Puestos vacantes disponibles

GD&TĐ - En el curso escolar 2025-2026, el sector educativo seguirá enfrentándose a una escasez de profesores.

Para solucionar este problema se necesitan no solo directivas y directrices del gobierno central, sino también un enfoque integral y práctico.

Desde 2022, el Ministerio de Educación y Formación, en coordinación con el Ministerio del Interior, ha informado al gobierno central sobre la necesidad de reforzar la plantilla docente con 65.980 plazas para las distintas localidades. Para finales del curso escolar 2024-2025, todo el país contará con casi 1,28 millones de docentes desde preescolar hasta bachillerato, lo que supone un incremento de 21.978 con respecto al curso anterior.

Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación continuó proponiendo la creación de más de 10 300 plazas para paliar la escasez de docentes, especialmente en zonas desfavorecidas. Las autoridades locales también han contratado activamente a los docentes para cubrir las plazas asignadas, contribuyendo así a paliar la escasez y los desequilibrios estructurales en el profesorado.

Sin embargo, lo preocupante es que persiste la situación de "tener vacantes pero no contratar personal". Datos del Ministerio de Educación y Formación muestran que, al finalizar el primer semestre del año escolar 2024-2025, aproximadamente 60 000 puestos permanecían vacantes en todo el país, mientras que aún existía una escasez de más de 120 000 maestros de preescolar y primaria en escuelas públicas. Esta cifra refleja, en parte, las deficiencias en las políticas para atraer y retener recursos humanos en el sector educativo , especialmente en zonas desfavorecidas.

Evidentemente, la situación de "tener personal pero no profesores" ha creado una necesidad urgente: cubrir los puestos vacantes y garantizar paquetes de compensación atractivos para retener a los docentes, especialmente en zonas remotas y desfavorecidas.

Una nueva medida que se espera resuelva este "cuello de botella" es la Circular No. 15/2025/TT-BGDĐT, emitida recientemente por el Ministerio de Educación y Formación, que orienta las funciones, tareas y competencias de los Departamentos de Educación y Formación dependientes de los Comités Populares de las provincias y ciudades; y de los Departamentos de Cultura y Asuntos Sociales dependientes de los Comités Populares de las comunas y distritos en el ámbito de la educación y la formación.

Cabe destacar que la Circular delega la autoridad para reclutar, asignar, rotar y reubicar docentes directamente al Departamento de Educación y Capacitación, la unidad que conoce y comprende las necesidades reales. Este es un paso lógico que ayuda a cerrar la brecha entre la política y su implementación.

Sin embargo, un solo documento no basta. El problema fundamental es que la plantilla docente solo tiene sentido cuando está realmente cubierta por profesores cualificados. Para lograrlo, se necesita un conjunto integral de soluciones, tales como: ajustar y reorganizar adecuadamente el personal docente para evitar la escasez o el exceso de personal en zonas específicas; firmar contratos a corto plazo o contratar profesores visitantes cuando sea necesario; colaborar con organizaciones externas para impartir asignaturas especializadas; y desarrollar un mecanismo de incentivos atractivo para garantizar que los profesores se sientan seguros en su trabajo y mantengan su compromiso con la enseñanza en zonas desfavorecidas.

Se sugiere que el Ministerio de Educación y Formación coordine estrechamente con el Ministerio del Interior para revisar, supervisar e inspeccionar la contratación de personal en las localidades, garantizando así la utilización de todo el personal asignado. Asimismo, deberá seguir proponiendo a las autoridades competentes la incorporación del personal faltante para cumplir con los requisitos de impartir dos sesiones diarias, asegurando que la reestructuración del aparato administrativo no afecte el derecho de los estudiantes a la educación.

Naturalmente, todos los ajustes deben regirse por el principio de que «donde hay estudiantes, debe haber docentes en el aula», pero manteniendo la flexibilidad necesaria según las condiciones locales. Las provincias y ciudades deben regular, rotar, asignar o distribuir la docencia de forma proactiva entre las distintas escuelas y niveles educativos. La contratación debe ser precisa, suficiente y oportuna, priorizando a los docentes con experiencia previa y contrato en instituciones educativas que cumplan con los requisitos profesionales.

El sector educativo inicia un nuevo año escolar con grandes expectativas de cambio. Sin embargo, si no se aborda la causa fundamental de la escasez de docentes y las vacantes, incluso las mejores políticas tendrán dificultades para ser efectivas. Solo cuando cada puesto sea ocupado por docentes verdaderamente cualificados se podrá cumplir plenamente la tarea de "cultivar el conocimiento para las futuras generaciones", tanto en cantidad como en calidad.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html