“No importa la época, las universidades deben seguir teniendo la forma de universidades”

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Hoy, 1 de agosto, en la Universidad Thai Nguyen, el Ministerio de Educación y Formación celebró un seminario para comentar el proyecto de circular que regula los estándares de las instituciones de educación universitaria. En el seminario, el profesor Vu Van Yem (Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói), representante del grupo de expertos que asesora al Ministerio de Educación y Formación sobre el proyecto, compartió su opinión sobre los criterios de superficie de las universidades.

Phải làm sao để để trường đại học ra trường đại học - Ảnh 1. — Profesor Vu Van Yem (Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi ), representante del equipo asesor que ayuda al Ministerio de Educación y Capacitación a elaborar un proyecto de norma para las instituciones de educación universitaria.

Según el proyecto de circular que regula las normas de las instituciones de educación universitaria, uno de los criterios de la norma es la superficie por estudiante a tiempo completo. En concreto, la superficie por estudiante a tiempo completo, según el nivel de formación, el campo de estudio y la ubicación del campus, a partir de 2030, no debe ser inferior a 25 ^m² por cada localidad donde la institución de formación tenga su sede y sucursales.

Según el profesor Vu Van Yem, una universidad debe contar con un entorno, infraestructura de campus, instalaciones, sistemas de información y materiales de aprendizaje que cumplan con los requisitos para garantizar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Para crear un entorno y una infraestructura de campus dignos de una universidad, esta debe construirse en un área lo suficientemente grande.

Actualmente, las normas de construcción emitidas en 1985 siguen vigentes. Además, en mayo de 2021, el Ministerio de Construcción emitió la Circular n.º 01/2021/TT-BXD sobre los reglamentos técnicos nacionales para la planificación de la construcción. Sin embargo, estos documentos solo establecen requisitos generales para las obras de construcción. Con el proyecto de normas para las instalaciones educativas universitarias, el Ministerio de Educación y Formación prevé, por primera vez, establecer requisitos específicos sobre la superficie mínima que debe tener un campus universitario.

El profesor Yem también afirmó que, durante el proceso de comentarios sobre el borrador, se manifestaron dos corrientes de opinión sobre este criterio. La primera considera que, en la era de la transformación digital, la revolución industrial 4.0, las actividades de formación pueden implementarse en el espacio virtual, por lo que no se requieren regulaciones estrictas sobre la superficie terrestre para las universidades.

Pero existe otra opinión: independientemente de la época, una universidad debe conservar su carácter universitario; el espacio debe ser lo suficientemente amplio no solo para realizar actividades de formación e investigación, sino también para que los estudiantes experimenten el ambiente universitario. No es solo un lugar para estudiar, sino también para trabajar con amigos, para experimentar actividades de intercambio, cultura, deportes, etc.

Personalmente, apoyo el segundo punto de vista. En la comunidad de gestión educativa universitaria, muchas personas han trabajado y visitado universidades extranjeras en numerosas ocasiones y han visto que sus campus son muy espaciosos, de cientos de hectáreas de extensión. En nuestro caso, las universidades son generalmente muy pequeñas, y muy pocas tienen campus que se ajusten al entorno pedagógico. No esperamos que nuestras universidades tengan cientos de hectáreas de extensión, sino que solo nos atrevemos a proponer 25 metros ^cuadrados por estudiante, porque aún consideramos la viabilidad —compartió el profesor Yem—.

El profesor Yem también explicó que este estándar no es uniforme, sino que tiene un coeficiente según cada campo de formación. En este sentido, los campos de tecnología técnica, ingeniería, producción y procesamiento, arquitectura y construcción tienen el coeficiente más alto, de 1,5; artes, veterinaria y salud, un coeficiente de 1,2; y los más bajos son los campos de formación en ciencias sociales, negocios, administración y servicios, con un coeficiente de 0,8.

El profesor Yem afirmó: «En el caso de las universidades públicas, el Estado, en particular las localidades, los ministerios y los sectores con universidades públicas, deben asumir la responsabilidad de invertir para alcanzar este estándar».

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