Emitir un plan de educación universal y promover la segmentación estudiantil.

El viceprimer ministro Le Thanh Long firmó la Decisión No. 525/QD-TTg que promulga el Plan para implementar la Directiva No. 29-CT/TW del 5 de enero de 2024 del Politburó sobre educación universal, educación obligatoria, alfabetización de adultos y promoción de la división de estudiantes en la educación general para 2030.

El plan busca garantizar que todas las personas tengan oportunidades justas e iguales de acceso a la educación en un sistema educativo abierto, diverso, flexible, interconectado y moderno. Todos los ciudadanos de la edad prescrita deben estudiar para alcanzar el nivel mínimo de educación establecido por la ley, y el Estado garantiza las condiciones para ello. Se debe completar la alfabetización básica y avanzar hacia la alfabetización funcional para los adultos, especialmente las minorías étnicas, las mujeres y los trabajadores de zonas desfavorecidas.

Aumentar la proporción de estudiantes que cursan programas de formación profesional, garantizando la formación de recursos humanos de alta calidad. Desarrollar integralmente al pueblo vietnamita, cumpliendo con las exigencias del desarrollo socioeconómico en la nueva era. Maximizar el potencial y la creatividad de cada individuo, sentando las bases para alcanzar el objetivo de un pueblo rico, un país fuerte, la democracia, la igualdad, la civilización y un país próspero y feliz.

Específicamente, en materia de educación preescolar, se debe mantener, consolidar y mejorar la calidad de la educación preescolar universal para niños de 5 años; esforzarse por completar la educación preescolar universal para niños en edad preescolar. La tasa de movilización escolar alcanza el 38% de los niños en edad preescolar y el 97% de los niños en edad preescolar; esforzarse por que el 99,5% de los niños en edad preescolar asistan a la escuela dos veces al día; esforzarse por que la tasa de preescolares privados y no públicos alcance el 30%, y que el número de niños que asisten a preescolares privados y privados alcance el 35%.

En materia de educación general, es necesario mantener firmemente los resultados de la educación primaria y secundaria universal; el 75% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplen con los estándares del nivel 3 de educación primaria universal; el 40% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplen con los estándares del nivel 3 de educación secundaria universal; el 60% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplen con los estándares del nivel 2 de educación secundaria universal.

La tasa de asistencia a la edad adecuada para la escuela primaria es del 99,5%, para la escuela secundaria inferior es del 97%; la tasa de finalización de la escuela primaria a la edad adecuada es del 99,7%, para la escuela secundaria inferior es del 99% y para la escuela secundaria superior es del 95%; la tasa de transición de la escuela primaria a la escuela secundaria inferior es del 99,5%, de la escuela secundaria inferior a la escuela secundaria superior y otros niveles es del 95%; el 100% de los estudiantes de la escuela primaria asisten a dos sesiones por día.

Esforzarse para que el 100% de los profesores de educación general cumplan con las cualificaciones estándar formadas de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación; esforzarse para que el número de instituciones privadas de educación general llegue al 5% y el número de estudiantes que estudian en instituciones privadas de educación general llegue al 5,5%.

Esforzarse para que la tasa de aulas sólidas en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias alcance el 100%; el 70% de las escuelas primarias, el 75% de las escuelas secundarias y el 55% de las escuelas preparatorias cumplan con los estándares nacionales.

Con formación profesional, educación continua y erradicación del analfabetismo del 0,5% de los adultos analfabetos, incluida la erradicación del analfabetismo del 0,4% de los adultos analfabetos de 15 a 60 años.

Esforzarse para que la tasa de alfabetización de las personas de 15 a 60 años alcance el 99,1% en el nivel 1, de los cuales la tasa de alfabetización de las personas de 15 a 60 años en zonas extremadamente desfavorecidas y zonas de minorías étnicas alcance el 98,8%. El 90% de las provincias cumplirán el estándar de alfabetización del nivel 2.

Esforzarse por que el 100% de los estudiantes de secundaria y preparatoria tengan acceso a servicios de orientación y asesoramiento profesional. La tasa de jóvenes de 15 a 25 años que cursan formación profesional alcanzará el 20%. Se realizarán capacitaciones continuas y de reciclaje profesional para aproximadamente el 50% de la fuerza laboral. La tasa de trabajadores con habilidades en tecnologías de la información alcanzará el 90%. Construir y desarrollar al menos el 70% de las escuelas profesionales para que cumplan con los estándares nacionales e internacionales.

Implementar el modelo de ciudad del aprendizaje a nivel nacional; al menos el 50% de los distritos, condados, localidades y ciudades bajo el gobierno provincial y central sean reconocidos como distritos o ciudades del aprendizaje, y el 35% de las provincias y ciudades bajo el gobierno central sean reconocidas como provincias y ciudades del aprendizaje. Esforzarse por que 10 unidades administrativas participen en la red mundial de ciudades del aprendizaje de la UNESCO.

Esforzarse para que el 100% de las provincias y ciudades de gestión central cuenten con centros que apoyen el desarrollo de la educación inclusiva.

Para alcanzar los objetivos mencionados, el Plan establece cuatro tareas y soluciones clave, entre ellas: organizar la difusión y propaganda de la Directiva No. 29-CT/T; perfeccionar el sistema jurídico; innovar y mejorar la calidad; fortalecer las condiciones para garantizar la educación universal, la educación obligatoria, la eliminación del analfabetismo de los adultos y la promoción de la segmentación de los estudiantes en la educación general.

Con el fin de innovar y mejorar la calidad de la educación universal, la educación obligatoria, la alfabetización de adultos y promover la segmentación de estudiantes en la educación general, el Ministerio de Educación y Capacitación preside y coordina con los ministerios, sucursales y localidades para continuar dirigiendo la organización, el arreglo y la innovación fundamental de la red de instituciones de formación docente asociadas con la planificación de recursos humanos educativos locales, regionales y de área.

Centrar la atención en la conexión entre las escuelas pedagógicas y las localidades en el desarrollo de planes de reclutamiento, formación y desarrollo profesional docente en todos los niveles, a fin de garantizar una cantidad suficiente y una estructura equilibrada, superando así la escasez y el excedente de docentes de preescolar y de programas de educación general. Mejorar la capacidad y la calidad de la formación y el desarrollo profesional docente, así como de los gestores educativos en las escuelas pedagógicas. Innovar en contenidos y programas, diversificar los métodos de formación y desarrollar la formación docente para satisfacer las necesidades de innovación en la educación preescolar y general. Desarrollar la capacidad y la práctica profesional, priorizando la ética docente, la personalidad profesional y el amor por la profesión.

Verificar, evaluar y gestionar la innovación en contenidos y métodos de enseñanza, probar y evaluar la calidad educativa; promover la aplicación de tecnología y potenciar la transformación digital en la educación.

Promover la segmentación de los estudiantes en la educación general de acuerdo con las capacidades, aspiraciones y circunstancias específicas de cada individuo, ayudando a los estudiantes a adquirir conocimientos sobre carreras y la capacidad de elegir una carrera; crear condiciones para que las personas en edad de trabajar puedan crear sus propios empleos o cambiar de carrera para adaptarse a los cambios en la sociedad.

Seguir dirigiendo la innovación en la gestión y organización de clases de alfabetización adecuadas para los grupos destinatarios y mejorar la calidad del personal y los docentes que participan en la alfabetización; organizar la construcción y explotación efectiva de recursos educativos abiertos; desarrollar un repositorio científico digital para uso compartido en todo el sector; fomentar el desarrollo y la explotación de big data y aplicar la inteligencia artificial en el campo de la educación y la formación.

* Ver Decisión en archivo adjunto./.

Fuente: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361