Τάσεις στην επιλογή θεμάτων για τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου από το 2025

ΑΓΓΛΙΚΑ: Η ΚΟΡΥΦΑΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΑΣΤΙΚΗΣ ΓΝΩΣΗΣ

Το Ανόι έχει περίπου περισσότερους από 100.000 μαθητές που θα δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου το 2025, αντιπροσωπεύοντας περίπου το 10% του συνολικού αριθμού υποψηφίων για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου σε εθνικό επίπεδο. Ως εκ τούτου, οι τάσεις επιλογής μαθημάτων από τους μαθητές προκαλούν ιδιαίτερη ανησυχία κατά την προετοιμασία για αυτές τις εξετάσεις.

Η Minh Ngoc, μαθήτρια της 11ης τάξης D2 του Λυκείου Yen Hoa (Ανόι), δήλωσε ότι σκοπεύει να επιλέξει Αγγλικά και Ιστορία εκτός από τα δύο υποχρεωτικά μαθήματα. Η Ngoc είπε ότι επειδή κατά τη διάρκεια των σπουδών της, μπορούσε να επιλέξει μαθήματα με βάση τις ικανότητές της, και όταν έδινε ξανά εξετάσεις, μπορούσε να επιλέξει ξανά, οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου θα είναι πολύ εύκολες. Αυτό που ενδιαφέρει αυτήν και τους φίλους της είναι το πώς τα πανεπιστήμια, ειδικά τα κορυφαία πανεπιστήμια, θα αλλάξουν τις μεθόδους εισαγωγής τους.

Ο κ. Dam Tien Nam, Διευθυντής του Γυμνασίου και Λυκείου Nguyen Binh Khiem (περιοχή Cau Giay, Ανόι), δήλωσε ότι το σχολείο έχει διεξάγει μια προκαταρκτική έρευνα σχετικά με τις ανάγκες των μαθητών για την επιλογή θεμάτων εξετάσεων. Συνεπώς, η επιλογή θεμάτων εξετάσεων είναι επίσης διαφορετική για κάθε τάξη. Για τις τάξεις μαθητών που σπουδάζουν φυσικές επιστήμες (KHTN), τα δύο μαθήματα που επιλέγουν περισσότερο είναι τα Αγγλικά και η Φυσική, ή η Φυσική και η Χημεία. Για τις τάξεις που επικεντρώνονται στις κοινωνικές επιστήμες (KHXH), το μάθημα που επιλέγεται περισσότερο είναι τα Αγγλικά, ακολουθούμενα από την ιστορία και τη γεωγραφία. Νέα μαθήματα εξετάσεων όπως η πληροφορική, η οικονομική εκπαίδευση και η νομική επιλέγονται επίσης από τους μαθητές, αλλά όχι πολλά.

Σύμφωνα με την αρχική αξιολόγηση, τα Αγγλικά θα είναι το μάθημα που πολλοί υποψήφιοι θα επιλέξουν για να δώσουν τις εξετάσεις, παρόλο που δεν είναι υποχρεωτικό μάθημα.

Εκτός από τα Αγγλικά, η ιστορία επιλέγεται επίσης από πολλούς μαθητές στο τμήμα Κοινωνικών Επιστημών επειδή διδάσκεται με τρόπο που βασίζεται στις ικανότητες, συνδυάζοντας περισσότερη εμπειρία, και οι μαθητές είναι επίσης πιο ενθουσιασμένοι με αυτό το μάθημα. «Αυτό δείχνει ότι οι μαθητές θα απολαύσουν πραγματικά την εκμάθηση της ιστορίας εάν έχουμε τις σωστές μεθόδους διδασκαλίας και εξέτασης», δήλωσε ο κ. Nam.

Ένας εκπρόσωπος του Λυκείου Phan Huy Chu (περιοχή Dong Da, Ανόι) δήλωσε επίσης ότι, παρόλο που δεν υπάρχει υποχρεωτική εξέταση, οι μαθητές τείνουν να επιλέγουν περισσότερο τα Αγγλικά επειδή αυτό είναι το δυνατό τους σημείο και ένα μάθημα που οι δάσκαλοι και οι μαθητές του σχολείου έχουν εκτιμήσει εδώ και πολλά χρόνια.

Η κα. Nguyen Boi Quynh, Διευθύντρια του Λυκείου Viet Duc (Ανόι), δήλωσε ότι σύμφωνα με το σχέδιο, την επόμενη εβδομάδα το σχολείο θα διεξάγει έρευνα σχετικά με τις προτιμήσεις των μαθητών που θα δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου το 2025. «Ωστόσο, είναι βέβαιο ότι οι ξένες γλώσσες θα είναι το μάθημα που οι μαθητές επιλέγουν περισσότερο μεταξύ των επιλεγόμενων μαθημάτων, ανεξάρτητα από το αν οι μαθητές σπουδάζουν προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης των δεξιοτήτων τους στις φυσικές ή στις κοινωνικές επιστήμες», δήλωσε η κα. Quynh.

Ο κ. Nguyen Xuan Khang, Πρόεδρος του Σχολείου Marie Curie (Ανόι), δήλωσε ότι κατά το πρώτο εξάμηνο της επόμενης σχολικής χρονιάς, το σχολείο θα διερευνήσει τις προτιμήσεις των μαθητών για τα μαθήματα των εξετάσεων. Τα αγγλικά, είτε υποχρεωτικά είτε όχι, θα είναι σίγουρα το μάθημα που προτιμούν περισσότερο οι μαθητές.

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΠΑΡΧΙΑΣ ΤΕΙΝΟΥΝ ΝΑ ΕΠΙΛΕΓΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ;

Ωστόσο, στις επαρχίες, πολλές απόψεις λένε ότι η επιλογή 2 μαθημάτων θα είναι πιο ποικίλη, χωρίς να εστιάζεται υπερβολικά σε κάποιο συγκεκριμένο μάθημα όπως στο Ανόι και στις μεγάλες πόλεις. Συγκεκριμένα, η τάση επιλογής μαθημάτων στον τομέα των Κοινωνικών Επιστημών θα είναι μεγαλύτερη, επειδή από την 10η τάξη και μετά, οι μαθητές επιλέγουν αυτά τα μαθήματα πολύ περισσότερο από τις Φυσικές Επιστήμες.

Η τάση των μαθητών να επιλέγουν μαθήματα για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου αποτελεί ιδιαίτερο παράγοντα ανησυχίας κατά την προετοιμασία για αυτές τις εξετάσεις.

Ο κ. Do Tuong Hiep, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Dak Lak , δήλωσε ότι στην πραγματικότητα, κατά την εφαρμογή της επιλεκτικής διδασκαλίας σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα, υπήρχε ένα σχολείο με 400 μαθητές της 10ης τάξης, αλλά μόνο 65 μαθητές επέλεξαν μαθήματα Φυσικών Επιστημών.

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Nam Dinh, Vu Duc Tho, δήλωσε επίσης ότι θα μπορούσε να οφείλεται στις κοινωνικές τάσεις των τελευταίων ετών, ειδικά κατά το έτος εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης (GDPT) 2018, ο αριθμός των μαθητών λυκείου που εγγράφονται σε μαθήματα κοινωνικών επιστημών είναι συγκεντρωμένος.

Ο κ. Dang Ngoc Tu, Διευθυντής του Λυκείου Hoang Van Thu (Lang Son), δήλωσε ότι στις ορεινές επαρχίες, οι μαθητές επιλέγουν μαθήματα όπως η γεωγραφία, η τεχνολογία των πληροφοριών, η τεχνολογία, η οικονομική εκπαίδευση και το δίκαιο... περισσότερο από τα μαθήματα της ομάδας Φυσικών Επιστημών.

Στο Λύκειο Pham Hong Thai (Nghe An), η κα Ho Thi Ha, Διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι οι ξένες γλώσσες είναι επωφελείς μόνο για ορισμένους μαθητές στις καλύτερες τάξεις ή για ορισμένους μαθητές που επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο για την ομάδα D. Επομένως, το γεγονός ότι οι ξένες γλώσσες δεν είναι πλέον υποχρεωτικό μάθημα θα επηρεάσει τις επιλογές των μαθητών και πολλοί μαθητές θα επιλέξουν άλλα μαθήματα.

Πόλη Χο Τσι Μινχ: Στα περισσότερα κορυφαία σχολεία, οι μαθητές επιλέγουν μαθήματα φυσικών επιστημών.

Η κα Hoang Thi Hao, Διευθύντρια του Λυκείου Dao Son Tay (Πόλη Thu Duc, Πόλη Ho Chi Minh), ενημέρωσε στις 8 Ιανουαρίου ότι όταν οι μαθητές επιστρέψουν στο σχολείο για να προετοιμαστούν για το δεύτερο εξάμηνο, το σχολείο θα ερευνήσει και θα διερευνήσει τις επιλογές των μαθητών της Α΄ τάξης για να προετοιμάσει ένα σχέδιο μελέτης για την περίοδο από τώρα μέχρι τις απολυτήριες εξετάσεις του 2025.

Ο κ. Trinh Duy Trong, Διευθυντής του Λυκείου Truong Chinh (Περιφέρεια 12), δήλωσε ότι η τάση των μαθητών που θα δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου το 2025 θα είναι να επιλέξουν δύο μαθήματα επιλογής που είναι οικεία, όπως ξένες γλώσσες, φυσική, χημεία, βιολογία, γεωγραφία και ιστορία, αντί για νέα μαθήματα όπως οικονομική και νομική εκπαίδευση, τεχνολογία πληροφοριών και τεχνολογία.

Ομοίως, ο κ. Huynh Thanh Phu, Διευθυντής του Λυκείου Bui Thi Xuan (Περιφέρεια 1), δήλωσε ότι η τάση είναι οι μαθητές να επιλέγουν 2 από τα 4 μαθήματα επιλογής σύμφωνα με τον επαγγελματικό προσανατολισμό του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2028. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με μια γενική αξιολόγηση στην πόλη Χο Τσι Μινχ, η επιλογή των μαθημάτων επιλογής εξαρτάται από την τοποθεσία των λυκείων. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τον κ. Phu, στα περισσότερα από τα κορυφαία σχολεία, οι μαθητές τείνουν να επιλέγουν μαθήματα στον τομέα των Φυσικών Επιστημών.

Συμφωνώντας με αυτή την άποψη, ο κ. Ngo Van Hoi, Υποδιευθυντής του Λυκείου Can Thanh (Περιφέρεια Can Gio), δήλωσε επίσης ότι μέσω ερευνών για την προετοιμασία των απολυτήριων εξετάσεων του 2025, η τάση των μαθητών του σχολείου να επιλέγουν μαθήματα όπως ιστορία, γεωγραφία, οικονομική και νομική εκπαίδευση, τεχνολογία πληροφοριών και τεχνολογία.

Μπιτς Θαν

ΣΧΕΔΙΑΣΤΕ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΣΑΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΣΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ

Ο κ. Nguyen Anh Tuan, Διευθυντής του Λυκείου Ha Hoa (Phu Tho), δήλωσε ότι το σχολείο έχει αναπτύξει ένα συγκεκριμένο σχέδιο και οδικό χάρτη και έδωσε εντολή στην επαγγελματική ομάδα/ομάδα να επανεξετάσει και να προσαρμόσει το σχέδιο αναθεώρησης των εξετάσεων αποφοίτησης σύμφωνα με τις αλλαγές του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Το σχολείο διεξήγαγε έρευνα σχετικά με τις επιθυμίες και ταξινόμησε τους μαθητές ώστε να έχουν ένα σχέδιο για την οργάνωση των μαθημάτων και των μαθημάτων αναθεώρησης των εξετάσεων αποφοίτησης σύμφωνα με τις επιλογές των μαθητών.

Ο κ. Tran Xuan Tra, Διευθυντής του Λυκείου Xuan Truong B (Nam Dinh), ενημέρωσε ότι το σχολείο θα οργανώσει την εγγραφή των μαθητών για εξετάσεις επιλογής. Σε αυτή τη βάση, θα ομαδοποιήσει και θα ταξινομήσει τους μαθητές σύμφωνα με ζεύγη μαθημάτων επιλογής, ώστε να δημιουργήσει ένα κατάλληλο και αποτελεσματικό μοντέλο μαθησιακής και επανεξεταστικής τάξης... Για να παρακινήσει τους μαθητές να μελετούν ενεργά και να επανεξετάζουν, ο κ. Tra πρότεινε τα αποτελέσματα και των 4 εξετάσεων να συμπεριληφθούν στα κριτήρια εισαγωγής στο πανεπιστήμιο (παρόλο που κάθε σχολείο έχει το δικό του σχέδιο εισαγωγής ή πρόσθετα κριτήρια). Συγκεκριμένα, αυτό το σχέδιο εξετάσεων πρέπει να παραμείνει σταθερό για τουλάχιστον 5-10 χρόνια, ώστε να αποφευχθεί η σύγχυση μεταξύ μαθητών, γονέων και η αναστάτωση στα λύκεια...

Ομοίως, ο κ. Nguyen Ba Khuong, Διευθυντής του Λυκείου Ham Long (Bac Ninh), δήλωσε ότι το σχολείο θα αναπτύξει ένα λεπτομερές σχέδιο διδασκαλίας για κάθε τάξη και ομάδα μαθητών στην τάξη· θα δώσει οδηγίες στους μαθητές να επιλέξουν 2 μαθήματα για να δώσουν εξετάσεις νωρίς, ώστε να έχουν ένα σχέδιο επανάληψης. Αναμένεται ότι από την αρχή της επόμενης σχολικής χρονιάς, το σχολείο θα μεριμνήσει για τα μαθηματικά και τη λογοτεχνία, με επανάληψη κάθε μαθήματος το απόγευμα· 2 μαθήματα επιλογής, κάθε μάθημα θα είναι μισής ημέρας.

Θα μειώσει η καινοτομία στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου τα επιπλέον μαθήματα;

Ο κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι με την καινοτομία των εξετάσεων και των τεστ, θα υπάρξουν σαφείς αλλαγές στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου από το 2025 προς την κατεύθυνση της σωστής αξιολόγησης και της ενθάρρυνσης των εκπαιδευτικών και των μαθητών να διδάσκουν και να μαθαίνουν προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης ικανοτήτων και ιδιοτήτων, όχι μόνο της απόκτησης καθαρής γνώσης. Με αυτή τη νέα απαίτηση, ο παραδοσιακός τρόπος προετοιμασίας για τις εξετάσεις σταδιακά δεν θα είναι πλέον κατάλληλος. Στις εγκυκλίους που ρυθμίζουν τις εξετάσεις και την αξιολόγηση της διαδικασίας των μαθητών λυκείου, έχουν γίνει πολλές προσαρμογές, αναγνωρίζοντας ποικίλες και ανθρώπινες μορφές αξιολόγησης, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να προοδεύουν, ενθαρρύνοντας μορφές «οργάνωσης από τους εκπαιδευτικούς, εκτέλεσης εργασιών από τους μαθητές» αντί για τεστ σε χαρτί με αυξημένη δυσκολία ασκήσεων...

Σύμφωνα με τον κ. Thanh, όταν αυτό γίνει σωστά και υπάρξει μια βαθιά αλλαγή στα σχολεία, χωρίς να εστιάζουν υπερβολικά στις τελικές εξετάσεις, οι μαθητές θα αισθάνονται ασφαλείς με τις σπουδές τους στο σχολείο, μαθαίνοντας μέσω ομαδικών δραστηριοτήτων, μέσω μαθησιακών έργων, μέσω αυτοδιδασκαλίας αντί να παρακολουθούν μαθήματα επανάληψης. Αυτή είναι μια διαδικασία που δεν θα βοηθήσει στον άμεσο τερματισμό της αχαλίνωτης πρακτικής της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, αλλά θα έχει μεγάλο αντίκτυπο στο κίνητρο των μαθητών και των γονέων να μελετήσουν επιπλέον.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/xu-huong-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-1852401050028071.htm