Habilidades necesarias para evitar sorprenderse con el nuevo examen

En el reciente examen de graduación de bachillerato, muchos candidatos se sintieron impactados y abrumados al recibir las preguntas de matemáticas e inglés, a pesar de que su nivel real no era bajo. Además de la dificultad de las preguntas, muchos expertos explican que la conmoción ante las preguntas del examen también se debe a otras razones.

FAMILIARIZATE con contenido breve y fácil de entender en las redes sociales

El maestro en Comunicación Pham Cong Nhat, profesor de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), comentó que, en realidad, todavía hay candidatos que tienen buenas habilidades de pensamiento, de autoaprendizaje y de comprensión lectora, por lo que no se sienten "abrumados" ni "sorprendidos" por un examen largo o incluso si el examen tiene elementos difíciles adicionales.

El Maestro Nhat explicó: «La Generación Z de hoy está atrapada en videos cortos en redes sociales, de tan solo 15 a 30 segundos con imágenes llamativas, contenido simple, fácil de entender y entretenido, sin necesidad de pensar ni reflexionar profundamente. Ver este tipo de contenido durante mucho tiempo, el cerebro se vuelve perezoso, sin necesidad de concentrarse, de ser paciente y de procesar la información... por lo que se debilita gradualmente. Esto es extremadamente perjudicial para la capacidad de concentrarse, ejercitar la mente, ser paciente y pensar profundamente... Esta es una de las razones principales por las que muchos candidatos, al ver el tema de inglés y leerlo brevemente, se sienten abrumados, conmocionados y desanimados, porque el cerebro no está acostumbrado a recibir y procesar información de un contenido extenso. Antes de eso, durante el proceso de repaso, también estaban acostumbrados a preguntas de examen más cortas y fáciles».

Chau The Huu, estudiante de maestría y doctorado de la Universidad de Lenguas Extranjeras y Tecnologías de la Información de la Ciudad de Ho Chi Minh, evaluó que el examen de inglés de este año presentó muchos desafíos para los candidatos. En primer lugar, la alta densidad de palabras y la gran cantidad de palabras desconocidas los confundieron. Además, el tiempo limitado para prepararse y adaptarse al nuevo formato del examen también fue un factor.

El examen de graduación de la escuela secundaria de 2018 se centra en las habilidades de aplicación y la resolución práctica de problemas.

FOTO: DAO NGOC THACH

Sin embargo, una de las causas subyacentes es que el contenido corto en redes sociales que los estudiantes disfrutan ver ha afectado su paciencia para absorber contenido extenso, ya sea en texto, imágenes o sonido. Los estudiantes de ST tienden a esperar que el contenido que tienen frente a ellos sea "lo suficientemente breve" como para comprenderlo por completo. Sin embargo, en realidad, el contenido al que se exponen es diverso en extensión, complejidad, polisemia y, a veces, muy especializado... por lo que los estudiantes se sienten conmocionados y pierden la concentración", comentó el Maestro Huu.

El Sr. Do Duc Anh, profesor de la escuela secundaria Bui Thi Xuan, en el barrio Ben Thanh de Ciudad Ho Chi Minh, explicó que hay tres razones principales por las que muchos candidatos se sienten "impactados" con algunas de las preguntas del examen de este año. En primer lugar, las preguntas del examen de este año no solo evalúan el conocimiento de los libros de texto, sino que también enfatizan la aplicación, el análisis y el pensamiento flexible, lo que genera una sensación de incomodidad y pasividad en muchos estudiantes, acostumbrados a aprender de memoria y a practicar ejemplos de preguntas. En segundo lugar, la estructura de las preguntas del examen ha cambiado, especialmente la forma en que se formulan, lo que hace que los candidatos se sientan como si estuvieran entrando en un "campo de batalla desconocido". En tercer lugar, existe un factor psicológico: los candidatos de la Generación Z son muy sensibles y se dejan llevar fácilmente por las emociones. Al ver preguntas "diferentes a las esperadas", algunos estudiantes pierden la compostura y no tienen tiempo suficiente para adaptarse, lo que les genera una sensación de "confusión" y "conmoción", aunque su capacidad real no sea limitada.

El Sr. Duc Anh explicó: «El fenómeno de "avance rápido, desplazamiento rápido, aburrimiento rápido" se está convirtiendo en un hábito común de la Generación Z. Esto afecta claramente la capacidad de comprensión lectora, reduciendo específicamente la capacidad de concentración a largo plazo. Acostumbrados a ver vídeos durante unos segundos en redes sociales, el cerebro tendrá dificultades para mantener la atención al leer un párrafo largo o resolver un problema matemático complejo. También carecerán de paciencia para procesar información en profundidad. En lugar de profundizar y analizar, muchos jóvenes simplemente leen el título por encima, lo que puede fácilmente generar malentendidos o sesgos. Además, afecta la capacidad de debatir y pensar con lógica, ya que las redes sociales suelen proporcionar información de forma rápida y sencilla, sin pensar. Esto supone un riesgo real para el desarrollo intelectual y de la personalidad de los jóvenes si no se adaptan».

Se renueva la estructura del examen de graduación de bachillerato 2025 de acuerdo al Programa de Educación General 2018

Foto: Tuan Minh

ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA, PENSAMIENTO CRÍTICO Y CAPACIDAD DE AUTOESTUDIO

Según el Sr. Duc Anh, a partir de 2025, las preguntas del examen se orientarán a la aplicación práctica, pasando de la "memorización" a "aprender a comprender y aplicar", lo que es una señal positiva, pero también plantea un doble desafío.

Por parte de los docentes, es necesario cambiar de métodos de comunicación unidireccionales a guiar a los estudiantes para que piensen, exploren, debatan y cooperen. Los docentes ya no son "presentadores", sino "iniciadores y guías". Este es un proceso arduo que requiere que los propios docentes estudien y se actualicen continuamente, afirmó el Maestro Duc Anh.

Por parte de los estudiantes, el Sr. Duc Anh cree que el hábito de navegar por las redes sociales y vivir en el mundo virtual hace que muchos estudiantes pierdan la conexión con la vida real. Cuando el examen exige reflexionar sobre cuestiones sociales, ambientales, éticas, educativas, etc., los estudiantes se sienten confundidos por su falta de experiencia y conocimientos prácticos.

Compartiendo la misma opinión, el Maestro Pham Cong Nhat cree que una de las habilidades más débiles en los jóvenes es el pensamiento crítico. "A medida que la vida se vuelve más sencilla y cómoda, las habilidades de autoaprendizaje y las habilidades para la vida también disminuyen. Preguntar a ChatGPT sobre cualquier tema inactiva el cerebro y, a la larga, impide pensar con profundidad. Las escuelas deben crear oportunidades para que los estudiantes expresen sus pensamientos y hábitos de pensamiento crítico desde la primaria, enseñándoles habilidades de autoaprendizaje. Al mismo tiempo, es necesario concienciar a los estudiantes sobre la influencia de las redes sociales en el desarrollo del pensamiento", afirmó el Maestro Cong Nhat.

El Maestro Chau The Huu cree que, en lugar de simplemente explicar el contenido de los libros de texto, las clases deben centrarse en aprovechar los aspectos prácticos relevantes, mediante información de fuentes confiables en internet, libros, periódicos, revistas, etc., combinada con el pensamiento crítico. En este contexto, los profesores son quienes guían activamente y los estudiantes son quienes buscan, sintetizan la información, la presentan y la discuten activamente bajo la guía de los profesores.

El Maestro Huu aconseja: «Para desarrollar la comprensión lectora, los estudiantes deben acostumbrarse a leer pasajes con palabras largas, cierto nivel de complejidad y temas de actualidad. Además, junto con sus profesores, pueden repasar algunos temas de las carreras que podrían encontrar en la universidad. Esto les ayudará a prepararse para el examen, a la vez que les inspirará a aprender más sobre su carrera, además de aumentar su curiosidad y descubrimiento, lo cual les será útil para su futura investigación científica en la universidad».

No practiques la preparación de exámenes, limita la navegación en redes sociales

El Maestro Nguyen Thanh Hai, director de la Escuela Secundaria Truong Dinh, distrito de Long Thuan, Dong Thap (ciudad de Go Cong, antigua Tien Giang), cree que es fundamental enseñar a los estudiantes la comprensión lectora, ya que les permitirá resolver los problemas del examen con calma y claridad, evitando el shock y la desilusión desde el principio. No solo el examen de literatura, sino también de matemáticas, física, inglés... a partir de ahora también requerirá que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos.

Los métodos de enseñanza tradicionales ya no son adecuados. Los profesores deben guiar proactivamente a los estudiantes en el autoaprendizaje. Las escuelas y centros no deben repasar con preguntas de práctica, ya que esto afecta la capacidad de pensamiento del alumno y deja de ser adecuado cuando se renueva el examen. Los estudiantes deben ser conscientes del impacto negativo de navegar demasiado en TikTok y Facebook, ya que afecta su pensamiento, concentración y paciencia. También deben leer periódicos, prestar atención a la actualidad y a las actividades que suceden a su alrededor, y practicar la expresión de sus opiniones. Quienes tengan comprensión lectora y comprensión social resolverán las preguntas del examen con mayor facilidad, afirmó el maestro Thanh Hai.

Fuente: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm