Προτείνοντας ένα σύνολο σχολικών βιβλίων που δεν έρχονται σε επαφή με τις τρέχουσες τάσεις.

TP - Στην πρόσφατη συνεδρίαση της Μόνιμης Επιτροπής της Εθνοσυνέλευσης για να συζητηθεί το σχέδιο νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου περί Παιδείας, υπήρξε μια πρόταση προς το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να καταρτίσει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο. Ωστόσο, αυτή η πρόταση δεν ήταν πειστική.

Τα συμφέροντα των μαθητών πρέπει να τίθενται πάνω απ' όλα.

Ο Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης, Nguyen Khac Dinh, δήλωσε ότι θα πρέπει να υπάρχει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης που θα καταρτίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης . Σύμφωνα με τον Αντιπρόεδρο, το ζήτημα αυτό έχει ήδη αντιμετωπιστεί σε θεματική εποπτεία της Μόνιμης Επιτροπής της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με την εφαρμογή του Ψηφίσματος 88/2014 και του Ψηφίσματος 51/2017 της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με τη μεταρρύθμιση του προγράμματος σπουδών και των σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης. Επιπλέον, αυτό ευθυγραμμίζεται με το πνεύμα του Ψηφίσματος 88, το οποίο ορίζει την ανάγκη για ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης που θα καταρτίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, επιπλέον των άλλων σειρών.

Μιλώντας σε δημοσιογράφους, η εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης, Νγκουγιέν Θι Βιέτ Νγκα, δήλωσε ότι η πρόταση της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων της Εθνοσυνέλευσης είναι αξιοσημείωτη, ειδικά στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών γενικής εκπαίδευσης του 2018, το οποίο μόλις ολοκλήρωσε την αναθεώρηση των σχολικών βιβλίων. Το ζήτημα αυτό σχετίζεται άμεσα με την προηγουμένως καθιερωμένη πολιτική «ένα πρόγραμμα σπουδών, πολλά σχολικά βιβλία» και, ως εκ τούτου, εγείρει εύκολα ανησυχίες στο κοινό.

Η κα Nga υποστήριξε ότι, πρωτίστως, είναι απαραίτητο να αναγνωριστεί σαφώς ότι ένα ενιαίο πρόγραμμα σπουδών με πολλαπλά σχολικά βιβλία αποτελεί μια προοδευτική πολιτική που ξεπερνά τους περιορισμούς του μονοπωλιακού μηχανισμού σύνταξης σχολικών βιβλίων. Αυτή η πολιτική ανοίγει δυνατότητες για διαφοροποίηση των προσεγγίσεων, ενθαρρύνει την καινοτομία στη διδασκαλία και διασφαλίζει το δικαίωμα επιλογής για τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς. Ενώ η εφαρμογή τα τελευταία χρόνια έχει αντιμετωπίσει πολλές προκλήσεις (από την ποιότητα και την τιμή των σχολικών βιβλίων έως τις ανισότητες στις συνθήκες εφαρμογής μεταξύ των περιφερειών), παραμένει ένα βήμα σύμφωνα με τις τρέχουσες τάσεις.

Η κα Nga επιβεβαίωσε ότι η πρόταση για τη σύνταξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων δεν αναιρεί απαραίτητα την ιδέα των πολλαπλών σχολικών βιβλίων. Μπορεί να γίνει κατανοητή ως εξής: Το Κράτος διαδραματίζει ηγετικό ρόλο, συντάσσοντας ένα τυποποιημένο, νομικά δεσμευτικό σύνολο σχολικών βιβλίων που θα χρησιμεύσει ως ένα ενιαίο «πλαίσιο» για τη διδασκαλία σε εθνικό επίπεδο. Άλλα σύνολα σχολικών βιβλίων, εάν υπάρχουν, θα ενισχύσουν τη δημιουργικότητα και θα παρέχουν πρόσθετη υποστήριξη, δίνοντας στους εκπαιδευτικούς μια πλουσιότερη πηγή αναφοράς. «Έτσι, αντί το «ένα πρόγραμμα σπουδών, πολλά σχολικά βιβλία» να γίνει «ένα πρόγραμμα σπουδών, ένα ενιαίο εγχειρίδιο», ο προσανατολισμός θα μπορούσε να εξελιχθεί σε «ένα πρόγραμμα σπουδών, ένα τυποποιημένο σύνολο σχολικών βιβλίων - πολλά συμπληρωματικά υλικά». Αυτός είναι ένας τρόπος για να συμφιλιωθεί η απαραίτητη ενότητα με την εγγενή ποικιλομορφία», δήλωσε η κα Nga.

Οι μαθητές μελετούν τα σχολικά βιβλία σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018. Φωτογραφία: NHU Y

Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο Nguyen Thi Viet Nga, εάν επιλεγεί αυτή η επιλογή, απαιτείται ένας προσεκτικός οδικός χάρτης για να αποφευχθεί η πρόκληση υπερβολικής αναστάτωσης. Ταυτόχρονα, πρέπει να διασφαλιστεί η ποιότητα των τυποποιημένων σχολικών βιβλίων – πρέπει να συντάσσονται σχολαστικά, αντανακλώντας το πραγματικό πνεύμα της καινοτομίας, με ευρεία συμμετοχή επιστημόνων, ειδικών στην εκπαίδευση και πρακτικών καθηγητών.

Η κα Nga ανέφερε ότι αυτή η προσαρμογή δεν έρχεται σε αντίθεση με την προσέγγιση «ένα πρόγραμμα σπουδών, πολλά σχολικά βιβλία», αλλά θα μπορούσε να αποτελέσει ένα βήμα προς την τελειοποίηση της πολιτικής. Το κλειδί είναι η εφαρμογή της να είναι επιστημονική, ανοιχτή, διαφανής και να δίνει προτεραιότητα στα συμφέροντα των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των σχολείων πάνω απ' όλα.

Αποτρέψτε την επιστροφή του μονοπωλίου των σχολικών βιβλίων.

Ο κ. Dinh Van Tan, Διευθυντής του Δημοτικού και Γυμνασίου Σχολείου Xuan Dam στο Hai Phong, δήλωσε ότι ένα πρόγραμμα με πολλαπλά σχολικά βιβλία έχει το πλεονέκτημα ότι παρέχει στους εκπαιδευτικούς περισσότερο υλικό αναφοράς και ένα πλουσιότερο σχέδιο μαθήματος. «Το πιο σημαντικό είναι ότι το συνολικό πρόγραμμα και οι στόχοι που πρέπει να επιτευχθούν πρέπει να είναι τυποποιημένα. Τα σχολικά βιβλία προορίζονται μόνο για σκοπούς αναφοράς. Επομένως, ενδέχεται να χρειαστούν πολλαπλά σετ σχολικών βιβλίων ή και καθόλου. Σε αυτήν την περίπτωση, θα αναπτυχθούν ψηφιακοί μαθησιακοί πόροι, οδηγώντας στην αυτοδιδασκαλία των μαθητών», δήλωσε ο κ. Tan.

Οι στόχοι του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018 δεν θα επιτευχθούν εάν οι εκπαιδευτικοί επιστρέψουν στην αυστηρή τήρηση της λέξης προς λέξη σε ένα μόνο εγχειρίδιο, εάν οι εξετάσεις χρησιμοποιούν μόνο γνώσεις από αυτό το εγχειρίδιο για την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και εάν οι μαθητές αναπτύξουν τη συνήθεια να σκέφτονται ότι η επίτευξη των στόχων τους μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσω μιας μόνο πορείας. «Αυτό δεν είναι το εκπαιδευτικό μοντέλο στο οποίο στοχεύουμε», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Bui Manh Hung.

Σύμφωνα με την κα Nguyen Phuong, καθηγήτρια λογοτεχνίας στο Ανόι, ένα μοναδικό χαρακτηριστικό του μαθήματος της λογοτεχνίας στο πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης του 2018 είναι ότι δεν χρησιμοποιεί δεδομένα σχολικών βιβλίων στις ερωτήσεις των εξετάσεων. Η ποικιλομορφία των σχολικών βιβλίων δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση σε πολλά κείμενα, υλικό και έργα που έχουν επιλεγεί προσεκτικά από τους συντάκτες για τη σημασία και την αξία τους. Πρόκειται για έναν πολύ χρήσιμο πόρο στον οποίο μπορούν να ανατρέξουν οι μαθητές.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Bui Manh Hung, πρώην επικεφαλής συντονιστής του Συμβουλίου Ανάπτυξης Προγραμμάτων Σπουδών Γενικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για το 2018 και μέλος του Συμβουλίου Ανάπτυξης Προγραμμάτων Σπουδών Βιετναμέζικης Γλώσσας και Λογοτεχνίας, δήλωσε ότι το Ψήφισμα 88 της Εθνοσυνέλευσης, προκειμένου να εφαρμοστεί προληπτικά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018, απαιτεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να συντάξει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων. Αυτό το σύνολο σχολικών βιβλίων αντιμετωπίζεται ισότιμα ​​με άλλα σύνολα που συντάσσονται από οργανισμούς και άτομα για την αποφυγή ελλείψεων σχολικών βιβλίων.

Ωστόσο, με την ολοκλήρωση ενός κύκλου αντικατάστασης σχολικών βιβλίων, η ανησυχία για την ανεπάρκεια σχολικών βιβλίων για όλα τα μαθήματα έχει εξαφανιστεί, παρόλο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν τα συγκεντρώνει. Επομένως, προς το παρόν, δεν είναι απαραίτητο να υπάρχει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων που να έχει συγκεντρωθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Εάν εμφανιζόταν ένα τέτοιο σύνολο βιβλίων, θα οδηγούσε σε μια σειρά αρνητικών συνεπειών που σχετίζονται με την κοινωνικοποίηση της εκπαίδευσης. Οι προσπάθειες χιλιάδων δισεκατομμυρίων δολαρίων που επενδύονται από οργανισμούς και άτομα για τη σύνταξη σχολικών βιβλίων, φέρνοντας κοντά ποιοτικούς συγγραφείς σχολικών βιβλίων, θα κινδύνευαν να σβηστούν. Το πιο σημαντικό, υπάρχει ο κίνδυνος επιστροφής στο παλιό μοντέλο που ο κόσμος έχει εγκαταλείψει εδώ και καιρό.

Κάποιοι λένε ότι υπάρχει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ενώ άλλα σύνολα σχολικών βιβλίων εξακολουθούν να κυκλοφορούν. Θεωρητικά, αυτό ισχύει, αλλά η πραγματικότητα είναι αρκετά διαφορετική. Λόγω της γενικής αντίληψης ότι τα σχολικά βιβλία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης είναι καλύτερα και πιο τυποποιημένα, οι τοπικές αρχές θα επιλέξουν μόνο αυτό το σύνολο. Η πολιτική ενός προγράμματος σπουδών με πολλαπλά σχολικά βιβλία θα αποτύχει και στη συνέχεια το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να απαντήσει στο ερώτημα ποια μονάδα θα εκδώσει αυτό το σύνολο σχολικών βιβλίων και πώς να αποτρέψει ένα μονοπώλιο στην έκδοση σχολικών βιβλίων.

Να εξαλειφθεί το φαινόμενο του «ένστολου πολίτη».

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son εξέφρασε επίσης την άποψή του σχετικά με την πρόταση για ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων για πανεθνική χρήση. Σύμφωνα με τον κ. Son, από το σχολικό έτος 2020-2021, το Υπουργείο έχει εφαρμόσει το νέο πρόγραμμα σπουδών και τα σχολικά βιβλία σύμφωνα με τον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019 και τα σχολεία έχουν οργανώσει την εφαρμογή τους, αποφέροντας αρχικά θετικά αποτελέσματα.

Το Πολιτικό Γραφείο εξέδωσε το Πόρισμα 91/2024, συνεχίζοντας την εφαρμογή του Ψηφίσματος 29/2013 της Κεντρικής Επιτροπής για τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Το συμπέρασμα αυτό δηλώνει σαφώς το καθήκον της συνεχούς βελτίωσης και αποτελεσματικής εφαρμογής του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, της εφαρμογής ενός ενιαίου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο, με ένα ή περισσότερα σχολικά βιβλία για κάθε μάθημα, και της κοινωνικοποίησης της διαδικασίας σύνταξης σχολικών βιβλίων...

Οι μαθητές επιλέγουν και αγοράζουν σχολικά βιβλία πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Φωτογραφία: NHU Y

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαιώνει ότι ένα γενικό εκπαιδευτικό σύστημα όπου όλοι οι μαθητές μαθαίνουν το ίδιο περιεχόμενο και τις ίδιες μεθόδους διδασκαλίας σύμφωνα με ένα ενιαίο εκπαιδευτικό μοντέλο θα έχει σημαντικές συνέπειες για τους ανθρώπινους πόρους – μη ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης σε μια εποχή ραγδαίας επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου.

Ως εκ τούτου, πολλές χώρες έχουν εγκαταλείψει αυτό το ενιαίο εκπαιδευτικό μοντέλο. Οι συνέπειες περιλαμβάνουν: την παραγωγή «ένστολων πολιτών» που δεν διαθέτουν κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, δημιουργικότητα και δεξιότητες συνεργασίας για την αντιμετώπιση πολύπλοκων και πρωτοφανών προβλημάτων του πραγματικού κόσμου.

Αυτό το μοντέλο περιορίζει την ανάπτυξη του ταλέντου κάθε ατόμου, επειδή δεν υπάρχει διαφοροποίηση των μαθητών με βάση τις ικανότητες και τις μαθησιακές τους ανάγκες. Η χρήση μόνο ενός συνόλου σχολικών βιβλίων στη γενική εκπαίδευση είναι αυταρχική, αντιδημοκρατική και δεν δίνει τη δυνατότητα στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς να είναι προνοητικοί και δημιουργικοί.

Κάθε χώρα έχει διαφορετικές οικονομικές, κοινωνικές, πολιτιστικές και εθνοτικές περιοχές, επομένως ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων δεν είναι κατάλληλο.

Επιπλέον, ένα σύνολο σχολικών βιβλίων επιβλέπεται από το κράτος, γεγονός που οδηγεί σε μονοπώλιο που δημιουργείται από εκδότες που έχουν αναλάβει τη σύνταξη και την έκδοση. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκδίδει μόνο το πλαίσιο προγράμματος σπουδών, ενώ οι συντάκτες σχολικών βιβλίων προσθέτουν διδακτικό περιεχόμενο, οδηγώντας στη νοοτροπία ότι τα σχολικά βιβλία αποτελούν νομικές εντολές και θεωρούνται ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Ένα πρόγραμμα σπουδών, ένα σύνολο σχολικών βιβλίων, μία μέθοδος διδασκαλίας οδηγεί σε μία από τις κύριες συνέπειες: τη δημιουργία «ένστολων πολιτών».

Πηγή: https://tienphong.vn/de-xuat-mot-bo-sach-giao-khoa-khong-hop-xu-the-post1770713.tpo