Οδικός χάρτης της πόλης Χο Τσι Μινχ για την εκπαιδευτική ανάπτυξη με στόχο τη διεθνή ολοκλήρωση

Οι ηγέτες της πόλης Χο Τσι Μινχ έχουν θέσει καθήκοντα για τον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, με στόχο την ανάπτυξη της εκπαίδευσης σε μια σύγχρονη και διεθνώς ολοκληρωμένη κατεύθυνση από τώρα έως το 2030.

Μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Phan Van Tri (Περιφέρεια Cau Ong Lanh, Πόλη Χο Τσι Μινχ) στο μάθημα Αγγλικών

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΜΠΑΟ ΤΣΑΟΥ

Το σχολικό έτος 2025-2026 είναι το πρώτο σχολικό έτος μετά τη συγχώνευση. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει αναπτύξει ένα θέμα για την περίοδο από τώρα έως το 2030, με στόχο να μετατρέψει την πόλη Χο Τσι Μινχ σε ένα μεγάλο, τυπικό κέντρο υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης και κατάρτισης, που θα πλησιάζει γρήγορα τα διεθνή πρότυπα, θα προσαρμόζεται στη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού, καινοτομίας και ολοκλήρωσης. Ενσωματώνει τη διεθνή ολοκλήρωση και τις ψηφιακές δεξιότητες στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αναπτύσσει νέα μοντέλα εκπαίδευσης και κατάρτισης που βασίζονται σε ψηφιακές πλατφόρμες, δημιουργώντας ευκαιρίες δια βίου μάθησης για όλους τους πολίτες.

Σε αυτή τη βάση, η κα Tran Thi Dieu Thuy, Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της πόλης Χο Τσι Μινχ, πρότεινε μια σειρά από βασικά καθήκοντα του τομέα εκπαίδευσης και κατάρτισης της πόλης κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου.

Βήμα προς βήμα για να κάνετε τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία

Συγκεκριμένα, η πόλη Χο Τσι Μινχ συνεχίζει να καινοτομεί ριζικά και ολοκληρωμένα στην εκπαίδευση και την κατάρτιση με στόχο τον εκσυγχρονισμό, τη διεθνή ολοκλήρωση και την προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού. Ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης πρέπει να επιδιώξει σταθερά τον στόχο της μετατροπής της πόλης Χο Τσι Μινχ σε κέντρο κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για ολόκληρη τη χώρα, την περιοχή ASEAN και για την κατάρτιση των παγκόσμιων πολιτών. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η καινοτομία στην εκπαιδευτική σκέψη, να τελειοποιηθεί η οργανωτική δομή, οι λειτουργίες και τα καθήκοντα των φορέων διαχείρισης της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα και να προωθηθεί η αποκέντρωση και η ανάθεση εξουσιών.

«Προωθήστε τον ψηφιακό μετασχηματισμό στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, καθιστώντας σταδιακά τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία πριν από το 2030 και εφαρμόστε και οργανώστε δυναμικά τη διδασκαλία της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) και της πληροφορικής στα γενικά σχολεία. Στόχος είναι η οικοδόμηση ενός οικοσυστήματος ψηφιακού μετασχηματισμού στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, η τελειοποίηση του συστήματος πληροφοριών διαχείρισης και ολόκληρης της βάσης δεδομένων του κλάδου και η σύνδεση με την εθνική βάση δεδομένων», τόνισε ο ηγέτης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να διαφοροποιηθούν τα προγράμματα, το περιεχόμενο και οι μορφές διδασκαλίας και μάθησης, να επικεντρωθούν στην ανάπτυξη βραχυπρόθεσμων προγραμμάτων κατάρτισης, στην επέκταση της πολιτιστικής διδασκαλίας σε συνδυασμό με την επαγγελματική κατάρτιση, στην οργάνωση της επιχειρηματικής εκπαίδευσης, στη συμβολή στην εξορθολογισμό των μαθητών μετά το γυμνάσιο. Ταυτόχρονα, να προωθηθούν τα δυνατά σημεία της πόλης Χο Τσι Μινχ μετά τη συγχώνευση της επαρχίας Μπα Ρία - Βουνγκ Τάου, της επαρχίας Μπιν Ντουόνγκ και της πόλης Χο Τσι Μινχ, δημιουργώντας νέα δυναμική για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης.

Η πόλη Χο Τσι Μινχ χαράσσει πολιτικές για την προσέλκυση ανθρώπινου δυναμικού για τον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΜΠΑΟ ΤΣΑΟΥ

Δημιουργία συγκεκριμένων μηχανισμών και πολιτικών για την προσέλκυση ταλέντων στον τομέα της εκπαίδευσης

Οι ηγέτες της πόλης Χο Τσι Μινχ ζήτησαν να επικεντρωθούν στις επενδύσεις σε υποδομές, στη διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση και στην οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης. Στόχος είναι η διατήρηση 300 αιθουσών διδασκαλίας ανά 10.000 άτομα σχολικής ηλικίας και η διασφάλιση ότι το 100% των παιδιών σχολικής ηλικίας πηγαίνουν στο σχολείο. Αυτό απαιτεί αυξημένες επενδύσεις και κατασκευή σχολείων· ταυτόχρονα, την ανάπτυξη πρωτοποριακών μηχανισμών και πολιτικών για την προώθηση της κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης, ενθαρρύνοντας την ανάπτυξη ιδιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων υψηλής ποιότητας. Συγκεκριμένα, πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στη διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση για μαθητές σε μειονεκτούσες περιοχές, ορφανά, άτομα με αναπηρίες και φτωχά νοικοκυριά. Την ταχεία υπέρβαση των διαφορών στις συνθήκες υποδομών και τους εκπαιδευτικούς μετά τη διευθέτηση των διοικητικών μονάδων σε επαρχιακό επίπεδο. Η επίτευξη των στόχων του Έργου «Οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης την περίοδο 2021-2030» είναι ένα συνεχές έργο, με στόχο τη δημιουργία δίκαιων και ευνοϊκών συνθηκών για όλους τους ανθρώπους να μαθαίνουν καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

Δημιουργία και ανάπτυξη μιας ομάδας εκπαιδευτικών και διευθυντών εκπαίδευσης με επαρκή αριθμό, διασφαλίζοντας την ποιότητα και τα καλά ηθικά προσόντα. Καινοτομία στο μοντέλο και τη μέθοδο κατάρτισης των εκπαιδευτικών, σύνδεση της κατάρτισης σε παιδαγωγικές σχολές με πρακτικές δραστηριότητες στα σχολεία και εφαρμογή της κατάρτισης των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τον μηχανισμό εντολών. Το πιο σημαντικό, είναι απαραίτητο να καινοτομήσουμε στη διαχείριση, την επιθεώρηση, την εποπτεία και την αξιολόγηση της ομάδας εκπαιδευτικών και διευθυντών εκπαίδευσης προς την κατεύθυνση της λήψης της εργασιακής αποδοτικότητας ως κύριου μέτρου. Ανάπτυξη συγκεκριμένων μηχανισμών και πολιτικών για την προσέλκυση ταλέντων στον κλάδο, διασφαλίζοντας τις υλικές και πνευματικές συνθήκες για την ομάδα να εργάζεται με ηρεμία και αφοσίωση.

Η κα Thuy σημείωσε επίσης ότι το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ αναδιοργάνωσε αποτελεσματικά τον μηχανισμό και τις διοικητικές μονάδες, διαχειρίστηκε και διευθέτησε το προσωπικό ώστε να διασφαλίσει ότι ήταν συνεπές με τις λειτουργίες, τα καθήκοντα, τις εξουσίες και την οργανωτική δομή του οργανισμού και της μονάδας· τις απαιτήσεις των θέσεων εργασίας, τη διοικητική μεταρρύθμιση που σχετίζεται με τον εξορθολογισμό του προσωπικού και την αναδιάρθρωση, τη βελτίωση της ποιότητας της ομάδας, τη διασφάλιση της λιτότητας, της αποδοτικότητας, της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας. Εξέτασε τους προβληματισμούς και τις συστάσεις που σχετίζονται με την αποκέντρωση και την ανάθεση εξουσιών για την προσαρμογή, τη συμπλήρωση, τη διευκόλυνση της βελτίωσης του εκπαιδευτικού τομέα, συμβάλλοντας στην προώθηση της ανάπτυξης...

Πηγή: https://thanhnien.vn/lo-trinh-tphcm-phat-trien-giao-duc-theo-huong-hoi-nhap-quoc-te-185250831153949289.htm