Muchas preguntas confusas

L O LICENCIA PARA "EJERCER"

Español La Sra. Vy Thuy Huong, maestra de secundaria en la ciudad de Bac Giang (provincia de Bac Giang), con casi 30 años de experiencia docente, compartió: Al leer información en la prensa sobre el plan del Ministerio de Educación y Capacitación para incluir en la Ley de Maestros una regulación que exige que los maestros tengan un certificado profesional, ella y sus colegas estaban muy confundidos porque el Ministerio de Educación y Capacitación no incluyó explicaciones como: ¿Los maestros que ya han enseñado necesitan hacer algo para obtener un certificado y qué agencia lo emite?...

Según la Sra. Huong, es víctima de los certificados, pues dedica mucho tiempo, esfuerzo y dinero a estudiar y presentar exámenes para obtener certificados como idiomas extranjeros, tecnologías de la información y títulos profesionales docentes. Recientemente, los ministerios y las dependencias los consideraron innecesarios, demasiado formales y costosos, por lo que decidieron abolirlos. "Pero ahora nos enteramos de que los docentes deben tener certificados profesionales sin ninguna información específica. Es extraño que los docentes no estén preocupados", dijo la Sra. Huong.

Los profesores intercambian conocimientos después de clase

Español Compartiendo con el reportero Thanh Nien , el Dr. Nguyen Tung Lam, Vicepresidente de la Asociación Vietnamita de Psicología y Educación , también dijo: La agencia que desarrolla la Ley de Maestros, al introducir una nueva regulación o nueva política que impacta en gran medida al personal docente, como los certificados profesionales, debe indicar claramente los temas aplicables, por qué es necesario complementar la regulación, el impacto esperado de la política al aplicar esta regulación, qué agencia tiene el derecho de emitir certificados profesionales para maestros... "Si se requiere que los maestros tengan certificados profesionales como un procedimiento administrativo para... principalmente castigar a los maestros, me opondré a ello hasta el final", dijo el Sr. Lam.

Sin embargo, el Dr. Lam también afirmó que, si los certificados vocacionales son realmente necesarios para mejorar la calidad docente, es necesario responder a una serie de preguntas complementarias. Los países que exigen certificados vocacionales para docentes suelen asignar a asociaciones profesionales la supervisión y emisión de los certificados. Al obtener este certificado, los docentes deberán tener mayor autonomía y responsabilidad, reduciendo los informes y libros demasiado formales que se utilizaban anteriormente. "Sin embargo, también debemos ser muy cuidadosos al aplicar los certificados vocacionales en nuestro país. Mejorar la calidad docente es especialmente importante, pero para ello, primero debemos mejorar la calidad de la formación en las escuelas de formación docente. Si logramos esto, ya no será necesario que los docentes se gradúen y luego realicen trámites adicionales para obtener los certificados vocacionales", comentó el Sr. Lam.

¿ EUROPA NECESITA CERTIFICADOS PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE LOS PROFESORES?

El profesor Nguyen Xuan Khang, presidente de la Escuela Marie Curie ( Hanói ), afirmó: «Esta propuesta tiene una base teórica y práctica. De hecho, muchos países ya cuentan con un certificado de práctica docente».

Sin embargo, si se exige a los docentes tener certificados profesionales, ¿cómo afectará esto a la sociedad? Actualmente contamos con casi 1,5 millones de docentes de preescolar, secundaria, institutos, centros de formación profesional y universidades. "¡Esto no es poca cosa!", afirmó el Sr. Khang, y planteó una serie de preguntas: ¿Cuáles son los estándares para obtener un certificado profesional? ¿Qué nivel tiene la autoridad para otorgarlo? ¿Después de cuántos años caduca el certificado? ¿Qué hay que hacer para obtener uno nuevo? ¿Cuánto tiempo, esfuerzo y dinero se necesita para obtener un certificado profesional? Todas estas preguntas generan preocupaciones visibles e invisibles. "¡Los docentes necesitan certificados profesionales! Esta preocupación no es exclusiva de nadie", exclamó el Sr. Khang.

El Sr. Khang también enfatizó: «Que algunos docentes violen la ética profesional no es una razón importante para considerar la concesión de certificados de ejercicio a casi 1,5 millones de personas. No es necesario contar con certificados de ejercicio para procesar a los docentes que violan la ética profesional. El mecanismo actual aún es suficiente para gestionar estos casos».

HA HABIDO PROPUESTA Y MUCHAS OPOSICIONES

La propuesta de un certificado profesional docente no es nueva. En 2019, durante un debate sobre el proyecto de Ley de Educación de 2019, el Sr. Le Quan Tan, exdirector del Departamento de Educación Secundaria, afirmó la importancia de un certificado de práctica docente, y países con sistemas educativos desarrollados, como Japón, lo han aplicado a quienes realmente cumplen los requisitos. El Sr. Tan afirmó que, si existe un certificado de práctica docente, se revocará inmediatamente el certificado a los docentes que violen la ética o cometan actos de violencia contra los estudiantes.

Sin embargo, esta propuesta en aquel momento también se topó con muchas opiniones contrarias. El profesor asociado Chu Cam Tho, del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, afirmó: «En primer lugar, es necesario definir la profesión docente antes de debatir la cuestión de la concesión de certificados de ejercicio profesional. Por ejemplo, el certificado de ejercicio profesional en derecho se concede a profesionales autónomos, no a funcionarios. Es correcto querer que los docentes ejerzan su profesión, pero deben existir las condiciones para ello. Los estándares profesionales pueden ser estables, pero la capacidad profesional puede cambiar periódicamente, en función de las necesidades de innovación educativa de cada país. Por lo tanto, cada 3 a 5 años se debe realizar un examen para conceder un certificado de ejercicio profesional. Los docentes deben actualizarse constantemente, innovar y ser evaluados en función de su adaptabilidad».

Muchas opiniones señalan que, en nuestro país, la profesión docente también exige 18 meses de prácticas, pero casi el 100% las aprueba debido a la baja práctica profesional. Por lo tanto, si bien existe la base legal, no se implementa de forma rigurosa ni precisa. Por lo tanto, en lugar de crear un certificado profesional, se deben implementar medidas para que las escuelas pedagógicas implementen adecuadamente las prácticas y prácticas de los estudiantes de pedagogía.

Opinión

Reduciendo la brecha entre la teoría y la práctica

La certificación profesional es necesaria porque, en realidad, siempre existe una brecha potencial entre la capacidad académica de los graduados y sus habilidades docentes prácticas. Muchas habilidades pedagógicas, la aplicación de la tecnología en el diseño de clases, la enseñanza, la gestión del aula y la interacción con estudiantes y colegas después de la graduación aún son deficientes en comparación con los requisitos docentes. Además, la educación universitaria es una formación amplia que sienta las bases para el aprendizaje permanente, no tan limitada como la formación profesional. Los docentes deben tener la capacidad de aprender para toda la vida después de graduarse de la universidad. En un plazo de cuatro años, las condiciones para la experiencia práctica no son suficientes, por lo que deben adquirir experiencia para acortar la brecha entre la teoría y la práctica.

Señor Hoang Ngoc Vinh (ex Jefe del Departamento de Educación Profesional, Ministerio de Educación y Formación)

A largo plazo, crea condiciones para la negatividad.

La emisión de una licencia docente contribuye en parte a mejorar la calidad del profesorado. Sin embargo, durante los cuatro años de educación universitaria, cada estudiante se capacita en diversas habilidades, realiza numerosas horas de prácticas y pasantías para graduarse y convertirse en docente. Durante el primer año de docencia, los docentes aún deben cumplir con el régimen de prueba. Entonces, ¿es necesario tener un certificado profesional? Actualmente, la nueva ley modificada estipula que los funcionarios contratados a partir del 1 de julio de 2020 firmarán un contrato de duración determinada. Durante el período de firma de cada año de un contrato de duración determinada, si el docente incumple la normativa o no cumple los requisitos del puesto, puede ampararse en la Ley de Educación para gestionar la rescisión del contrato, pero no debe generar todo tipo de trámites engorrosos. A largo plazo, la emisión de certificados puede generar condiciones negativas y dificultar el logro de los criterios y objetivos positivos previstos inicialmente.

Maestro Pham Le Thanh (profesor de la escuela secundaria Nguyen Hien, distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh)

Los certificados vocacionales no significan mucho.

Según el Ministerio de Educación y Formación, también se otorgará a los docentes jubilados si así lo desean. La educación debe innovar periódicamente, por lo que esta normativa no refleja esta innovación. Se pueden otorgar certificados a los docentes jubilados si es necesario, pero su importancia es limitada. Actualmente, existen muchos métodos de enseñanza, como la enseñanza en línea, así que ¿es necesario un certificado? Por lo tanto, un certificado profesional no tiene mucha relevancia. Es importante que las instituciones educativas autoevalúen la capacidad, las cualificaciones y los estándares profesionales de su personal docente para responder gradualmente a la innovación diaria en la educación.

Maestro Tran Van Toan (ex director del grupo de matemáticas (Escuela Secundaria Marie Curie, Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh)

Bich Thanh - Tuyet Mai

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/nha-giao-phai-co-chung-chi-nghe-nghiep-nhieu-cau-hoi-day-hoang-mang-185240122221638459.htm