Plataforma de integración

El punto culminante del Proyecto es la regulación para implementar la enseñanza obligatoria del inglés desde 1.er grado, en lugar de 3.er grado como actualmente. Según la hoja de ruta, para el período 2025-2030, el objetivo es que el 100 % de las instituciones de educación general a nivel nacional implementen la enseñanza del inglés desde 1.er grado.

La necesidad de esta política se confirma en el contexto global, donde el inglés es el idioma oficial o segundo idioma en 54 países y 27 territorios; además, es el idioma principal de las publicaciones científicas internacionales. A nivel nacional, la necesidad de una exposición temprana al inglés está aumentando rápidamente. Para 2024, 62 de 63 localidades habían implementado programas para introducir el inglés a niños en edad preescolar; aproximadamente el 30% de los niños en edad preescolar (más de 1,2 millones) estaban matriculados en programas de introducción al inglés, lo que representa un aumento del 300% en comparación con 2020.

La política de promover el mejoramiento del dominio de idiomas extranjeros en general, y del inglés en particular, para los estudiantes, contribuyendo al desarrollo de la ciencia y la tecnología y fortaleciendo la integración internacional, ha recibido atención y dirección del Comité Central del Partido Comunista, el Politburó , el Gobierno y el Primer Ministro.

El programa de inglés para los grados 1 y 2, emitido mediante la Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT, se implementa como una materia optativa, ayudando a los estudiantes a familiarizarse con el inglés en función de las necesidades y aspiraciones de los padres y estudiantes, y la capacidad de las instituciones de educación primaria.

En el nivel de escuela primaria, siguiendo las directivas del Ministerio de Educación y Capacitación, las localidades han implementado activamente soluciones integrales para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. El 100% de las escuelas han organizado la enseñanza obligatoria de Lengua Extranjera 1 en los grados 3, 4 y 5, siendo el inglés la mayoría... Estos resultados crean una base sólida para expandir el programa al grado 1 en el futuro.

Por supuesto, existen muchas dificultades y desafíos, especialmente en lo que respecta a los recursos humanos. Según datos locales, en el curso escolar 2024-2025, en todo el país aún faltarán aproximadamente 3.000 profesores de inglés (lo que representa hasta el 10% del total de docentes). Las escuelas primarias en zonas remotas con muchas escuelas dispersas también presentan dificultades para asignar docentes.

La cualificación del profesorado es desigual, y algunos docentes de zonas desfavorecidas no cumplen con los estándares de formación requeridos. Atraer docentes cualificados sigue siendo difícil debido a políticas inconsistentes y poco atractivas. Implementar la enseñanza obligatoria del inglés desde primer grado crearía casi 10.000 plazas adicionales de profesorado de inglés en las escuelas primarias. Esto supone un reto importante.

En cuanto a las soluciones, el Plan describe ocho grupos integrales, que abarcan desde la comunicación para la sensibilización y el desarrollo y la mejora de las instituciones; las condiciones necesarias para la implementación en términos de recursos humanos, infraestructura, programas y materiales didácticos; la innovación en métodos de enseñanza, métodos de examen y evaluación; la promoción del desarrollo de un entorno anglófono; la aplicación de tecnología avanzada e inteligencia artificial; y el fortalecimiento de la cooperación internacional. Las tareas y soluciones presentadas reflejan una visión estratégica y requieren esfuerzos coordinados en múltiples sectores y ámbitos, así como la participación conjunta de todo el sistema político y la sociedad.

Sin embargo, el factor decisivo sigue residiendo en la gente, la determinación de cada escuela, especialmente el rol del líder; la dedicación, el pensamiento innovador y la perseverancia de cada profesor en la tarea de sembrar las semillas de un nuevo idioma para las generaciones futuras. Cuando el inglés se enseña no solo como lengua extranjera, sino como una forma de abrir puertas al conocimiento y conectar con el mundo, se trata de un verdadero cambio de visión que ayuda a Vietnam a integrarse y desarrollarse de forma sostenible.

Kommentar (0)