«No importa la época, una universidad debe conservar siempre la forma de una universidad.»

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Hoy, 1 de agosto, en la Universidad Thai Nguyen, el Ministerio de Educación y Formación organizó un seminario para recabar opiniones sobre el proyecto de circular que regula las normas para las instituciones de educación superior. En el seminario, el profesor Vu Van Yem (Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói), en representación del grupo de expertos que asesora al Ministerio de Educación y Formación sobre el proyecto, compartió su opinión sobre los criterios de superficie para las universidades.

Phải làm sao để để trường đại học ra trường đại học - Ảnh 1. — Profesor Vu Van Yem (Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi ), en representación del grupo asesor que ayuda al Ministerio de Educación y Capacitación a desarrollar el proyecto de normas para las instituciones de educación superior.

Según el proyecto de circular que regula las normas para las instituciones de educación superior, uno de los criterios es la superficie por estudiante a tiempo completo. En concreto, la superficie por estudiante a tiempo completo, estandarizada según el nivel de formación, el campo de estudio y la ubicación del campus, a partir de 2030, no será inferior a 25 ^m² en cada localidad donde la institución educativa tenga su sede o sucursales.

Según el profesor Vu Van Yem, las instituciones de educación superior deben contar con un entorno, infraestructura de campus, instalaciones, sistemas de información y materiales de aprendizaje que cumplan con los requisitos para garantizar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Para crear un entorno y una infraestructura de campus dignos de una universidad, esta debe construirse en un área lo suficientemente grande.

Actualmente, las normas de construcción emitidas en 1985 siguen vigentes. Además, en mayo de 2021, el Ministerio de Construcción emitió la Circular n.º 01/2021/TT-BXD sobre los reglamentos técnicos nacionales para la planificación de la construcción. Sin embargo, estos documentos solo establecen requisitos generales para la construcción de edificios. Con el proyecto de normas para instituciones de educación superior, el Ministerio de Educación y Formación prevé, por primera vez, establecer requisitos específicos sobre la superficie mínima que debe tener un campus universitario.

El profesor Yem también afirmó que, durante el proceso de redacción, hubo dos puntos de vista opuestos respecto a este criterio. El primero argumentaba que, dada la era actual de la transformación digital y la Cuarta Revolución Industrial, donde las actividades de formación pueden realizarse en espacios virtuales, ya no son necesarias regulaciones rígidas sobre la superficie terrestre para las universidades.

Sin embargo, otra corriente de pensamiento argumenta que, independientemente de la época, una universidad debe conservar su forma original; debe contar con espacio suficiente no solo para realizar actividades de formación e investigación, sino también para que los estudiantes adquieran experiencia en el entorno universitario. No debe ser solo un lugar para estudiar, sino también un lugar para trabajar con amigos y un lugar para que los estudiantes disfruten de actividades sociales, culturales y deportivas.

Personalmente, apoyo el segundo punto de vista. En el ámbito de la gestión de la educación superior, muchas personas han trabajado o visitado universidades en el extranjero en numerosas ocasiones y han comprobado que sus campus son muy espaciosos, abarcando cientos de hectáreas. En cambio, nuestras universidades son generalmente muy pequeñas, y muy pocas cuentan con campus que cumplan con los requisitos de un entorno educativo propicio. No esperamos que nuestras universidades tengan cientos de hectáreas; solo nos atrevemos a proponer 25 ^m² por estudiante, considerando la viabilidad —compartió el profesor Yem—.

El profesor Yem también afirmó que este estándar no es uniforme, sino que tiene coeficientes según cada campo de formación. En concreto, los campos de tecnología, ingeniería, manufactura y procesamiento, arquitectura y construcción tienen el coeficiente más alto, con 1,5; artes, veterinaria y salud, con un coeficiente de 1,2; y el coeficiente más bajo corresponde a los campos de formación en ciencias sociales, negocios, administración y servicios, con un coeficiente de 0,8.

El profesor Yem afirmó: “Para las universidades públicas, el Estado, específicamente las localidades, ministerios y sectores (que tienen universidades públicas), deben asumir la responsabilidad de invertir para alcanzar este estándar”.

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