμμα, πολλά σχολικά βιβλία» να γίνει «ένα πρόγραμμα, ένα μόνο βιβλίο», ο προσανατολισμός μπορεί να εξελιχθεί σε «ένα πρόγραμμα, ένα τυποποιημένο σύνολο βιβλίων - πολλά συμπληρωματικά έγγραφα». Αυτός είναι ένας τρόπος για να συμφιλιωθεί η απαραίτητη ενότητα και η εγγενής ποικιλομορφία», δήλωσε η κα Nga.

Οι μαθητές μελετούν τα σχολικά βιβλία σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018. Φωτογραφία: NHU Y

Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο Nguyen Thi Viet Nga, εάν επιλεγεί αυτή η επιλογή, απαιτείται ένας προσεκτικός οδικός χάρτης, που να μην προκαλεί υπερβολική αναστάτωση πολύ γρήγορα. Ταυτόχρονα, πρέπει να διασφαλίζεται η ποιότητα του τυποποιημένου συνόλου σχολικών βιβλίων - πρέπει να είναι ένα προσεκτικά καταρτισμένο προϊόν, που να αντανακλά το πνεύμα της καινοτομίας, με την ευρεία συμμετοχή επιστημόνων, ειδικών στην εκπαίδευση και πρακτικών καθηγητών.

Η κα Nga ανέφερε ότι αυτή η προσαρμογή δεν αντιβαίνει στον προσανατολισμό «ένα πρόγραμμα, πολλά σχολικά βιβλία», αλλά θα μπορούσε να αποτελέσει ένα βήμα για την τελειοποίηση της πολιτικής. Το ζήτημα είναι ότι η εφαρμογή πρέπει να είναι επιστημονική, δημόσια, διαφανής και να θέτει τα συμφέροντα των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των σχολείων πάνω απ' όλα.

Μην αφήσετε να επιστρέψει το μονοπώλιο των σχολικών βιβλίων

Ο κ. Dinh Van Tan, Διευθυντής του Δημοτικού και Γυμνασίου Xuan Dam, στο Hai Phong, δήλωσε ότι ένα πρόγραμμα με πολλά σχολικά βιβλία έχει το πλεονέκτημα ότι παρέχει στους εκπαιδευτικούς περισσότερο υλικό αναφοράς και μεγαλύτερη ποικιλία στον σχεδιασμό μαθημάτων. «Το πιο σημαντικό είναι το συνολικό πρόγραμμα, οι στόχοι που πρέπει να επιτευχθούν πρέπει να είναι τυποποιημένοι. Τα σχολικά βιβλία προορίζονται μόνο για σκοπούς αναφοράς. Επομένως, μπορεί να υπάρχουν πολλά σετ σχολικών βιβλίων ή καθόλου σετ βιβλίων. Εκείνη την εποχή, θα αναπτυχθεί ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, με στόχο τη μάθηση από μόνοι τους από τους μαθητές», δήλωσε ο κ. Tan.

Οι στόχοι του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018 δεν θα επιτευχθούν εάν οι εκπαιδευτικοί επιμείνουν σε κάθε λέξη ενός συνόλου σχολικών βιβλίων. Οι εξετάσεις χρησιμοποιούν μόνο γνώσεις από αυτό το σύνολο βιβλίων για την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Οι μαθητές διαμορφώνουν συνήθειες σκέψης για την επίτευξη στόχων με μόνο μία πορεία. «Αυτό δεν είναι το εκπαιδευτικό μοντέλο στο οποίο στοχεύουμε», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Bui Manh Hung.

Η κα Nguyen Phuong, καθηγήτρια Λογοτεχνίας στο Ανόι, δήλωσε ότι το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του μαθήματος της Λογοτεχνίας στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 είναι ότι τα δεδομένα των σχολικών βιβλίων δεν χρησιμοποιούνται στις εξετάσεις. Μια ποικιλία σχολικών βιβλίων βοηθά τους μαθητές να έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση σε πολλά κείμενα, υλικό και έργα που έχουν επιλεγεί από τους συντάκτες για το νόημα και την αξία τους. Αυτό είναι ένα πολύ καλό κανάλι αναφοράς για τους μαθητές.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Bui Manh Hung, πρώην επικεφαλής συντονιστής του Συμβουλίου Ανάπτυξης Προγραμμάτων Γενικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του 2018, Μέλος του Συμβουλίου Ανάπτυξης Προγραμμάτων Βιετναμέζικης Γλώσσας και Λογοτεχνίας, δήλωσε ότι το Ψήφισμα 88 της Εθνοσυνέλευσης για την προληπτική εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018 απαιτεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να συντάξει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων. Αυτό το σύνολο σχολικών βιβλίων είναι ισότιμο με άλλα σύνολα βιβλίων που έχουν συνταχθεί από άλλους οργανισμούς και άτομα για την αποφυγή ελλείψεων σχολικών βιβλίων.

Μέχρι σήμερα, όμως, μετά την εφαρμογή ενός κύκλου αντικατάστασης σχολικών βιβλίων, η ανησυχία ότι δεν υπάρχουν αρκετά σχολικά βιβλία για όλα τα μαθήματα δεν υφίσταται πλέον, παρόλο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν τα έχει συγκεντρώσει. Επομένως, προς το παρόν, δεν είναι απαραίτητο να υπάρχει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων που να έχει συνταχθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Εάν εμφανιστεί αυτό το σύνολο βιβλίων, θα οδηγήσει σε μια σειρά από συνέπειες που σχετίζονται με την κοινωνικοποίηση της εκπαίδευσης. Δηλαδή, οι προσπάθειες χιλιάδων δισεκατομμυρίων VND οργανισμών και ατόμων που επενδύουν στη σύνταξη σχολικών βιβλίων, στη συγκέντρωση συγγραφέων για τη συγγραφή ποιοτικών σχολικών βιβλίων κινδυνεύουν να σβηστούν. Το πιο σημαντικό είναι ότι υπάρχει ο κίνδυνος επιστροφής στο παλιό μοντέλο που ο κόσμος έχει εγκαταλείψει εδώ και καιρό.

Κάποιοι λένε ότι υπάρχει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και άλλα σύνολα σχολικών βιβλίων εξακολουθούν να κυκλοφορούν. Η θεωρία είναι σωστή, αλλά η πραγματικότητα είναι πολύ διαφορετική. Λόγω της γενικής νοοτροπίας, τα σχολικά βιβλία από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα είναι καλύτερα και πιο τυποποιημένα, επομένως οι τοπικές αρχές θα επιλέγουν μόνο αυτό το σύνολο βιβλίων. Η πολιτική ενός προγράμματος με πολλά σχολικά βιβλία θα αποτύχει και στη συνέχεια το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να απαντήσει στο ερώτημα ποια μονάδα θα εκδώσει αυτό το σύνολο βιβλίων και πώς να αποτρέψει το μονοπώλιο στην έκδοση σχολικών βιβλίων.

Κατάργηση του καθεστώτος των «ένστολων πολιτών»

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son εξέφρασε επίσης τις απόψεις του σχετικά με την πρόταση για ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων για χρήση σε όλη τη χώρα. Σύμφωνα με τον κ. Son, από το σχολικό έτος 2020-2021, το Υπουργείο έχει εφαρμόσει το νέο πρόγραμμα σπουδών και τα σχολικά βιβλία σύμφωνα με τις διατάξεις του Νόμου περί Παιδείας του 2019 και τα σχολεία έχουν οργανώσει την εφαρμογή, φέρνοντας τα πρώτα αποτελέσματα.

Το Πολιτικό Γραφείο κατέληξε στο ψήφισμα 91/2024 για τη συνέχιση της εφαρμογής του ψηφίσματος 29/2013 της Κεντρικής Εκτελεστικής Επιτροπής σχετικά με τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Σε αυτό ορίζεται σαφώς το καθήκον της συνέχισης της τελειοποίησης και αποτελεσματικής εφαρμογής του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης· της εφαρμογής ενός ενιαίου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο, με κάθε μάθημα να έχει ένα ή περισσότερα σχολικά βιβλία και της κοινωνικοποίησης της σύνταξης σχολικών βιβλίων...

Οι μαθητές επιλέγουν να αγοράσουν σχολικά βιβλία πριν από τη νέα σχολική χρονιά. Φωτογραφία: NHU Y

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαιώνει ότι στη γενική εκπαίδευση, εάν όλοι οι μαθητές μαθαίνουν το ίδιο περιεχόμενο και τις ίδιες μεθόδους διδασκαλίας σύμφωνα με ένα ενιαίο εκπαιδευτικό μοντέλο, αυτό θα προκαλέσει σημαντικές συνέπειες για τους ανθρώπινους πόρους - μη ανταπόκριση στις απαιτήσεις της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης σε μια εποχή ραγδαίας επιστημονικής και τεχνολογικής ανάπτυξης.

Ως αποτέλεσμα, πολλές χώρες έχουν εγκαταλείψει αυτό το ενιαίο εκπαιδευτικό μοντέλο. Οι συνέπειες περιλαμβάνουν: την εκπαίδευση «ομοιόμορφων πολιτών» που δεν έχουν δεξιότητες κριτικής σκέψης, δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, δεξιότητες δημιουργικότητας και δεξιότητες συνεργασίας για την επίλυση σύνθετων, πρωτοφανών προβλημάτων στη ζωή.

Αυτό το μοντέλο περιορίζει την ανάπτυξη του ταλέντου κάθε ατόμου, επειδή δεν υπάρχει διαφοροποίηση των μαθητών με βάση τις ικανότητες και τις μαθησιακές τους ανάγκες. Η γενική εκπαίδευση που χρησιμοποιεί μόνο ένα σύνολο σχολικών βιβλίων είναι επιβλητική, αντιδημοκρατική και δεν δίνει τη δυνατότητα στο σχολείο και στους εκπαιδευτικούς να είναι προνοητικοί και δημιουργικοί.

Κάθε χώρα έχει διαφορετικές οικονομικές, κοινωνικές, πολιτιστικές, εθνοτικές περιοχές... επομένως ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων δεν είναι κατάλληλο.

Επιπλέον, ένα σύνολο σχολικών βιβλίων υπό την προεδρία του Κράτους οδηγεί τον εκδοτικό οίκο που έχει ανατεθεί από το Κράτος να δημιουργήσει μονοπώλιο. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκδίδει μόνο το πρόγραμμα-πλαίσιο, οι συντάκτες των σχολικών βιβλίων προσθέτουν διδακτικό περιεχόμενο, οδηγώντας στη νοοτροπία ότι τα βιβλία θεωρούνται νόμοι και ότι θεωρούνται ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Ένα πρόγραμμα, ένα σύνολο σχολικών βιβλίων, μία μέθοδος οδηγεί σε μία από τις κύριες συνέπειες της εκπαίδευσης «ένστολων πολιτών».

Πηγή: https://tienphong.vn/de-xuat-mot-bo-sach-giao-khoa-khong-hop-xu-the-post1770713.tpo