Η εμπορευματοποίηση του IELTS και οι συνέπειες αυτού του «ροζ» πιστοποιητικού.

TPO - Σύμφωνα με τους ειδικούς στην εκπαίδευση, το IELTS είναι ουσιαστικά ένα πολύτιμο διεθνές πιστοποιητικό, αλλά η μετατροπή του σε εργαλείο εισαγωγής στα πανεπιστήμια έχει διογκώσει και εμπορευματοποιήσει την αξία του.

Báo Tiền Phong•24/08/2025

«Εκατό λουλούδια ανθίζουν» σε κάθε γωνιά.

Τα τελευταία χρόνια, το πιστοποιητικό IELTS έχει γίνει ένα «χρυσό εισιτήριο» στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια, καθιστώντας την αγορά προετοιμασίας για τις εξετάσεις πιο καυτή από ποτέ. Πολλοί γονείς το θεωρούν μια επένδυση «δύο σε ένα»: εξυπηρετώντας τόσο τον στόχο της εισαγωγής στο πανεπιστήμιο όσο και την προετοιμασία τους για μελλοντικές σπουδές, απασχόληση και σπουδές στο εξωτερικό. Τα εντατικά και στρατηγικά μαθήματα προετοιμασίας για τις εξετάσεις έχουν ακμάσει, δημιουργώντας μια μεγάλης κλίμακας βιομηχανία εκπαιδευτικών υπηρεσιών .

Σύμφωνα με έρευνα που διεξήγαγε η εφημερίδα Tien Phong σε μεγάλες πόλεις όπως η πόλη Χο Τσι Μινχ και το Ανόι , τα κέντρα ξένων γλωσσών, ειδικά αυτά που προσφέρουν μαθήματα προετοιμασίας για τα πιστοποιητικά IELTS και TOEFL, ξεφυτρώνουν σαν «μανιτάρια μετά τη βροχή» και ο αριθμός των μαθητών αυξάνεται επίσης απότομα.

Στην πραγματικότητα, ορισμένα σχολεία, τόσο δημόσια όσο και ιδιωτικά, δημιουργούν ευκαιρίες και ενθαρρύνουν τους μαθητές να προετοιμαστούν και να αποκτήσουν πιστοποιητικά IELTS πριν από τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Δεν είναι πλέον ασυνήθιστο να βλέπεις το 70-100% των μαθητών σε μια τάξη να κατέχουν πιστοποιητικό IELTS, ειδικά σε έγκριτα λύκεια, να ξεκινούν από την 11η τάξη.

Πολλά λύκεια στο Ανόι και την πόλη Χο Τσι Μινχ, καθώς και σε άλλες επαρχίες και πόλεις, αμέσως μετά την εγγραφή τους στη 10η τάξη, συμβουλεύουν τους γονείς και τους μαθητές σχετικά με τα μαθήματα IELTS, με το κόστος να ποικίλλει από τόπο σε τόπο.

Επιπλέον, χάρη σε αυτή την εμμονή με το πιστοποιητικό, πολλά κέντρα έχουν εκμεταλλευτεί τα συναισθήματα των γονέων ανοίγοντας μαθήματα και δεχόμενα μαθητές από την 6η και 7η τάξη σε μαθήματα «προ-IELTS».

Ωστόσο, η πραγματικότητα είναι ότι δεν είναι όλοι οι υποψήφιοι με πιστοποιητικά IELTS άρτια στην αγγλική γλώσσα. Η ιστορία των φοιτητών που πέτυχαν βαθμολογία 7,0 στο εξωτερικό, αλλά εξακολουθούν να δυσκολεύονται με την επικοινωνία, είναι συνηθισμένη. Ομοίως, υπάρχουν περιπτώσεις όπου οι υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση με διεθνή πιστοποιητικά δεν πληρούν τις απαιτήσεις της αγγλικής γλώσσας και πρέπει να δώσουν ξανά τις εξετάσεις αγγλικών μόλις εισαχθούν στο πανεπιστήμιο.

Όπως ανέφερε η εφημερίδα Tien Phong, δεν έχουν όλοι οι μαθητές την ευκαιρία να αποκτήσουν αυτό το εισιτήριο. Η ανισότητα στις συνθήκες μάθησης μεταξύ αστικών και αγροτικών περιοχών, καθώς και μεταξύ εύπορων και μειονεκτουσών οικογενειών, καθιστά το σύστημα μπόνους βαθμολογίας IELTS άδικο.

Ένας επικεφαλής πανεπιστημίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ, ειδικός στην εκπαιδευτική πολιτική σε θέματα εισαγωγής (ο οποίος ζήτησε να μην κατονομαστεί), δήλωσε: «Είναι αναμφισβήτητο ότι το IELTS αποτελεί απόδειξη επάρκειας σε ξένες γλώσσες. Αλλά αν το μετατρέψουμε σε υπερβολικό πλεονέκτημα χωρίς μηχανισμό υποστήριξης των μειονεκτούντων φοιτητών, δημιουργούμε ένα νέο κενό στην εκπαίδευση. Οι εισαγωγές στα πανεπιστήμια χρειάζονται ποικίλα κριτήρια για να διασφαλιστεί ότι κανένα ταλαντούχο άτομο δεν θα παραβλεφθεί».

Οι συνέπειες της υπερβολής και της εμπορευματοποίησης.

Η Nguyen Tran Binh An, υποψήφια για μεταπτυχιακό στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία στο Πανεπιστήμιο της Υόρκης (Ηνωμένο Βασίλειο), επισημαίνει ότι, ουσιαστικά, το IELTS είναι ένα πολύτιμο διεθνές πιστοποιητικό, αλλά η μετατροπή του σε εργαλείο εισαγωγής έχει διογκώσει και εμπορευματοποιήσει την αξία του.

Σύμφωνα με αυτόν τον ειδικό, η προετοιμασία για τις εξετάσεις IELTS απαιτεί σημαντικό χρόνο και αφοσίωση. Οι μαθητές πρέπει να εξασκούνται και να βελτιώνουν συνεχώς τις δεξιότητές τους για μια περίοδο 2-2,5 ετών – σχεδόν ολόκληρη την εκπαίδευσή τους στο λύκειο (φυσικά, αυτός ο αριθμός μπορεί να διαφέρει ανάλογα με την επάρκεια των αγγλικών του μαθητή, την ικανότητα αυτοδιδασκαλίας και την ποιότητα διδασκαλίας). Μερικοί άνθρωποι εξακολουθούν να πιστεύουν λανθασμένα ότι η προετοιμασία για τις εξετάσεις IELTS αφορά την μηχανική απομνημόνευση ή την τήρηση ενός τύπου.

Αλλά για να επιτύχει κανείς υψηλές βαθμολογίες, πρέπει να μελετά επιμελώς, να εμπλουτίζει συνεχώς το λεξιλόγιό του, να εξασκείται για να βελτιώνει τις δεξιότητές του και να διαβάζει εκτενώς για να διευρύνει τις γνώσεις του.

«Η πραγματικότητα είναι ότι πολλοί μαθητές προετοιμάζονται για τις εξετάσεις IELTS χωρίς να είναι έτοιμοι, υποτιμώντας την απαιτούμενη προσπάθεια και αφιερώνοντας τον περισσότερο χρόνο τους στις εξετάσεις αποφοίτησης, γεγονός που οδηγεί σε διακοπές ή σε αναποτελεσματική προετοιμασία για τις εξετάσεις IELTS. Συνεπώς, η μαθησιακή διαδικασία πρέπει να ξεκινήσει από την αρχή, με αποτέλεσμα αισθήματα αποθάρρυνσης, άγχους και σύγχυσης. Ένας άλλος κίνδυνος είναι η επιλογή ενός κέντρου χαμηλής ποιότητας με υπερβολική διαφήμιση και μη ρεαλιστικές υποσχέσεις, που οδηγεί σε σπατάλη χρημάτων και ανεκπλήρωτες προσδοκίες», τόνισε ο κ. Αν.

Ο κ. Nguyen Nhat Hung, συνιδρυτής και διευθύνων σύμβουλος της SocioLogic Debate and Critical Thinking Company, πρόσθεσε ότι το IELTS είναι μια τυποποιημένη εξέταση για την αξιολόγηση της επάρκειας στα αγγλικά σε παγκόσμιο επίπεδο. Ως πρότυπο, τα πάντα, από τη μορφή της εξέτασης, τις προσδοκίες και την κλίμακα βαθμολόγησης, βασίζονται σε ένα υπάρχον πρότυπο.

Σύμφωνα με τον κ. Χουνγκ, εκτός από τα πλεονεκτήματα, υπάρχουν και ορισμένες ανησυχίες. Το κόστος σπουδών για τις εξετάσεις IELTS είναι σημαντικό, με κάθε μάθημα ή μάθημα να κοστίζει ενδεχομένως εκατοντάδες εκατομμύρια ντονγκ - ένα σημαντικό ποσό που οι οικογένειες πρέπει να επενδύσουν ώστε τα παιδιά τους να μπορούν να σπουδάσουν και να επιτύχουν την επιθυμητή βαθμολογία.

Επιπλέον, οι οικογένειες επενδύουν ένα μεγάλο χρηματικό ποσό ελπίζοντας να επιτύχουν τις καλύτερες δυνατές βαθμολογίες, συντομεύοντας άθελά τους τον πιο φυσικό τρόπο προσέγγισης των αγγλικών, όπως η συμμετοχή σε έργα και εκδηλώσεις με ξένους, ή απλώς δίνοντας στα παιδιά άφθονο χρόνο για να κατανοήσουν πραγματικά τη γλώσσα που μαθαίνουν.

Η κα. Nguyen Thi Kim Ngan, κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών στην εκπαίδευση STEM από τις ΗΠΑ, πιστεύει ότι η αγορά προετοιμασίας για το IELTS στο Βιετνάμ σταδιακά αποκλίνει από τους αρχικούς της στόχους. Πολλά κέντρα επικεντρώνονται μόνο στη διδασκαλία κόλπων για τη διεξαγωγή εξετάσεων και σε τεστ εξάσκησης, ώστε να βοηθήσουν τους μαθητές να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες σε σύντομο χρονικό διάστημα, αντί να καλλιεργήσουν την πραγματική επάρκεια στην αγγλική γλώσσα.

«Προς το παρόν, η διαδικασία προετοιμασίας και συμμετοχής στις εξετάσεις IELTS ρομαντικοποιείται και διαστρεβλώνεται από τις τακτικές πολλών κέντρων. Πολλά κέντρα επικεντρώνονται μόνο στη διδασκαλία κόλπων για τη συμμετοχή στις εξετάσεις και σε τεστ εξάσκησης για να βοηθήσουν τους μαθητές να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες σε σύντομο χρονικό διάστημα, αντί να καλλιεργήσουν την πραγματική επάρκεια στην αγγλική γλώσσα», δήλωσε η κα Ngan.