Cuando las redes sociales se convierten en una “guía” para los jóvenes.
A mediados de 2025, la historia de la esposa de un famoso futbolista vietnamita, quien fue objeto de constantes comentarios ofensivos sobre su apariencia en redes sociales, se convirtió en un tema candente. Es sabido que, desde que se casó en 2020 y se convirtió en madre de dos hijos, su apariencia ha sido objeto de escrutinio frecuente, especialmente en fotos publicadas después de dar a luz. Rara vez respondió a estos comentarios sobre su apariencia.
Además de hacer comentarios duros sobre su apariencia, muchos usuarios de redes sociales también criticaron su estilo . Aunque suele usar ropa de marcas de lujo como Dior, Louis Vuitton, Chanel y Hermès, a menudo la han criticado por elegir atuendos que no combinan, combinar accesorios que le restan figura o crear un look general que no es armonioso.
Varias otras jóvenes artistas vietnamitas, como la actriz TA o la cantante SHL, tras someterse a cambios de apariencia que se alejaban del estándar, recibieron comentarios insultantes y críticos de un segmento de usuarios de redes sociales. Estos comentarios negativos afectaron sus carreras, su moral y sus vidas.
Cabe destacar que la mayoría de los comentarios insensibles provienen de jóvenes usuarios de redes sociales. Pueden ser estudiantes, adolescentes o jóvenes adultos de las generaciones de los 90 y los 2000. Esta realidad demuestra que la educación sobre igualdad de género en los espacios digitales de las escuelas es fundamental.
Una encuesta de UNICEF de 2022 reveló que el 82% de los niños vietnamitas de entre 12 y 13 años usa internet a diario, cifra que asciende al 93% en el caso de los de 14 y 15 años. Según estadísticas nacionales, para principios de 2024, Vietnam contará con aproximadamente 72,7 millones de usuarios de redes sociales, lo que equivale a aproximadamente el 73,3%. En el caso de los estudiantes y adolescentes de entre 12 y 15 años, una encuesta realizada por una importante organización reveló que hasta el 82% de los jóvenes de 12 y 13 años usa internet a diario; esta cifra aumenta al 93% en el caso de los de 14 y 15 años. Muchos pasan de 5 a 7 horas diarias accediendo a las redes sociales. Esto indica que las redes sociales ya no son un privilegio de los adultos, sino que se han extendido muy tempranamente al estudiantado, un grupo cuya conciencia sobre género, comportamiento, pensamientos y psicología aún se está cultivando y formando.
En ese entorno, los videos, imágenes y artículos relacionados con el género, incluyendo normas sobre "hombres", "mujeres", apariencia, comportamiento y responsabilidad social, son fácilmente accesibles para los estudiantes. Si dicho contenido contiene estereotipos de género, promueve estándares incorrectos, discrimina o se combina con lenguaje e imágenes violentos o acosadores, el riesgo de afectar las percepciones, el comportamiento y la psicología de los estudiantes es muy alto.
En Vietnam, se han registrado numerosos casos de estudiantes que utilizan las redes sociales para acosar, publicar comentarios negativos y ejercer violencia contra adolescentes que no se ajustan a las normas de género tradicionales en cuanto a género y apariencia. Diversos estudios a nivel mundial también han demostrado que el uso de plataformas de redes sociales como Facebook, Instagram y TikTok se asocia con un mayor riesgo de ansiedad, depresión y estrés entre los estudiantes. Por lo tanto, las redes sociales no solo afectan la percepción de género, sino que también impactan continuamente la salud mental, aumentando fácilmente los sentimientos de aislamiento y la baja autoestima debido a la presión para "conformarse" a los estándares establecidos por la comunidad en línea.
Dado que las redes sociales se han convertido en un segundo espacio vital para el alumnado, donde se forman opiniones, prejuicios y comportamientos, es evidente que la educación para la igualdad de género no puede quedar al margen de este entorno. La igualdad de género ya no es solo un concepto que se enseña una vez en el aula, sino que necesita protegerse, fortalecerse y difundirse activamente a diario, en cada actualización de estado, vídeo y publicación en línea.
Se necesita un plan para desarrollar la educación sobre igualdad de género en las plataformas digitales de las escuelas.
En un seminario celebrado el 14 de noviembre en Ciudad Ho Chi Minh, la Dra. Nguyen Thi Thu Thuy, Subdirectora del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), afirmó que la igualdad de género es uno de los valores fundamentales de una sociedad civilizada y un objetivo importante de la estrategia nacional de desarrollo sostenible, en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. A lo largo de los años, Vietnam ha alcanzado numerosos logros notables en este ámbito. Sin embargo, según la Dra. Nguyen Thi Thu Thuy, los estereotipos de género aún persisten en muchos aspectos de la vida, como la elección de carrera profesional, las oportunidades educativas y laborales, y la participación de niños, niñas y jóvenes en actividades sociales, especialmente en las escuelas.
Dada la fuerte influencia de las redes sociales en el alumnado, las escuelas vietnamitas deben implementar proactivamente estrategias adecuadas para educar sobre la igualdad de género, tanto en el aula como en el entorno digital. Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación ha emitido el Plan n.º 1586/KH-BGDĐT, de 18 de septiembre de 2025, sobre la implementación del Proyecto "Integración de la enseñanza de contenidos sobre género e igualdad de género en los programas de formación docente de educación infantil y universitaria durante el período 2024-2030". El objetivo del Proyecto es que, para el curso académico 2025-2026, todas las instituciones de formación docente del país incorporen contenidos sobre género e igualdad de género en sus programas oficiales de formación, garantizando que el profesorado, los materiales, los métodos y los mecanismos sean estandarizados, modernos y estén alineados con las necesidades del desarrollo social.
Para lograrlo, es fundamental integrar primero la educación en igualdad de género y las competencias de ciudadanía digital en el currículo. Por ejemplo, es necesario dotar al alumnado de las habilidades necesarias para analizar y evaluar la información, distinguiendo el contenido positivo y humano de la información prejuiciosa, violenta o discriminatoria.
En concreto, los centros educativos pueden incorporar en las asignaturas o actividades extracurriculares contenidos sobre igualdad de género, diversidad de género, respeto a las diferencias, habilidades de pensamiento crítico frente a los prejuicios y el ciberacoso, y comportamiento adecuado en redes sociales. Además, es necesario formar al profesorado para que sea competente en la identificación de contenidos perjudiciales como el acoso, el discurso sexista, la humillación corporal y el acoso en línea, y para que sepa cómo apoyar e intervenir cuando el alumnado se encuentre con estos problemas.
Más allá de las aulas formales, las escuelas deberían crear espacios en línea positivos mediante la creación de páginas de fans, grupos estudiantiles, clubes y campañas en línea sobre igualdad de género, respeto a la diversidad y lucha contra el ciberacoso. El alumnado puede participar en la creación de vídeos, artículos e infografías sobre igualdad de género, derechos de la infancia y respeto a la diversidad. Esto no solo contribuye a sensibilizar a los participantes, sino que también difunde ampliamente el mensaje en la comunidad en línea.
En realidad, educar "ciudadanos digitales responsables" es un objetivo que muchas escuelas en Vietnam buscan alcanzar, ayudando a los usuarios, incluidos los estudiantes, no solo a consumir contenido sino también a producir, criticar y protegerse a sí mismos y a los demás de falsedades o declaraciones dañinas.
Además, las escuelas deben colaborar estrechamente con los padres y la comunidad para gestionar y guiar el uso de las redes sociales por parte de los estudiantes, brindarles capacitación en habilidades digitales y proteger los derechos individuales y la igualdad. Si los padres saben cómo apoyar y comunicarse con sus hijos, pueden minimizar la presión de los estereotipos de género en las redes sociales, ayudándolos a desarrollar la confianza en sí mismos y el respeto por sí mismos y por los demás.
Finalmente, es necesario crear un sistema de apoyo psicológico para ayudar rápidamente a los niños a superar la presión, la depresión, etc., si se ven afectados por contenido negativo o discriminatorio. Esto es especialmente importante en el contexto de numerosos estudios que han demostrado una relación entre el uso de las redes sociales y el estrés psicológico, la ansiedad y la depresión.
Sólo con un plan integral que integre educación, habilidades digitales, espacios digitales positivos, apoyo psicológico y coordinación entre escuelas, familias y la comunidad la educación sobre igualdad de género en las escuelas puede ser más efectiva.
En resumen, las redes sociales, con su papel cada vez más importante en la vida de los estudiantes, pueden convertirse en una herramienta positiva para promover la igualdad de género si se gestionan y guían adecuadamente. Por el contrario, sin una orientación adecuada para los estudiantes, las redes sociales pueden convertirse fácilmente en un caldo de cultivo para los prejuicios, la discriminación de género y el ciberacoso. Por lo tanto, la educación en igualdad de género no puede ser una lección única, sino que debe desarrollarse continuamente y adaptarse a la era digital, para que los estudiantes vietnamitas puedan crecer con una mentalidad igualitaria, respeto y la capacidad de protegerse a sí mismos y a los demás, tanto en la vida real como en línea.
Fuente: https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
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