Πρόταση για τη λειτουργία των σχολείων στις πλημμυρισμένες περιοχές ως καταφυγίων σε περίπτωση πλημμύρας

(Νταν Τρι) - Αυτή είναι η πρόταση του εκπροσώπου της Εθνοσυνέλευσης Τραν Χοάνγκ Νγκαν, από την αντιπροσωπεία της πόλης Χο Τσι Μινχ, κατά την υποβολή σχολίων σχετικά με το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο για την Εκπαίδευση.

Ανάγκη αύξησης των δημόσιων επενδύσεων για την κατασκευή σχολείων ανθεκτικών σε καταστροφές

Συζητώντας την επενδυτική πολιτική του Εθνικού Προγράμματος-Στόχου για τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για την περίοδο 2026-2035, ο εκπρόσωπος Tran Hoang Ngan πρότεινε την αύξηση του δημόσιου επενδυτικού κεφαλαίου για έργα που θα εξασφαλίσουν εγκαταστάσεις για νηπιαγωγεία και γενικά σχολεία.

Ο κ. Ngan δήλωσε ότι ο τρέχων εκτιμώμενος προϋπολογισμός των 80.000 δισεκατομμυρίων VND είναι μέτριος, ειδικά στο πλαίσιο της ολοένα και πιο σοβαρής κλιματικής αλλαγής που επηρεάζει άμεσα τα σχολεία.

Ο κ. Ngan αναφέρθηκε στην κατάσταση με τις πλημμύρες και τις καταιγίδες που προκαλούν ζημιές στις υποδομές χιλιάδων σχολείων σε όλη τη χώρα. Ως εκ τούτου, η επένδυση στην κατασκευή ασφαλών εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων και σχολείων που μπορούν να προσαρμοστούν στην κλιματική αλλαγή είναι εξαιρετικά σημαντική.

«Προτείνω να υπάρξει μια μακροπρόθεσμη λύση για την ολοένα και πιο σοβαρή κλιματική αλλαγή που συμβαίνει σήμερα. Η κατασκευή νέων σχολείων σε περιοχές που πλήττονται συχνά από φυσικές καταστροφές και πλημμύρες θα πρέπει να λειτουργεί τόσο ως εκπαιδευτική εγκατάσταση όσο και ως καταφύγιο όταν οι πλημμύρες αυξάνονται ραγδαία, για την προστασία της υγείας και της ζωής των ανθρώπων», πρότεινε ο εκπρόσωπος Tran Hoang Ngan.

Μαθητές δημοτικού σχολείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: Bao Quyen).

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η εκπρόσωπος Nguyen Thi Ngoc Xuan πρότεινε ότι, στον στόχο έως το 2030, είναι απαραίτητο να συμπληρωθεί η κατασκευή και η ανάπτυξη ενός δικτύου δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων, με στόχο την ουσιαστική κάλυψη των αναγκών των μαθητών που φοιτούν 2 ώρες την ημέρα.

Η κα Xuan επιβεβαίωσε ότι η πραγματική ζήτηση των ανθρώπων για μελέτη 2 μαθημάτων/ημέρα σε ένα περιβάλλον με πλήρεις εγκαταστάσεις, σύγχρονα και ασφαλή μέσα είναι πολύ υψηλή. Ως εκ τούτου, ο στόχος είναι η τυποποίηση και ο εκσυγχρονισμός των εγκαταστάσεων όχι μόνο στα δημόσια σχολεία, αλλά και η εξεύρεση λύσεων για την προώθηση της κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης σε γενικό επίπεδο κατά την περίοδο 2026-2030.

Σύμφωνα με την κα Xuan, είναι απαραίτητο να υπάρχει ένα σχέδιο για την κατανομή κεφαλαίων και πόρων το 2026 και ετησίως, ώστε οι τοπικές αρχές, συμπεριλαμβανομένων των επιπέδων των κοινοτήτων, να μπορούν να αποφασίσουν να επενδύσουν και να οργανώσουν την εφαρμογή του προγράμματος σύμφωνα με τις αρμοδιότητές τους, χωρίς να χρειάζεται να περάσουν από πολλές χρονοβόρες διοικητικές διαδικασίες.

Τα παιδιά των εργατών χρειάζονται επίσης σχολεία όπως οι μαθητές στις ορεινές περιοχές.

Από την οπτική γωνία της ισότητας στην εκπαίδευση, η εκπρόσωπος Nguyen Hoang Bao Tran ανησυχεί για το γεγονός ότι οι δικαιούχοι αποτελούν μειονεκτούσες ομάδες.

Σύμφωνα με αυτήν, η ανισότητα στις εκπαιδευτικές ευκαιρίες δεν παρατηρείται μόνο στις ορεινές περιοχές αλλά και στις αστικές περιοχές. «Για πολλά χρόνια, όταν μιλάμε για εκπαιδευτικές δυσκολίες, συχνά αναφέρουμε απομακρυσμένες περιοχές και νησιά, αλλά δεν έχουμε δώσει αρκετή προσοχή σε μια άλλη ομάδα ανθρώπων που αντιμετωπίζει εξίσου δυσκολίες: τα παιδιά των εργαζομένων σε βιομηχανικές και εξαγωγικές ζώνες επεξεργασίας», δήλωσε η εκπρόσωπος Τραν.

Οι περισσότεροι μαθητές είναι παιδιά εργαζομένων που ζουν σε ενοικιαζόμενα δωμάτια 10-12 τετραγωνικών μέτρων. Οι γονείς εργάζονται υπερωρίες συνεχώς, έχουν ασταθή εισοδήματα και δεν έχουν αρκετό χρόνο για να φροντίσουν και να υποστηρίξουν τις σπουδές των παιδιών τους. Σε ορισμένα μέρη, περισσότερο από το 70% των παιδιών σε βιομηχανικές ζώνες δεν έχουν την ευκαιρία να σπουδάσουν ειδικά μαθήματα, ξένες γλώσσες ή εξωσχολικές δραστηριότητες επειδή οι οικονομικές συνθήκες των οικογενειών τους δεν το επιτρέπουν.

Με βάση αυτή την κατάσταση, η κα Tran πρότεινε ότι το εθνικό πρόγραμμα-στόχος πρέπει να προσδιορίζει με σαφήνεια τα παιδιά των εργαζομένων ως ομάδα ατόμων που χρειάζονται προτεραιότητα στην υποστήριξη και όχι απλώς ως γενική ομάδα.

Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να υποστηριχθεί η κατασκευή δημόσιων σχολείων κοντά σε βιομηχανικά πάρκα, μαζί με ευέλικτα μοντέλα οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων για τα παιδιά των εργαζομένων.

«Δεν μπορούμε να αφήσουμε ένα μεγάλο μέρος των παιδιών του βασικού εργατικού δυναμικού της οικονομίας να υποφέρει από εκπαιδευτικά μειονεκτήματα. Η εκπαιδευτική ισότητα δεν είναι μόνο θέμα των ορεινών και πεδινών περιοχών, αλλά και εντός των βιομηχανικών πόλεων», τόνισε η κα Tran.

Το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχος για την Εκπαίδευση αναμένεται να χωριστεί σε δύο φάσεις. Η φάση 2026-2030 θα έχει συνολικό προϋπολογισμό υλοποίησης 174.673 δισεκατομμύρια VND. Η επόμενη φάση, 2031-2035, θα έχει περίπου 405.460 δισεκατομμύρια VND.

Τα κεφάλαια που διατίθενται για δημόσιες επενδύσεις (κατασκευές, αναβάθμιση υποδομών, αγορά εξοπλισμού) αντιπροσωπεύουν το 83,91% και 90,27% του συνολικού κεφαλαίου στις δύο φάσεις, αντίστοιχα.

Εν τω μεταξύ, οι τακτικές δαπάνες (επένδυση σε ανθρώπινο δυναμικό) αντιπροσωπεύουν μόνο το 10,9% και 5,5% αντίστοιχα.

Η προσχολική και γενική εκπαίδευση έλαβε επένδυση ύψους 202.000 δισεκατομμυρίων VND, που αντιστοιχεί στο 34,82% του συνολικού κεφαλαίου για 10 χρόνια. Αυτό το κεφάλαιο χρησιμοποιείται για την εξασφάλιση εγκαταστάσεων και διδακτικού εξοπλισμού που θα ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της εφαρμογής προγραμμάτων προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-truong-vung-lu-phai-kiem-them-chuc-nang-tru-an-khi-lu-ve-20251204120512878.htm