Muchas preguntas confusas

UNA LICENCIA LOCAL PARA "LA ACCIÓN ES CLAVE"

La Sra. Vy Thuy Huong, profesora de secundaria en la ciudad de Bac Giang (provincia de Bac Giang) con casi 30 años de experiencia docente, comentó: "Cuando leí la noticia sobre el plan del Ministerio de Educación y Formación de incluir el requisito de que los docentes tengan un certificado profesional en la Ley de Docentes, mis colegas y yo quedamos muy confundidos porque el Ministerio de Educación y Formación no proporcionó ninguna explicación, como por ejemplo: ¿Los docentes que ya están enseñando necesitan hacer algo más para obtener el certificado? ¿Qué organismo lo emitirá?...".

Según la Sra. Huong, ella también es una "víctima" de las diversas certificaciones, ya que invirtió mucho tiempo, esfuerzo y dinero estudiando y presentando exámenes para obtener certificados como los de idiomas extranjeros, informática y títulos profesionales para docentes. Recientemente, los ministerios y departamentos las consideraron innecesarias, excesivamente formales y costosas, por lo que decidieron abolirlas. "Y ahora escuchamos que los docentes deben tener certificados profesionales, sin especificar detalles. Sería extraño que los docentes no estuvieran preocupados", afirmó la Sra. Huong.

Los profesores intercambian conocimientos profesionales después de clase.

En declaraciones al periódico Thanh Nien , el Dr. Nguyen Tung Lam, vicepresidente de la Asociación Vietnamita de Ciencias Psicológicas y Educativas , afirmó: "Cuando el organismo que redacta la Ley de Docentes introduce una nueva normativa o política que afecta significativamente al personal docente, como los certificados profesionales, debe indicar claramente el grupo objetivo, los motivos para añadir la normativa, el impacto previsto de la política al aplicar dicha normativa y qué organismo tiene autoridad para expedir certificados profesionales a los docentes... Si exigir a los docentes que tengan un certificado profesional es simplemente un procedimiento administrativo para... acosar a los docentes, entonces me opondré a ello hasta el final", declaró el Dr. Lam.

Sin embargo, el Dr. Lam también argumentó que si la certificación profesional es realmente necesaria para mejorar la calidad de los docentes, debe responder a una serie de preguntas complementarias. Los países que exigen la certificación profesional para los docentes suelen confiar a las asociaciones profesionales la supervisión y expedición de estos certificados. Con esta certificación, los docentes tendrían mayor autonomía y responsabilidad, reduciendo la carga de trámites y papeleo formales que ha prevalecido hasta ahora. «Aun así, debemos ser muy cuidadosos y cautelosos al aplicar la certificación profesional en nuestro país. Mejorar la calidad de los docentes es especialmente importante, pero para lograrlo, primero debemos mejorar la calidad de la formación en las escuelas de formación docente. Si podemos hacer eso, entonces ya no será necesario exigir a los docentes que sigan "procedimientos" adicionales para obtener la certificación profesional después de graduarse», afirmó el Dr. Lam.

¿DÓNDE SE NECESITA UN CERTIFICADO PARA RESOLVER PROBLEMAS CON LOS DOCENTES?

El profesor Nguyen Xuan Khang, presidente de la Escuela Marie Curie ( Hanoi ), expresó su opinión: Esta propuesta tiene fundamentos teóricos y prácticos. De hecho, muchos países ya cuentan con certificaciones profesionales para docentes.

Sin embargo, ¿qué impacto tendría en la sociedad exigir certificaciones profesionales a los docentes? Actualmente, contamos con casi 1.5 millones de docentes en todos los niveles: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y universidad. «¡Esto no es poca cosa!», afirmó el Sr. Khang, planteando una serie de preguntas: ¿Cuáles son los requisitos para obtener una certificación profesional? ¿Qué autoridad tiene la potestad de expedirla? ¿Cuántos años tiene de caducidad y qué se debe hacer para renovarla? ¿Cuánto tiempo, esfuerzo y dinero se requiere para obtener una certificación profesional?... Todas estas preguntas generan inquietudes, tanto tangibles como intangibles. «¡Los docentes necesitan certificaciones profesionales! Esta preocupación es común», exclamó el Sr. Khang.

El Sr. Khang también hizo hincapié: «Que unos pocos profesores infrinjan la ética profesional no justifica otorgar certificados de práctica profesional a casi 1,5 millones de personas de forma masiva. Contar con certificados de práctica profesional no es la única manera de abordar el problema de los profesores que infringen la ética profesional. El mecanismo actual sigue siendo suficiente para gestionar estos casos».

Ha habido propuestas y numerosos contraargumentos.

La propuesta de certificación profesional para docentes no es nueva. En 2019, durante un seminario para brindar retroalimentación sobre el borrador de la Ley de Educación de 2019, el Sr. Le Quan Tan, exdirector del Departamento de Educación Secundaria, argumentó que la certificación docente es muy importante y que países con sistemas educativos desarrollados, como Japón, ya la han implementado para quienes cumplen con los requisitos. El Sr. Tan sugirió que, si los docentes cuentan con una certificación profesional, aquellos que violen la ética o incurran en comportamientos violentos hacia los estudiantes verán su certificación revocada de inmediato.

Sin embargo, esta propuesta enfrentó una considerable oposición en su momento. El profesor asociado Chu Cam Tho, del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, declaró: «Primero, debemos definir qué constituye la práctica docente antes de poder hablar sobre la concesión de licencias profesionales. Por ejemplo, la licencia de abogado se otorga a profesionales autónomos, no a funcionarios públicos. Si bien es justo permitir que los docentes ejerzan su profesión, deben existir condiciones para ello. Los estándares profesionales pueden mantenerse estables, pero la competencia profesional puede cambiar periódicamente, adaptándose a las necesidades educativas cambiantes de cada país. Por lo tanto, debería realizarse un examen de certificación cada 3 a 5 años. Los docentes deben actualizar constantemente sus habilidades, innovar y ser evaluados en función de su adaptabilidad».

Muchos argumentan que en nuestro país, la profesión docente también tiene un periodo de prueba de 18 meses, pero casi el 100% de los docentes lo superan debido a la baja calidad de la práctica profesional. Por lo tanto, si bien existe el marco legal, no se está implementando con rigor ni eficacia. En consecuencia, en lugar de crear un certificado profesional, deberían adoptarse medidas para garantizar que las escuelas de formación docente implementen de manera efectiva la formación práctica y las pasantías para sus estudiantes.

Opinión

Acortando la brecha entre la teoría y la práctica.

La certificación profesional es necesaria porque la realidad demuestra que siempre existe una brecha potencial entre la competencia académica de los graduados y sus habilidades prácticas de enseñanza. Muchas habilidades pedagógicas prácticas, la aplicación de la tecnología en el diseño y la enseñanza de lecciones, la gestión del aula y las habilidades interpersonales con estudiantes y colegas son deficientes en comparación con los requisitos docentes. Además, la educación superior es una educación integral que sienta las bases para el aprendizaje permanente, a diferencia de la formación profesional, que es más específica. Los docentes deben ser capaces de aprender a lo largo de la vida después de graduarse de la universidad. En un plazo de cuatro años, las oportunidades de experiencia práctica son insuficientes, por lo que necesitan experiencia para cerrar la brecha entre la teoría y la práctica.

Señor Hoang Ngoc Vinh (Exdirector del Departamento de Educación Profesional del Ministerio de Educación y Formación)

A largo plazo, esto crea las condiciones para que se produzcan consecuencias negativas.

La expedición de licencias docentes contribuye en cierta medida a mejorar la calidad del profesorado. Sin embargo, durante los cuatro años de formación docente universitaria, cada estudiante recibe una amplia capacitación práctica y realiza numerosas horas de observación y prácticas antes de graduarse y convertirse en docente. En su primer año de docencia, los profesores aún deben superar un periodo de prueba. Entonces, ¿es necesario un certificado profesional? Actualmente, la ley recientemente modificada estipula que los funcionarios públicos contratados a partir del 1 de julio de 2020 firmarán contratos de duración determinada. Durante cada año de dicho contrato, si un docente infringe la normativa o no cumple con los requisitos del puesto, puede ser sancionado y su contrato rescindido de acuerdo con la Ley de Educación, evitando así trámites y procedimientos engorrosos. A largo plazo, la expedición de certificados puede propiciar la corrupción y obstaculizar el logro de los objetivos positivos originales.

Sra. Pham Le Thanh , M.Sc. (Profesora en la escuela secundaria Nguyen Hien, Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh)

Los certificados profesionales no significan mucho.

Según el Ministerio de Educación y Formación, los docentes jubilados recibirán certificados si así lo desean. La educación debe reformarse constantemente, por lo que esta normativa no refleja dicha reforma. Si bien se pueden expedir certificados a los docentes jubilados en caso necesario, estos carecen de gran relevancia. Actualmente, existen numerosos métodos de enseñanza, como la enseñanza en línea, por lo que cabe preguntarse si un certificado sigue siendo necesario. Por lo tanto, los certificados profesionales no tienen mucha importancia. Lo fundamental es que las instituciones educativas autoevalúen la competencia, las cualificaciones profesionales y los estándares profesionales de su personal docente para satisfacer gradualmente las demandas cambiantes de la educación.

Sr. Tran Van Toan , M.Sc. (exjefe del departamento de matemáticas, Escuela Secundaria Marie Curie, Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh)

Bich Thanh - Tuyet Mai

Enlace a la fuente: https://thanhnien.vn/nha-giao-phai-co-chung-chi-nghe-nghiep-nhieu-cau-hoi-day-hoang-mang-185240122221638459.htm