Puestos vacantes disponibles

GD&TĐ - En el año escolar 2025-2026, el sector educativo seguirá enfrentándose a una escasez de docentes.

Para resolver este problema no sólo se necesitan directivas y directrices del gobierno central, sino también un enfoque integral y práctico.

Desde 2022, el Ministerio de Educación y Formación, en coordinación con el Ministerio del Interior, ha informado al gobierno central sobre la necesidad de complementar la plantilla docente con 65.980 plazas para las localidades. Al finalizar el curso escolar 2024-2025, todo el país contará con casi 1,28 millones de docentes, desde preescolar hasta secundaria, lo que supone un aumento de 21.978 en comparación con el curso anterior.

Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación siguió proponiendo la creación de más de 10.300 plazas para abordar la escasez de docentes, especialmente en zonas desfavorecidas. Las autoridades locales también han reclutado activamente las plazas asignadas, contribuyendo así a paliar la escasez y los desequilibrios estructurales del profesorado.

Sin embargo, lo preocupante es la persistente situación de "tener plazas pero no contratar". Datos del Ministerio de Educación y Formación muestran que, al finalizar el primer semestre del curso escolar 2024-2025, aproximadamente 60.000 plazas a nivel nacional seguían sin cubrir, mientras que aún había un déficit de más de 120.000 docentes de educación infantil y primaria pública. Esta cifra refleja, en parte, las deficiencias en las políticas para atraer y retener recursos humanos en el sector educativo , especialmente en zonas desfavorecidas.

Es claro que la situación de “tener personal pero no profesores” ha creado una necesidad urgente: llenar los puestos vacantes y asegurar paquetes de compensación atractivos para retener a los profesores, especialmente en áreas remotas y desfavorecidas.

Una nueva medida que se espera que resuelva este "cuello de botella" es la Circular No. 15/2025/TT-BGDĐT, emitida recientemente por el Ministerio de Educación y Formación, que guía las funciones, tareas y poderes de los Departamentos de Educación y Formación bajo los Comités Populares de provincias y ciudades; y los Departamentos de Cultura y Asuntos Sociales bajo los Comités Populares de comunas y barrios en el campo de la educación y la formación.

Cabe destacar que la Circular delega la autoridad para reclutar, asignar, rotar y adscribir docentes directamente al Departamento de Educación y Capacitación, la unidad que utiliza y comprende las necesidades reales. Este es un paso lógico que ayuda a acortar la distancia entre la política y su implementación.

Sin embargo, un solo documento no basta. La cuestión fundamental es que la dotación de personal docente solo es significativa cuando está realmente cubierta por docentes cualificados. Para lograrlo, se necesita un conjunto integral de soluciones, como: ajustar y reorganizar adecuadamente el profesorado para evitar déficits o excedentes localizados; firmar contratos temporales o contratar profesores visitantes cuando sea necesario; colaborar con organizaciones externas para impartir asignaturas especializadas; y desarrollar un mecanismo de incentivos atractivo para garantizar que los docentes se sientan seguros en su trabajo y mantengan su compromiso con la docencia en zonas desfavorecidas.

Se sugiere que el Ministerio de Educación y Formación se coordine estrechamente con el Ministerio del Interior para revisar, supervisar e inspeccionar la contratación en las localidades, garantizando que se utilice todo el personal asignado. Al mismo tiempo, debería seguir proponiendo a las autoridades competentes la incorporación del personal faltante para cubrir las necesidades de impartir dos sesiones diarias, garantizando que la reestructuración del aparato administrativo no afecte el derecho del alumnado a la educación.

Naturalmente, todos los ajustes deben adherirse al principio: "Donde hay estudiantes, debe haber profesores en el aula", pero con flexibilidad según las condiciones locales. Las provincias y ciudades deben regular, rotar, asignar o coordinar proactivamente la docencia en diferentes escuelas y niveles. La contratación debe ser precisa, suficiente y oportuna, priorizando a los profesores con experiencia previa bajo contrato en instituciones educativas si cumplen los requisitos profesionales.

El sector educativo inicia un nuevo curso escolar con grandes expectativas de cambio. Sin embargo, si no se aborda la causa fundamental de la escasez de docentes y las vacantes, incluso las mejores políticas tendrán dificultades para ser eficaces. Solo cuando cada puesto esté cubierto por docentes verdaderamente cualificados podrá realizarse plenamente la tarea de "cultivar el conocimiento para las generaciones futuras", tanto en términos de cantidad como de calidad.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html