Εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση

Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) αλλάζει σταδιακά το πρόσωπο της σύγχρονης εκπαίδευσης, ανοίγοντας πολλές νέες δυνατότητες για τη διδασκαλία και τη μάθηση. Ωστόσο, η ΤΝ στην εκπαίδευση εγείρει ζητήματα δεοντολογίας και απορρήτου.

Εργαστήριο «Καινοτομία στις μεθόδους γενικής εκπαίδευσης , εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στις κοινωνικές επιστήμες». (Φωτογραφία: Hoang Giang)

Σήμερα (30 Μαΐου), η Ένωση Επιστημονικών και Τεχνολογικών Συλλόγων του Βιετνάμ (VUSTA) διοργάνωσε ένα εργαστήριο με θέμα «Καινοτομία στις μεθόδους γενικής εκπαίδευσης, εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στις κοινωνικές επιστήμες». Το εργαστήριο είχε ως στόχο να αναλύσει και να διατυπώσει συστάσεις από ειδικούς, επιστήμονες και σχολικές πρακτικές.

Μιλώντας κατά την έναρξη του εργαστηρίου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Quang Thao, Αντιπρόεδρος της Ένωσης Επιστημονικών και Τεχνολογικών Συλλόγων του Βιετνάμ, δήλωσε ότι στο πλαίσιο του ισχυρού ψηφιακού μετασχηματισμού, η εκπαιδευτική καινοτομία αποτελεί αναπόφευκτη απαίτηση. Η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία όχι μόνο βελτιώνει την ποιότητα της μάθησης, αλλά συμβάλλει και στη διαμόρφωση δεξιοτήτων αυτοδιδασκαλίας, κριτικής σκέψης και κοινωνικής ευαισθητοποίησης των μαθητών.

Συγκεκριμένα, για τις κοινωνικές επιστήμες όπως η ιστορία, η γεωγραφία, η αγωγή του πολίτη και η λογοτεχνία, οι οποίες θεωρούνται άνυδρες και αδιάφορες, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να ζωντανέψει τη μαθησιακή και διδακτική διαδικασία. Η καινοτομία δεν έγκειται μόνο στο περιεχόμενο, αλλά, το πιο σημαντικό, στην προσέγγιση της γνώσης, σύμφωνα με την τάση της εξατομικευμένης, ευέλικτης και τεχνολογικά ενσωματωμένης εκπαίδευσης.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Le Cong Luong, Επικεφαλής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Διεθνούς Συνεργασίας της Ένωσης Επιστημονικών και Τεχνολογικών Ενώσεων του Βιετνάμ, δήλωσε ότι η γενική εκπαίδευση σήμερα εξακολουθεί να είναι σε μεγάλο βαθμό μονόδρομη επικοινωνία, χωρίς την ικανότητα να διεγείρει την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητα των μαθητών. Συγκεκριμένα, μαθήματα κοινωνικών επιστημών όπως η Ιστορία, η Γεωγραφία, η Λογοτεχνία και η Αγωγή του Πολίτη, αν και παίζουν ρόλο στη διαμόρφωση της σκέψης, της προσωπικότητας και της ηθικής, συχνά διδάσκονται στεγνά και μη ελκυστικά.

Η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης αναμένεται να δώσει ώθηση στη γενική εκπαίδευση, συμβάλλοντας στη μείωση του διοικητικού φόρτου για τους εκπαιδευτικούς, στην καινοτομία των μεθόδων διδασκαλίας· οι μαθητές μπορούν να έχουν πρόσβαση στη γνώση ανάλογα με τις ικανότητές τους, να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοδιδασκαλίας και έρευνας· τα σχολεία και η κοινωνία μπορούν να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα της κατάρτισης, συμβάλλοντας στην προετοιμασία του ανθρώπινου δυναμικού για την προσαρμογή στην οικονομία της γνώσης.

Ο κ. Le Cong Luong πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εκδώσει σύντομα ένα πλαίσιο για την καθοδήγηση της εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης σε προγράμματα γενικής εκπαίδευσης. Να ενισχύσει τη συνεργασία μεταξύ σχολείων - επιχειρήσεων - εμπειρογνωμόνων για την ανάπτυξη πλατφορμών μάθησης για την Τεχνητή Νοημοσύνη κατάλληλων για την πραγματικότητα του Βιετνάμ. Ταυτόχρονα, να θεσπίσει πολιτικές για την υποστήριξη της κατάρτισης των εκπαιδευτικών, ιδίως στις κοινωνικές επιστήμες. Να διοργανώσει διαγωνισμούς και βιωματικές δραστηριότητες για τους μαθητές, ώστε να εφαρμόσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη για την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων.

Μοιράζοντας εμπειρίες στην καινοτόμο διδασκαλία της Γεωγραφίας σε λύκεια στο Ανόι, ο MSc. Vu Hai Nam, Τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), δήλωσε ότι επί του παρόντος, πολλά σχολεία, όπως: το Λύκειο Ανόι-Άμστερνταμ για Χαρισματικά, το Λύκειο Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Επιστημών, το Λύκειο Nguyen Hue, το Λύκειο Viet Duc, το Λύκειο Kim Lien, το Λύκειο Phan Dinh Phung... έχουν εφαρμόσει προληπτικά την τεχνολογία των πληροφοριών, εισάγοντας σταδιακά την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία.

Μερικοί εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν επίσης το ChatGPT για να κάνουν καταιγισμό ιδεών για μαθήματα, να δημιουργούν ερωτήσεις, να ενημερώνουν τις τρέχουσες γνώσεις, να αναλύουν γεωγραφικά φαινόμενα ή να σχεδιάζουν ασκήσεις εξάσκησης. Η Τεχνητή Νοημοσύνη υποστηρίζει επίσης τη βαθμολόγηση, τη διαχείριση της τάξης, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να εξοικονομούν χρόνο και να εξατομικεύουν τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης.

Ωστόσο, αυτή η διαδικασία εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλές αδυναμίες, όπως η μεγάλη διαφορά μεταξύ των σχολείων όσον αφορά τις συνθήκες εφαρμογής. Πολλοί εκπαιδευτικοί προσεγγίζουν την τεχνολογία σε βασικό επίπεδο, κυρίως για λόγους επεξήγησης και όχι για την ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών. Η προετοιμασία μαθημάτων που ενσωματώνουν την Τεχνητή Νοημοσύνη απαιτεί περισσότερη προσπάθεια και οι πληροφορίες πρέπει να ελέγχονται προσεκτικά πριν από τη διδασκαλία.

Εκφράζοντας την άποψή της για το θέμα αυτό, η Δρ. Nguyen Thi Nhu, Φιλοσοφική Σχολή, Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι), δήλωσε ότι η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία αποτελεί κατάλληλη λύση για την καινοτομία των εκπαιδευτικών μεθόδων, ειδικά για μαθήματα των κοινωνικών επιστημών. Ωστόσο, επί του παρόντος, ορισμένα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης χρησιμοποιούν μη επαληθευμένα δεδομένα, τα οποία μπορούν να προκαλέσουν παραμόρφωση της γνώσης εάν δεν ελεγχθούν.

Επιπλέον, οι μαθητές μπορούν να κάνουν κατάχρηση της Τεχνητής Νοημοσύνης, να αναζητούν μηχανές, να αντιγράφουν χωρίς να αναπτύσσουν ανεξάρτητη σκέψη. Επομένως, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να είναι αποτελεσματική μόνο όταν ενσωματώνεται σωστά, με σαφή παιδαγωγικό προσανατολισμό και εύλογους μηχανισμούς παρακολούθησης.

«Προς το παρόν, η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία γενικότερα, και στις κοινωνικές επιστήμες ειδικότερα, αν και εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις, εάν υπάρχει σύγχρονος συντονισμός μεταξύ σχολείων - εκπαιδευτικών - διευθυντών και της τεχνολογικής κοινότητας, η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης θα συμβάλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, διαμορφώνοντας μια γενιά πολιτών με την ικανότητα να ενσωματωθούν και να αναπτυχθούν βιώσιμα στην ψηφιακή εποχή», τόνισε η Δρ. Nguyen Thi Nhu.

Πηγή: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html