Diferencia en la dificultad de las pruebas entre sujetos vista desde el espectro de puntuaciones

De la distribución de puntajes de 12 materias del examen de graduación de secundaria anunciada por el Ministerio de Educación y Capacitación, se puede ver que el puntaje promedio de todas las materias disminuyó en comparación con el año pasado, excepto física.

De estas, la materia de matemáticas fue la que más disminuyó, de 6,45 a 4,78 puntos, lo que representa una disminución del 25 %. Si en 2024 la mitad de los candidatos obtuvo 6,8 puntos o más, este año la mitad obtuvo solo 4,6 puntos o menos.

Con una puntuación de 4,78, matemáticas es también la asignatura con la puntuación media más baja de las 12 anunciadas por el Ministerio de Educación y Formación la tarde del 15 de julio. Algunos expertos consideran que solo el 12 % de los candidatos con una puntuación de 7 puntos o más en matemáticas es demasiado baja, y que más del 56 % de los candidatos con una puntuación inferior a la media es demasiado alta. Matemáticas es también la asignatura con el mayor número de candidatos reprobados, con 777 pruebas, diez veces más que en 2024 (76 pruebas).

- Ảnh 1. — Los candidatos observan la distribución de puntajes de las materias del examen de graduación de la escuela secundaria 2025 anunciada por el Ministerio de Educación y Capacitación en la tarde del 15 de julio.

HACIA LA PROFESIONALIZACIÓN EN EL DESARROLLO DE EXÁMENES

Un experto afirmó que este año el examen se diseñó con métodos especializados, sin recurrir a un banco de preguntas estandarizado. Si bien el profesorado es altamente cualificado, muchos miembros del equipo examinador carecen de experiencia en pruebas y ni siquiera conocen métodos estadísticos básicos para evaluar la dificultad de una pregunta ni la eficacia de las opciones de interferencia. Esto convierte el proceso del examen en un proceso manual y poco científico , lo que genera controversia sobre el nivel de dificultad, la facilidad, la brevedad, la extensión y los posibles riesgos.

Por lo tanto, según este experto, es necesario una "revolución" en el enfoque de la planificación de exámenes, avanzando hacia la profesionalización y la aplicación científica. Esto incluye una formación exhaustiva en evaluación; la creación de un banco de preguntas estandarizado; un proceso profesional de planificación de exámenes; y la participación de expertos en estadística.

Alejarse de las emociones y las experiencias para pasar a un proceso profesional de elaboración de pruebas basado en datos estadísticos no sólo mejora la calidad de la prueba sino que también fortalece la confianza de la sociedad en la imparcialidad y transparencia de los exámenes, especialmente cuando los resultados de esos exámenes se utilizan para fines de admisión.

El segundo puntaje promedio más bajo se obtuvo en inglés, con un promedio de 5.38. Este año, cerca de 350,000 estudiantes presentaron el examen de inglés, con una puntuación media de 5.25, lo que significa que solo 175,000 estudiantes obtuvieron una puntuación superior a 5.25.

Inmediatamente después del examen, los candidatos, profesores y expertos expresaron su preocupación por la diferencia de dificultad entre las asignaturas. Al explicar la dificultad del examen de inglés, algunos comentaron que, dado que este año la lengua extranjera ya no es obligatoria, sino optativa, solo los candidatos con confianza en ella la elegirán. Por lo tanto, aumentar la dificultad del examen también es apropiado.

Sin embargo, no solo los idiomas extranjeros, sino también una serie de otras materias (excepto matemáticas y literatura) son opcionales, pero al observar la distribución de puntuaciones y el análisis de la distribución de puntuaciones anunciado por el Ministerio de Educación y Formación, también podemos ver la diferencia en los resultados de los exámenes entre estas materias.

Por ejemplo, en física, de los 347.599 candidatos que se presentaron al examen, solo 34.029 obtuvieron una puntuación inferior a la media, lo que representa el 9,79 %. De 7 puntos o más, aprobaron 186.531 candidatos, lo que representa el 53,6 %. La puntuación con más candidatos fue 7,5. En todo el país, se obtuvieron 3.929 puntuaciones de 10 en física, un aumento significativo en comparación con 2024 (55 puntuaciones de 10). La puntuación de 10 en física fue la segunda, superada solo por la de geografía, 7,6 veces superior a la de matemáticas y 6,2 veces superior a la de química.

Según un profesor de Hanoi , al comparar la distribución de las puntuaciones de física con las de otras asignaturas, se observa que el examen de este año para esta asignatura fue inusualmente más fácil.

Mientras que el pico del espectro de puntaje de física está en 7.5, el pico del espectro de puntaje de química es solo alrededor de 5.25; el pico del espectro de puntaje de biología es 5.25... O geografía es la materia con más 10 puntos entre las materias del examen, con 6,907 10 puntos, más del doble en comparación con el examen de 2024 (3,175 10 puntos); el puntaje promedio es 6.63... Esa es una gran diferencia entre las materias del examen.

El Sr. Vu Khac Ngoc, profesor de química en Hanoi, dijo que basándose en la puntuación media y el número de puntuaciones altas, se puede ver una clara diferencia en la dificultad entre las materias.

Matemáticas e inglés siguen siendo las asignaturas más difíciles. En ciencias sociales, parece más fácil obtener una buena puntuación. Las ciencias naturales, aunque aún presentan cierta desigualdad, presentan mayor diferenciación, y la física parece ser más fácil que la química y la biología. En particular, la distribución de las puntuaciones en matemáticas e inglés, aunque se considera buena, en comparación con el año pasado y con otras asignaturas, muestra que el examen sigue siendo más difícil.

Fuente: https://thanhnien.vn/chenh-lech-do-kho-trong-de-thi-giua-cac-mon-nhin-tu-pho-diem-185250716231942107.htm