Es necesario especificar los criterios para evaluar el nuevo marco de competencia en lenguas extranjeras para Vietnam.

El Ministerio de Educación y Formación (MOET) ha añadido el nivel Pre-A1 al nuevo Marco de Competencia en Idiomas Extranjeros de Vietnam, que abarca todo el espectro de competencia en idiomas extranjeros, desde la etapa introductoria hasta el nivel de competencia. Según los expertos, es necesario complementar y especificar este nivel, proporcionando así una base de referencia precisa y útil para gestores, expertos en desarrollo de programas, editores de documentos, docentes y estudiantes, a fin de alcanzar estándares avanzados.

Crear dinámicas y estandarizar la evaluación

El Ministerio de Educación y Formación está solicitando ampliamente la opinión pública sobre el proyecto de Circular sobre la Promulgación del Marco de Competencias en Lenguas Extranjeras para Vietnam. Este proyecto se elaboró ​​para sustituir la Circular n.º 01/2014/TT-BGDDT, del 24 de enero de 2014, y responde a las necesidades de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en el período actual. Este proyecto de Circular presenta numerosos ajustes importantes que actualizan las tendencias actuales en la enseñanza de idiomas.

En declaraciones a los periodistas del periódico Vietnam Women's Newspaper, la profesora asociada Dra. Vo Thi Hong Le, de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Economía de la ciudad de Ho Chi Minh, comentó que el Proyecto de Circular sobre la Promulgación del Marco de Competencia en Lenguas Extranjeras para Vietnam se ha acercado más a las necesidades prácticas y las tendencias de evaluación modernas, con cambios adecuados a los nuevos requisitos de enseñanza, aprendizaje y evaluación de la competencia en lenguas extranjeras.

Marco de competencia esperada en lenguas extranjeras

En particular, se espera que el marco de competencias en lenguas extranjeras para Vietnam incluya un total de 7 niveles (comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión oral, escritura y habilidades intermedias) en lugar de los 6 niveles actuales. La profesora asociada, Dra. Vo Thi Hong Le, comentó: «En primer lugar, dado que los padres permiten que sus hijos aprendan lenguas extranjeras desde una edad temprana, ampliar el marco a 7 niveles e incluir el nivel Pre-A1 contribuirá a una evaluación más clara y adaptada a las capacidades de los niños y de los nuevos estudiantes, lo que generará motivación para aprender».

En segundo lugar, en las escuelas y centros de idiomas extranjeros, tener un marco de competencias tan claro y detallado creará consistencia en la evaluación de cada habilidad (escuchar, hablar, leer, escribir, etc.), ayudando a estandarizar la calidad de la enseñanza y la evaluación.

En tercer lugar, cuando el marco de lengua extranjera vietnamita se vincula con el MCER (se espera que el marco de 7 niveles se base en el MCER 2020), ayudará a los estudiantes, profesores y escuelas a vincularse fácilmente con los certificados y estándares internacionales, lo que lo hace conveniente para estudiar, estudiar en el extranjero y trabajar", compartió la profesora asociada, Dra. Vo Thi Hong Le.

El marco de competencia en lenguas extranjeras de Vietnam se actualiza de acuerdo con los criterios y el contenido del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) en 2020, lo que contribuye a garantizar la compatibilidad con los estándares de educación de idiomas que se utilizan ampliamente a nivel mundial, dijeron los expertos.

Profesora asociada, Dra. Vo Thi Hong Le, Facultad de Lenguas Extranjeras, Universidad de Economía de Ciudad Ho Chi Minh

Establecer criterios claros para cada nivel

Además, la profesora asociada Dra. Vo Thi Hong Le afirmó que, al modificar el Marco de Competencias en Lenguas Extranjeras, es necesario complementar y especificar las descripciones de cada habilidad, proporcionando así una base de referencia precisa y útil para gerentes, expertos en desarrollo de programas, editores de documentos, docentes y estudiantes, a fin de alcanzar estándares avanzados. «En primer lugar, los criterios para Pre-A1 deben ser claros, específicamente en qué se diferencian de los criterios A1, para evitar evaluaciones ambiguas que puedan dificultar fácilmente el proceso de implementación».

En el Borrador no se especifica la descripción de las competencias del nivel Pre-Nivel 1 y del nivel de habilidad Monólogo Extendido de la sección de habilidad oral.

Al mismo tiempo, es necesario que los profesores y examinadores estén plenamente informados sobre el objetivo y los puntos positivos del cambio y capacitados para diferenciar y evaluar correctamente los niveles, especialmente en el nivel elemental, enfatizó la experta.

En particular, la cuestión de la implementación relacionada con el cambio de currículo requiere la adición de un nivel preescolar y la asignación de más tiempo, maestros y administradores, lo que también debe ser planificado y apoyado por los líderes escolares en todos los niveles.

Además, es necesario considerar limitar los inconvenientes cuando cambia el marco de competencias, ¿qué pasará con los certificados según el marco antiguo?

La profesora asociada, Dra. Vo Thi Hong Le, afirmó que los certificados internacionales bajo el antiguo marco deben contar con instrucciones y anuncios claros sobre el momento de la transición al nuevo marco. Al mismo tiempo, este cambio debe ser oportuno para que las escuelas, los profesores y los estudiantes puedan preparar los pasos necesarios.

Además, en los casos en que sea posible la conversión equivalente, deben existir instrucciones claras sobre los criterios de conversión y equivalencia.

Por último, el borrador añade una tabla de contenidos sobre los contenidos y objetivos ajustados del nuevo marco, ayudando a los estudiantes y profesores a seguirlos y aplicarlos fácilmente en el proceso de enseñanza y evaluación, comprenderlos más rápido, aumentar la transparencia y la conveniencia en la implementación.

El proyecto de Circular se desarrolla de conformidad con el espíritu de la Decisión 2371/QD-TTg del 27 de octubre de 2025 del Primer Ministro sobre hacer del inglés el segundo idioma en las escuelas para el período 2025-2035, con visión a 2045.

Se prevé que la nueva Circular entre en vigor el 1 de enero de 2027 y sustituya a la Circular 01/2014/TT-BGDDT, que promulgaba el Marco de Competencia en Lenguas Extranjeras de 6 niveles para Vietnam. El Marco de Competencia en Lenguas Extranjeras para Vietnam, publicado mediante esta Circular, constituye la base para la implementación de la enseñanza, la evaluación y el desarrollo de programas de idiomas extranjeros en todo el sistema educativo.

Fuente: https://phunuvietnam.vn/can-cu-the-hoa-tieu-chi-danh-gia-khung-nang-luc-ngoai-ngu-moi-dung-cho-viet-nam-20250930134621256.htm