Fomentar que las empresas participen activamente en la formación profesional

En la tarde del 22 de octubre, el Grupo 5, que incluye la Delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Gia Lai y la Delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Thai Nguyen, discutió el proyecto de ley que enmienda y complementa varios artículos de la Ley de Educación ; el proyecto de ley sobre Educación Superior (enmendado) y el proyecto de ley sobre Educación Vocacional (enmendado).

Normativa más específica sobre los deberes y competencias de las instituciones de formación profesional

Al comentar el proyecto de Ley de Educación Profesional (enmendado), la delegada de la Asamblea Nacional Nguyen Thi Thu Thuy ( Gia Lai ) dijo que dedicar el Capítulo VI a regular la participación de las empresas en la formación profesional es un importante paso adelante, que demuestra el papel central de las empresas en el desarrollo de los recursos humanos.

La delegada de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thu Thuy (Gia Lai), habla

El proyecto de ley ha añadido muchas regulaciones nuevas sobre la posición, el rol y las políticas preferenciales para las empresas, como deducciones fiscales e incentivos al emplear a personas desfavorecidas, personas con discapacidad o trabajadoras.

Este es un sólido mecanismo de incentivo para que las empresas participen más activamente en la formación, el empleo y el reciclaje profesional de sus trabajadores, contribuyendo así a resolver el problema actual. Es decir, la tasa de universalización de la educación alcanza el 88 %, pero el número de trabajadores cualificados y cualificados es de tan solo el 11,67 %, prácticamente sin cambios en los últimos tres años.

Según el delegado, la calidad de los recursos humanos en nuestro país aún no satisface las necesidades de las empresas y el mercado laboral. Mientras tanto, muchos países han tenido éxito gracias al modelo de estrecha conexión entre las empresas y los centros de formación.

En Japón, los empleados son considerados "miembros de la familia corporativa" y reciben capacitación tanto en habilidades profesionales como en la cultura corporativa. La capacitación informal en el trabajo se considera más importante que la formal, ya que crea oportunidades de aprendizaje permanente.

En Estados Unidos, el modelo “de la escuela al trabajo” reemplaza al “de trabajo a trabajo”, lo que ayuda a las empresas y universidades a vincularse más estrechamente, mejorando así la competitividad y la adaptabilidad de la fuerza laboral.

La delegada Nguyen Thi Thu Thuy solicitó al organismo redactor que aclarara si quienes participan en la formación profesional en las empresas se consideran docentes. De ser así, es necesario definir claramente los derechos, las obligaciones y las políticas aplicables correspondientes para no excluir a los grupos de beneficiarios y a quienes tienen la obligación de implementar esta Ley cuando se apruebe.

Además, es necesario contar con regulaciones más específicas sobre las tareas y competencias de las instituciones de formación profesional, con el fin de aumentar la iniciativa de las escuelas, vinculando la formación con las necesidades prácticas de las localidades y regiones económicas vecinas.

Fortalecer los vínculos entre las instituciones de formación profesional y las empresas

El diputado de la Asamblea Nacional Siu Huong (Gia Lai) también afirmó que, en el pasado, la coordinación entre las instituciones de formación profesional y las empresas en las etapas de formación, prácticas y contratación laboral no ha sido realmente eficaz. El delegado espera que, con la promulgación de la Ley de Formación Profesional (enmendada), esta conexión se fortalezca, beneficiando tanto a los estudiantes como a las empresas.

El delegado de la Asamblea Nacional, Siu Huong (Gia Lai), habla

Según el delegado, el proyecto de ley estipula las responsabilidades de las instituciones y empresas de formación profesional en la coordinación de la formación de los trabajadores. Sin embargo, estas normas no son suficientes para resolver el problema por completo.

Los delegados propusieron diseñar un mecanismo más vinculante, como por ejemplo estipular una tasa mínima de cooperación entre las instituciones de formación profesional y las empresas, para mejorar la calidad de la formación y garantizar que los estudiantes tengan oportunidades de empleo adecuadas.

En cuanto al monitoreo de las prácticas, el delegado Siu Huong también dijo que actualmente muchas instituciones de capacitación vocacional se coordinan con empresas para enviar estudiantes a realizar prácticas y pasantías, en las que los estudiantes participan directamente en la producción de productos que cumplen con los estándares comerciales.

El delegado sugirió que el organismo redactor distinga claramente entre los salarios que reciben los estudiantes cuando participan en el trabajo y el valor de los productos creados por los estudiantes; al mismo tiempo, esto debe hacerse público para garantizar los derechos de los estudiantes.

Fuente: https://daibieunhandan.vn/khuyen-khich-doanh-nghiep-tham-gia-sau-vao-dao-tao-nghe-10392445.html