En la mañana del 26 de agosto, el Consejo Étnico de la Asamblea Nacional, el Comité de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional, el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Minorías Étnicas y Religiones celebraron un taller nacional sobre "Innovación y mejora de la calidad de la educación y la formación en las minorías étnicas y las zonas montañosas: situación actual, desafíos y soluciones".
Asistieron a la conferencia el Sr. Vu Hong Thanh, Vicepresidente de la Asamblea Nacional; el Sr. Le Thanh Long, Viceprimer Ministro; líderes del Consejo Étnico, el Comité de Cultura y Asuntos Sociales, el Ministerio de Minorías Étnicas y Religiones, el Ministerio de Educación y Formación, así como líderes locales, expertos y científicos . Por parte del Ministerio de Educación y Formación, asistió a la conferencia el Ministro Nguyen Kim Son.
La política de desarrollo de la educación étnica siempre ha recibido especial atención.
En su discurso inaugural, el Sr. Vu Hong Thanh, Vicepresidente de la Asamblea Nacional, afirmó: «El Partido y el Estado siempre han sido coherentes en sus políticas y directrices étnicas, basadas en los principios de igualdad, solidaridad, respeto, asistencia mutua y desarrollo mutuo entre los grupos étnicos. El desarrollo de las minorías étnicas y las zonas montañosas es una tarea política particularmente importante, estratégica y a largo plazo».
Representando la voluntad y las aspiraciones del pueblo, la Asamblea Nacional, el Gobierno y los organismos pertinentes han emitido rápidamente documentos legales dentro de su autoridad para institucionalizar los puntos de vista del Partido.
Los documentos jurídicos y los programas nacionales objetivo han venido afirmando la atención y el interés del Partido y del Estado por las minorías étnicas, creando una base, premisa y una fuerte fuerza impulsora importantes para el trabajo y las políticas étnicas.
Al presentar el taller, el Sr. Lam Van Man, Presidente del Consejo de Nacionalidades, afirmó: "Nuestro Partido considera que el desarrollo de la educación y la formación es una política nacional de primer orden y, al mismo tiempo, una base importante para la aplicación de la política de igualdad, solidaridad, respeto y asistencia mutua para el desarrollo entre los grupos étnicos".
Para resolver el problema de mejorar la vida de las personas y desarrollar una socioeconomía sostenible para las minorías étnicas y las zonas montañosas se requieren muchas soluciones sincrónicas, en las que la educación y la formación se consideran soluciones clave y fuerzas impulsoras importantes para el desarrollo.
En los últimos tiempos, nuestro Partido y Estado han emitido muchas políticas y estrategias para priorizar el desarrollo de la educación y la capacitación para las minorías étnicas y las zonas montañosas.
La Asamblea Nacional promulgó con prontitud leyes y resoluciones para institucionalizar las políticas y directrices del Partido en materia de desarrollo de la educación y la formación para minorías étnicas y zonas montañosas, como la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior, la Ley de Formación Profesional, la Ley del Profesorado y otras leyes pertinentes. En particular, estipula diversas políticas para apoyar e invertir en el desarrollo educativo en minorías étnicas y zonas montañosas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles.
Sobre esta base, el Gobierno también ha emitido numerosos documentos para especificar políticas relacionadas con la educación y la formación en zonas montañosas y con minorías étnicas, y ha organizado su implementación simultánea, logrando resultados notables. Además, muchas localidades también han emitido políticas específicas adicionales para apoyar el desarrollo educativo en las zonas montañosas y con minorías étnicas de la zona.
Debatiendo soluciones para seguir desarrollando la educación y la formación en minorías étnicas y zonas montañosas
Destacando la importancia del taller, el Sr. Vu Hong Thanh dijo que éste será un lugar para que líderes, representantes de ministerios, sucursales, delegados de la Asamblea Nacional, científicos, expertos, maestros, etc. evalúen objetivamente la promulgación e implementación de políticas y leyes sobre educación y capacitación en minorías étnicas y áreas montañosas.
Para ello, es necesario identificar plenamente las causas fundamentales de los obstáculos en los mecanismos de políticas y en el proceso de implementación. Es necesario transformar radicalmente la mentalidad y la concienciación en la elaboración e implementación de mecanismos de políticas en general, especialmente para importantes grupos de minorías étnicas. Superar rápidamente el obsoleto modelo de gobernanza y el mecanismo financiero; el equipo de directivos y docentes es insuficiente y su calidad es desigual.
La política de apoyo al alumnado ha avanzado mucho, pero aún no cubre todas las necesidades prácticas. Las instalaciones, el equipamiento y la tecnología educativos siguen siendo limitados y no cumplen con los requisitos de innovación. Los recursos de inversión del presupuesto estatal para educación y formación en zonas montañosas y de minorías étnicas no se ajustan a las necesidades de desarrollo.
El taller también brinda a las partes la oportunidad de proponer iniciativas, ideas y soluciones viables y revolucionarias para superar las dificultades y deficiencias actuales. De esta manera, se formulan recomendaciones al Partido, la Asamblea Nacional y el Gobierno para que continúen mejorando los mecanismos y políticas a fin de garantizar su eficacia, eficiencia, viabilidad e idoneidad, con miras al objetivo de lograr el acceso equitativo a la educación para las minorías étnicas.
En particular, las recomendaciones y soluciones deben vincularse al contexto en el que la Asamblea Nacional considerará y decidirá sobre muchas políticas importantes relacionadas con este campo en el próximo décimo período de sesiones.
En su discurso de apertura, el Sr. Vu Hong Thanh también destacó dos grandes grupos de cuestiones que es necesario discutir, evaluar y proponer soluciones.
En primer lugar , evaluar objetiva e integralmente la implementación actual de las políticas y leyes sobre educación y formación en las zonas montañosas y de minorías étnicas, con especial atención a la educación general, el reclutamiento, la educación universitaria y la formación profesional. Asimismo, analizar la institucionalización de las políticas del Partido para garantizar el acceso equitativo a la educación y la formación para los estudiantes de minorías étnicas, contribuyendo así al desarrollo de recursos humanos de calidad y contribuyendo al desarrollo socioeconómico de la región y de todo el país.
En segundo lugar , sobre la base de las políticas del Partido, especialmente las resoluciones "cuatro" del Comité Central (Resoluciones No. 57, Resolución No. 59, Resolución No. 66 y Resolución No. 68), discutiremos y propondremos soluciones integrales y revolucionarias, contribuyendo al perfeccionamiento de las instituciones, eliminando cuellos de botella, innovando mecanismos, mejorando la calidad de la educación y la formación, desarrollando recursos humanos de alta calidad de las zonas de minorías étnicas, reduciendo la brecha de desarrollo entre las regiones, preservando la identidad cultural nacional, sirviendo a los requisitos del desarrollo nacional en la nueva era.
Al evaluar los importantes resultados alcanzados en el trabajo de educación y capacitación en las minorías étnicas y las zonas montañosas en los últimos tiempos, el Sr. Lam Van Man dijo que estos resultados contribuyeron a mejorar la calidad de los recursos humanos, con el objetivo de aumentar las oportunidades de empleo para las minorías étnicas y las zonas montañosas, contribuyendo a la reducción sostenible de la pobreza multidimensional en estas áreas difíciles.
Algunos de los resultados típicos alcanzados incluyen: la calidad de las actividades de enseñanza y aprendizaje se ha mejorado gradualmente, contribuyendo a satisfacer las necesidades de aprendizaje de los niños de minorías étnicas y de zonas montañosas.
Aumentar la tasa de asistencia estudiantil; la tasa de graduados de secundaria y preparatoria aumenta significativamente cada año. El sistema educativo especializado (internados para minorías étnicas, semiinternados para minorías étnicas, etc.) muestra resultados cada vez más positivos.
Se presta atención a la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas de las minorías étnicas en las escuelas generales para preservar y conservar las lenguas habladas y escritas de las minorías étnicas. El sistema de reclutamiento ha contribuido significativamente a la formación de cuadros cualificados de minorías étnicas en la localidad.
Sin embargo, además de los cambios positivos, la educación en las zonas montañosas y de minorías étnicas aún enfrenta numerosas dificultades y deficiencias. Si bien se ha ampliado la red de escuelas, las instalaciones y el equipamiento docente, aún no satisfacen plenamente las necesidades de ampliar la escala y mejorar la calidad de la educación.
El personal docente en las zonas de minorías étnicas y montañosas aún no ha satisfecho plenamente las necesidades en términos de cantidad y calidad en todos los niveles de educación en comparación con otras regiones y zonas; la proporción de docentes que son habitantes locales y pertenecientes a minorías étnicas todavía es baja.
La tasa de movilización de estudiantes de minorías étnicas y de zonas montañosas para que asistan a la escuela a la edad adecuada en todos los niveles, desde el preescolar hasta la secundaria, todavía es baja en comparación con el promedio nacional.
La educación vocacional, especialmente las políticas de capacitación vocacional de corto plazo en las localidades, no son muy eficaces; la cantidad y la calidad de los trabajadores de minorías étnicas en los sectores público y no público todavía son limitadas.
Sigue habiendo escasez de recursos humanos de alta calidad en las zonas montañosas y de minorías étnicas. Algunas políticas de desarrollo educativo y apoyo al profesorado y al alumnado en estas zonas, así como en zonas con condiciones económicas y sociales especialmente difíciles, ya no son adecuadas y no se han ajustado ni complementado oportunamente.
Para superar las dificultades y limitaciones mencionadas, se requieren muchas soluciones sincrónicas e integrales, especialmente en términos de políticas y leyes, para mejorar la calidad y la eficacia de las actividades de educación y formación.
En el taller, los delegados se centraron en evaluar el estado actual de las políticas y leyes sobre educación y formación en las zonas montañosas y de minorías étnicas, y los resultados de la aplicación de políticas y leyes sobre educación y formación en las zonas montañosas y de minorías étnicas.
Al mismo tiempo, recomendaciones y soluciones para eliminar las dificultades y obstáculos en la práctica en los últimos tiempos, hacia el acceso equitativo a la educación para las minorías étnicas y las zonas montañosas; seguir mejorando las políticas y leyes para mejorar la calidad de la educación y la formación en las minorías étnicas y las zonas montañosas...
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dat-ket-qua-quan-trong-post745813.html
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