Πρόσληψη Εκπαιδευτικών: Ενδυναμώνοντας με τόλμη τους επικεφαλής των ιδρυμάτων

Η ανάθεση εξουσιών για τη διαχείριση, την πρόσληψη και την κινητοποίηση εκπαιδευτικών στον τομέα της εκπαίδευσης θεωρείται σημαντική πρόοδος για την επίλυση της κατάστασης του κατακερματισμού και των τοπικών ελλείψεων εκπαιδευτικών, διασφαλίζοντας ενιαία διαχείριση και αποτελεσματική χρήση του ανθρώπινου δυναμικού, ανάλογα με την εμπειρογνωμοσύνη και τις πραγματικές ανάγκες.

Δάσκαλοι και μαθητές του Γυμνασίου Thi Xuan (Περιφέρεια Nung Tri Cao, Cao Bang ) προσφέρουν θυμίαμα στη μνήμη των ηρωικών μαρτύρων. Φωτογραφία: School Fanpage.

Ωστόσο, οι ανησυχίες σχετικά με την συγκεκριμένη αποκέντρωση και ανάθεση εξουσιών σύμφωνα με το σχέδιο «Ψηφίσματος σχετικά με ορισμένους συγκεκριμένους και εκκρεμείς μηχανισμούς και πολιτικές για την επίτευξη προόδου στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης» που υπέβαλε η κυβέρνηση στην Εθνοσυνέλευση δείχνουν ότι εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά ζητήματα που πρέπει να επιλυθούν.

Στην πραγματικότητα, η εξουσία διαχείρισης, πρόσληψης και μετάθεσης εκπαιδευτικών είναι επί του παρόντος κατανεμημένη σε πολλά επίπεδα, προκαλώντας επικαλύψεις, τοπικότητα και έλλειψη ευελιξίας. Το σχέδιο ψηφίσματος ορίζει ότι στον Διευθυντή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (DET) ανατίθεται η εξουσία να προσλαμβάνει, να υποδέχεται, να κινητοποιεί, να μεταφέρει και να αποσπά εκπαιδευτικούς, διοικητικούς υπαλλήλους εκπαίδευσης και προσωπικό σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής.

Ωστόσο, πολλές απόψεις υποδηλώνουν ότι η εξουσία προσλήψεων σε προσχολικό, πρωτοβάθμιο και δευτεροβάθμιο επίπεδο θα πρέπει να μεταφερθεί στο επίπεδο της κοινότητας, ώστε να είναι προληπτική και να συνδέεται με την ευθύνη του διευθυντή, σύμφωνα με το πνεύμα της εφαρμογής μιας διεπίπεδης διακυβέρνησης, η οποία συνίσταται στην ισχυρή αποκέντρωση σε επίπεδο βάσης και τοπικό... Αντίθετα, εάν μεταφερθεί στην κοινότητα, η ανησυχία για την έλλειψη εκπαιδευτικών τοπικός όπως και πριν, ειδικά σε μειονεκτούσες περιοχές με λίγες πηγές προσλήψεων. Πολλοί απόφοιτοι παιδαγωγικής εξέφρασαν επίσης την επιθυμία τους να τους προσλάβει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και, μετά από ένα χρονικό διάστημα, να αποφασίσει να τους επιστρέψει.

Κοιτάζοντας πίσω στα προηγούμενα χρόνια, η πρόσληψη εκπαιδευτικών σε προσχολικό, πρωτοβάθμιο και δευτεροβάθμιο επίπεδο βρισκόταν υπό την αρμοδιότητα της περιφέρειας. Από την 1η Ιουλίου, όταν εφαρμόστηκε η διεπίπεδη διακυβέρνηση, η εξουσία και το πεδίο εφαρμογής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης έχουν επεκταθεί σημαντικά σε σύγκριση με πριν. Ταυτόχρονα, έχουν γίνει συστάσεις ότι οι πρόεδροι και οι διευθυντές των κοινοτήτων έχουν το δικαίωμα να προσλαμβάνουν εκπαιδευτικούς.

Στο πλαίσιο ότι πολλές περιοχές αντιμετωπίζουν ανέκαθεν έλλειψη εκπαιδευτικών τα τελευταία χρόνια, ανεξάρτητα από το πώς εφαρμόζεται αυτό, ο απώτερος στόχος πρέπει να εξακολουθεί να είναι η διασφάλιση της απαίτησης «όπου υπάρχουν μαθητές, υπάρχουν και εκπαιδευτικοί». Και κάθε σχολείο, κάθε κοινότητα, περιφέρεια και περιοχή έχει διαφορετικές απαιτήσεις για την πρόσληψη εκπαιδευτικών, επομένως πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να προσλαμβάνουν πραγματικά προσωπικό κατάλληλο για τη θέση εργασίας και τη στρατηγική εκπαιδευτικής ανάπτυξης της εγκατάστασης και της περιοχής. Να ενδυναμώσουν με τόλμη την πρόσληψη στην εγκατάσταση και να διαθέτουν έναν διαφανή και δημόσιο μηχανισμό παρακολούθησης και διαχείρισης, καθώς και να προωθήσουν τη λογοδοσία, ώστε ο διευθυντής να είναι υπεύθυνος για την πρόσληψη ταλέντων για τη μονάδα του.

Εάν εφαρμοστεί αυτή η πολιτική, θα αποφέρει πολλά οφέλη, όπως η επίλυση του προβλήματος της έλλειψης εκπαιδευτικών, η αύξηση της πρωτοβουλίας για τις τοπικές κοινωνίες και τα σχολεία, αλλά ταυτόχρονα, θα θέσει επίσης προκλήσεις όσον αφορά τη διαφάνεια, την ικανότητα πρόσληψης και τη διασφάλιση της ποιότητας των εκπαιδευτικών. Επομένως, εκτός από έναν αυστηρό μηχανισμό παρακολούθησης, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα σύνολο τυποποιημένων κριτηρίων για κάθε θέση εργασίας, να εκπαιδευτεί η ικανότητα σε επίπεδο κοινότητας να συμβουλεύει για τις εκπαιδευτικές πολιτικές, καθώς και να υπάρχουν πολιτικές για την πλήρη υποστήριξη των εκπαιδευτικών ώστε να προσλαμβάνουν εκπαιδευτικούς με αρκετή ψυχική υγεία και ικανότητα και μακροπρόθεσμη δέσμευση στην καριέρα της εκπαίδευσης.

Λαμ Νχι

Πηγή: https://daidoanket.vn/tuyen-dung-giao-vien-manh-dan-trao-quyen-cho-nguoi-dung-dau-co-so.html