¿Por qué la IA pone tanta presión sobre los docentes?

Según los expertos, si bien el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) trae muchos beneficios, no se puede negar que también plantea muchos desafíos a la enseñanza, especialmente cuando los estudiantes dependen cada vez más de la IA.

El Dr. Vien Cao comentó que la proliferación de la IA, además de sus beneficios, también trae muchos nuevos desafíos para los docentes - FOTO: HUFLIT

El 8 de mayo por la mañana, INTESOL Vietnam, VEDUCON, el Centro para la Educación y el Desarrollo de Tecnologías Digitales (Universidad de Educación de Hanói), en colaboración con la Universidad de Lenguas Extranjeras y Tecnologías de la Información de Ciudad Ho Chi Minh, organizaron la primera conferencia internacional sobre la enseñanza del inglés en Ciudad Ho Chi Minh. El programa, que se extendió hasta el 9 de mayo, reunió 65 ponencias presentadas directamente por educadores de Vietnam y del extranjero sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés en la era de la IA.

El desafío de la tendencia de la IA

En su intervención en el evento, el profesor Vien Cao, coordinador del programa de inglés de la Escuela de Posgrado de Economía y Negocios (ESEN) y cofundador de la iniciativa Teachers Up, financiada por la Embajada de Estados Unidos en El Salvador, afirmó que la IA no es una moda pasajera, sino que se está utilizando ampliamente en todo el mundo. Predijo que, para finales de este año, el número total de usuarios de ChatGPT alcanzará los mil millones, lo que equivale a una octava parte de la población mundial, según OpenAI.

"En el pasado, cuando los estudiantes encontraban dificultades, pedían ayuda a su 'mejor amigo' Google, pero ahora tienen un nuevo amigo, ChatGPT", dijo, y agregó que el 77% de casi 800 educadores en los EE. UU. creen que las herramientas de IA son útiles en la planificación de lecciones y el manejo de tareas administrativas, según una encuesta realizada por Carnegie Learning (EE. UU.).

Mientras tanto, una encuesta realizada por el profesor Vien Cao a 136 docentes en El Salvador reveló que el 49% de los docentes afirmaron haber usado IA, pero algunos solo la solicitaron para planificar excursiones y no para usarla en el aula. ChatGPT fue la herramienta más utilizada, con 72 docentes que la eligieron, seguida de Gemini (65), DeepSeek (46), Canva (33), Duolingo (25) y otras herramientas.

Los invitados participan en debates con los oradores sobre el uso de la IA en la educación - FOTO: NGOC LONG

Aunque los propios docentes tienen una exposición considerable a la IA, algunos comparten la preocupación de si los estudiantes deberían usarla, por temor a que pueda afectar negativamente sus habilidades de pensamiento crítico. A muchos docentes también les preocupa que los estudiantes solo usen la IA para completar tareas sin aprender nada realmente, y temen que se vuelvan excesivamente dependientes de estas herramientas, según una investigación del profesor Vien Cao.

Otro hallazgo destacable, según el profesor Vien Cao, es que muchos docentes en El Salvador dudan en utilizar IA por temor a ser percibidos como perezosos o incompetentes por colegas y líderes escolares, a pesar de que saben que la herramienta ofrece muchos beneficios, como ayudar a brindar una mejor retroalimentación a los estudiantes, proporcionar materiales de enseñanza adicionales y reducir el tiempo de preparación del plan de lecciones.

"La IA ya está aquí y seguirá existiendo por mucho tiempo. Por lo tanto, debemos aprender a superarla, no a evitarla. Los humanos somos el 'milagro' detrás de las herramientas de IA", aconsejó la Sra. Vien Cao.

A pesar de las diferencias geográficas, la profesora cree que los docentes de Vietnam y El Salvador comparten un reto común: cómo utilizar eficazmente la IA en el aula. «La sociedad espera mucho de la profesión docente, pero carecemos de la orientación, los recursos y el tiempo para adaptarnos a la IA», afirmó, aunque expresó su confianza en que la IA brindará oportunidades para transformar la enseñanza y el aprendizaje, de forma similar a cómo la COVID-19 contribuyó inadvertidamente a la digitalización del sector educativo.

Aunque la gente piensa que nuestros profesores carecen de poder, dinero y fama, todos creen que tenemos el poder de cambiar la vida de otras personas. Independientemente de si usamos IA o no, siguen creyendo que los profesores pueden marcar la diferencia en la vida de los estudiantes. Ahora, con el apoyo de la IA, esperamos tener un mayor impacto y brindar más oportunidades a nuestros estudiantes, afirmó el experto con optimismo.

Delegados asistentes al taller - FOTO: HUFLIT

Cómo realizar exámenes en la era de la IA

En Vietnam, un estudio que encuestó a 308 estudiantes de cuatro universidades de Ciudad Ho Chi Minh reveló que los estudiantes actuales tienden a depender excesivamente de las herramientas de IA debido a su conveniencia y eficacia. Usan la IA para completar tareas, generar ideas o editar textos. Cuando se encuentran bajo presión, como al acercarse las fechas límite o al ver a sus compañeros obtener mejores calificaciones, los estudiantes también recurren a la IA como un salvavidas.

Como autor de la investigación mencionada, el Dr. Tran Vu Diem Thuy, Jefe del Departamento de Lingüística Aplicada, Facultad de Lenguas Extranjeras, Universidad de Lenguas Extranjeras de la Ciudad Ho Chi Minh - Tecnología de la Información, explicó además que muchos factores influyen en las percepciones de los estudiantes sobre la ética de la IA, como la frecuencia y el nivel de uso de la IA; el pensamiento crítico y las habilidades digitales; la actitud de los profesores; la influencia de los pares; y la cultura del aula...

"Lo importante es que sin sanciones claras ni advertencias específicas, los estudiantes no tendrán estándares que seguir", dijo la Sra. Thuy. "Incluso los profesores suelen estar confundidos, sin saber qué está bien y qué está mal. Entonces, ¿cómo pueden ayudar a los estudiantes a encontrar la dirección correcta al usar la IA?", afirmó la Dra. Thuy.

Para evitar que los estudiantes dependan excesivamente de la IA, la Dra. Thuy sugirió implementar métodos de evaluación anti-IA, como exámenes orales, proyectos grupales o diarios reflexivos. Además, los instructores deberían enseñar a los estudiantes sobre la IA y participar en debates abiertos en el aula sobre su uso. A nivel directivo, las organizaciones deberían emitir directrices, como manuales o guías, que definan específicamente cómo se debe utilizar la IA, garantizando que los estudiantes las cumplan y sigan.

El Dr. Tran Vu Diem Thuy señaló que muchos estudiantes dependen cada vez más de la IA, por lo que el papel de los profesores y las universidades en este contexto es extremadamente importante - FOTO: HUFLIT

En declaraciones al periódico Thanh Nien durante el evento, la Sra. Thuy comentó que los marcos regulatorios para el uso de la IA en la educación se encuentran actualmente en sus etapas iniciales. En realidad, muchos docentes simplemente recopilan parte de lo aprendido de diversas fuentes para implementarlo con sus estudiantes. Por lo tanto, contar con una política clara sobre IA, tanto por parte de la dirección del profesorado en particular como de las universidades en general, es crucial en el contexto actual.

¿Qué esperan los profesores?

Desde la perspectiva de la formación docente, la Dra. Nguyen Thuy Hong Van, directora de INTESOL Vietnam, organización especializada en la formación y certificación de la enseñanza del inglés, señaló que las necesidades de los docentes con respecto a la IA están cambiando. De querer aprender a usar herramientas de IA, ahora esperan saber cómo pensar críticamente al usarla. "Si solo damos indicaciones (órdenes a la IA), recibimos retroalimentación y la aplicamos a la enseñanza, nos convertiremos en esclavos de la IA", afirmó la Dra. Van.

Según el Dr. Van, al igual que muchos países del mundo, Vietnam también debería desarrollar marcos legales y curriculares sobre la IA en la educación, definiendo claramente cómo profesores y alumnos pueden utilizar la IA de forma eficaz, responsable y ética. Al mismo tiempo, necesitamos invertir en tecnología para crear herramientas que ayuden a identificar el contenido creado por la IA, junto con el desarrollo de la propia IA.

Sin embargo, una realidad desafiante es que el rápido crecimiento y desarrollo de la IA es vertiginoso, lo que dificulta la capacitación del profesorado para que se adapte a ella. De hecho, los programas de capacitación que se implementan actualmente en la institución de la Sra. Van aún no están integrados con la IA, por lo que la propia doctora ha tenido que incorporar contenido relacionado con la IA en las sesiones prácticas para satisfacer las necesidades del profesorado.

"En el futuro, definitivamente actualizaremos el plan de estudios, especialmente en los aspectos teóricos, como cómo usar la IA, los problemas éticos al usarla y cómo evitar que los estudiantes hagan un mal uso de esta herramienta", dijo el Dr. Van al periódico Thanh Nien .

Después del período inicial de familiarización y aprendizaje sobre cómo usar la IA, los docentes ahora tienen una mayor demanda de esta herramienta, según el Dr. Nguyen Thuy Hong Van - FOTO: HUFLIT

Mihaela Dascalu, experta internacional en formación docente y profesora titular de INTESOL Worldwide, con sede en el Reino Unido, explicó en el evento que la IA puede proporcionar un espacio privado para que los docentes practiquen una reflexión honesta sin temor a las críticas. La IA también puede analizar los puntos ciegos que los docentes pasan por alto, como el nivel de participación de los estudiantes y el tiempo de instrucción impartido por el docente, lo que contribuye a mejorar los métodos de enseñanza.

Fuente: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm