El viceprimer ministro Le Thanh Long firmó la Decisión No. 525/QD-TTg que promulga el Plan para implementar la Directiva No. 29-CT/TW del 5 de enero de 2024 del Politburó sobre educación universal, educación obligatoria, alfabetización de adultos y promoción de la segmentación de estudiantes en la educación general hasta 2030.
El plan busca garantizar que todas las personas tengan oportunidades justas e iguales de acceso a la educación en un sistema educativo abierto, diverso, flexible, interconectado y moderno. Todos los ciudadanos de la edad prescrita deben estudiar para alcanzar el nivel mínimo de educación establecido por la ley, y el Estado garantiza las condiciones para ello. Se debe completar la alfabetización básica y avanzar hacia la alfabetización funcional para los adultos, especialmente las minorías étnicas, las mujeres y los trabajadores de zonas desfavorecidas.
Aumentar la proporción de estudiantes matriculados en programas de formación profesional, garantizando la formación de recursos humanos de alta calidad. Impulsar el desarrollo integral del pueblo vietnamita, cumpliendo con las exigencias del desarrollo socioeconómico de la nueva era. Maximizar el potencial y la creatividad de cada individuo, sentando las bases para alcanzar la meta de un pueblo próspero, una nación fuerte, democracia, justicia, civilización y un país próspero y feliz.
Específicamente, en materia de educación preescolar, se debe mantener, consolidar y mejorar la calidad de la educación preescolar universal para niños de 5 años; esforzarse por completar la educación preescolar universal para niños en edad preescolar. La tasa de movilización escolar alcanza el 38% de los niños en edad preescolar y el 97% de los niños en edad preescolar; esforzarse por que el 99,5% de los niños en edad preescolar asistan a la escuela dos veces al día; esforzarse por que la tasa de preescolares privados y no públicos alcance el 30%, y que el número de niños que asisten a preescolares privados y privados alcance el 35%.
En materia de educación general, el objetivo es mantener firmemente los logros de la educación primaria universal y la educación secundaria inferior; el 75% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplirán los estándares de Nivel 3 para la educación primaria universal; el 40% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplirán los estándares de Nivel 3 para la educación secundaria inferior universal; y el 60% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplirán los estándares de Nivel 2 para la educación secundaria inferior universal.
La tasa de matriculación en la escuela primaria en la edad apropiada alcanzó el 99,5%, y en la escuela secundaria inferior alcanzó el 97%; la tasa de finalización de la escuela primaria en la edad apropiada alcanzó el 99,7%, en la escuela secundaria inferior alcanzó el 99%, y en la escuela secundaria superior alcanzó el 95%; la tasa de promoción de la escuela primaria a la secundaria inferior alcanzó el 99,5%, y de la secundaria inferior a la secundaria superior y otros niveles alcanzó el 95%; el 100% de los estudiantes de la escuela primaria asisten a la escuela dos sesiones por día.
Esforzarse para que el 100% de los profesores de educación general cumplan con las cualificaciones estándar formadas de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación; esforzarse para que el número de instituciones privadas de educación general llegue al 5% y el número de estudiantes que estudian en instituciones privadas de educación general llegue al 5,5%.
El objetivo es lograr una tasa del 100% de aulas estructuralmente sólidas en los niveles primario, secundario inferior y secundario superior, y que el 70% de las escuelas primarias, el 75% de las escuelas secundarias inferiores y el 55% de las escuelas secundarias superiores cumplan con los estándares nacionales.
Con formación profesional, educación continua y erradicación del analfabetismo del 0,5% de los adultos analfabetos, incluida la erradicación del analfabetismo del 0,4% de los adultos analfabetos de 15 a 60 años.
Esforzarse para que la tasa de alfabetización de las personas de 15 a 60 años alcance el 99,1% en el nivel 1, de los cuales la tasa de alfabetización de las personas de 15 a 60 años en zonas extremadamente desfavorecidas y zonas de minorías étnicas alcance el 98,8%. El 90% de las provincias cumplirán el estándar de alfabetización del nivel 2.
El objetivo es garantizar que el 100% de los estudiantes de secundaria y preparatoria tengan acceso a servicios de orientación y asesoramiento profesional. La meta es que el 20% de los jóvenes de entre 15 y 25 años reciba formación profesional. Aproximadamente el 50% de la fuerza laboral recibirá capacitación continua y de reciclaje profesional. El objetivo es que el 90% de la fuerza laboral posea competencias en tecnologías de la información. Al menos el 70% de las escuelas profesionales se establecerán y desarrollarán para cumplir con los estándares nacionales e internacionales.
Implementar el modelo de ciudad del aprendizaje a nivel nacional; garantizar que al menos el 50% de los distritos, localidades y ciudades bajo administración provincial y central sean reconocidos como distritos o ciudades del aprendizaje, y que el 35% de las provincias y ciudades bajo administración central sean reconocidas como provincias o ciudades del aprendizaje. Esforzarse por que 10 unidades administrativas participen en la red mundial de ciudades del aprendizaje de la UNESCO.
Esforzarse para que el 100% de las provincias y ciudades de gestión central cuenten con centros que apoyen el desarrollo de la educación inclusiva.
Para alcanzar los objetivos mencionados, el Plan establece cuatro tareas y soluciones clave, entre ellas: organizar la difusión y propaganda de la Directiva No. 29-CT/T; perfeccionar el sistema jurídico; innovar y mejorar la calidad; fortalecer las condiciones para garantizar la educación universal, la educación obligatoria, la eliminación del analfabetismo de los adultos y la promoción de la segmentación de los estudiantes en la educación general.
Con el fin de innovar y mejorar la calidad de la educación universal, la educación obligatoria, la alfabetización de adultos y promover la segmentación de estudiantes en la educación general, el Ministerio de Educación y Capacitación preside y coordina con los ministerios, sucursales y localidades para continuar dirigiendo la organización, el arreglo y la innovación fundamental de la red de instituciones de formación docente asociadas con la planificación de recursos humanos educativos locales, regionales y de área.
Centrarse en dirigir la vinculación entre las escuelas normales y las localidades para desarrollar planes de reclutamiento, formación y desarrollo docente en todos los niveles, a fin de garantizar un número suficiente y una estructura equilibrada, abordando exhaustivamente el excedente y la escasez de docentes de preescolar y de docentes que implementan el programa de educación general. Mejorar la capacidad y la calidad de la formación y el desarrollo docente y de los administradores educativos en las escuelas normales. Innovar el contenido y el currículo, y diversificar los métodos de formación y desarrollo docente para cumplir con los requisitos de la reforma de la educación preescolar y general. Desarrollar la competencia y la práctica profesional, y enfatizar el desarrollo de la ética profesional, el carácter y el amor por la profesión entre los docentes.
Verificar, evaluar y gestionar la innovación en contenidos y métodos de enseñanza, probar y evaluar la calidad educativa; promover la aplicación de tecnología y potenciar la transformación digital en la educación.
Promover la clasificación de estudiantes en la educación general para que coincida con sus capacidades, aspiraciones y circunstancias individuales ayuda a los alumnos a adquirir conocimientos sobre profesiones y la capacidad de elegir carreras; crea condiciones para que las personas en edad de trabajar creen sus propios empleos o cambien de carrera para adaptarse a los cambios sociales.
Continuar dirigiendo la innovación en la gestión y organización de las clases de alfabetización para adaptarse a los diferentes grupos objetivo y mejorar la calidad del personal y los maestros involucrados en los programas de alfabetización; organizar el desarrollo y la explotación efectiva de recursos educativos abiertos; desarrollar un repositorio compartido de recursos de aprendizaje digital para todo el sector; fomentar el desarrollo y la explotación de big data y la aplicación de inteligencia artificial en el campo de la educación y la formación.
* Ver la Decisión en el archivo adjunto./.
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Fuente: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361
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