Los padres están cansados ​​de esperar el examen de ingreso a décimo grado: "Es difícil para nosotros y difícil para los demás"

“Reducir o aumentar la carga escolar, solo más del 60% de los estudiantes asisten a escuelas públicas”

El Sr. Nguyen Van Linh tiene un hijo nacido en 2010 y estudia noveno grado en la escuela secundaria Phuong Canh. Sin embargo, después de esperar con impaciencia que el Departamento de Educación y Capacitación anunciara el plan del examen de ingreso al décimo grado y no ver nada, se dio por vencido y no le importó lo que los grupos de redes sociales estaban discutiendo sobre el plan del examen de ingreso al décimo grado.

La razón que dio el Sr. Linh fue: "Ya sea cursando 3 o 4 asignaturas, sabiendo que la 3.ª o 4.ª se cursa antes o después, ya sea que el programa de exámenes se reduzca o aumente, la tasa de estudiantes que ingresan a las escuelas públicas todavía supera solo el 60%.

Por eso, le dije a mi hijo que se concentrara únicamente en estudiar y repasar según los requisitos de los profesores, sin esperar a ver qué materias se evaluarían este año.

Según el Sr. Linh, escuchar los planes de los exámenes y adivinar los temas como en el pasado sólo aumenta la ansiedad y la fatiga innecesarias. Los padres que discuten los planes de exámenes también crean, sin querer, miedo y confusión en sus hijos, lo que les hace perder el rumbo en su estudio.

Mi punto de vista ahora es que deben estudiar para el examen, no para el examen. Si su hijo estudia las materias con seriedad y cumple con los requisitos de los profesores, no tendrá problemas para presentarse al examen. Lo que es fácil para algunos, es fácil para mí. Lo que es difícil para mí, es difícil para otros. Todos los estudiantes son iguales ante el examen —enfatizó el Sr. Linh—.

Hace 5 años, el hijo mayor del Sr. Linh también tomó el examen de ingreso al décimo grado. En ese momento, Hanoi tenía 4 asignaturas. El cuarto tema recién fue anunciado alrededor de marzo. Al comparar a los dos niños en dos momentos diferentes, el Sr. Linh se dio cuenta de que la intensidad del estudio de los niños y la presión del examen no cambiaron en absoluto.

Estudiantes tomando el examen de décimo grado en Hanoi (Foto: Manh Quan).

Recuerdo que después del Tet, mi hijo estaba a tope con clases extra. Desde marzo, asistió a clases extra de historia, su cuarta materia. Hasta el día del examen, no tenía fin de semana.

En los últimos años, he visto a los hijos de mis amigos tomar sólo tres materias para entrar al décimo grado. Todavía estudian día y noche, y todo su tiempo libre durante la semana y los fines de semana lo dedican a clases adicionales.

Si profesores y alumnos conocen con antelación los temas del examen, serán más proactivos a la hora de repasarlos. Si saben que el examen llegará tarde, los profesores y los estudiantes están listos para correr hacia el examen final. "Nadie lo sabe antes que el otro, todos seguimos teniendo la misma línea de partida", afirmó el Sr. Linh.

No es fácil garantizar la equidad si el tercer sujeto es un sujeto independiente.

Respecto de la igualdad de oportunidades para que los estudiantes de 9º grado tomen el examen de ingreso a 10º grado, la Sra. Phan Thi Thanh Nhan (Thanh Xuan, Hanoi) dijo que, además del inglés, ninguna otra materia cumple los criterios de equidad.

Si la tercera asignatura es independiente, elegir historia y geografía resultará desventajoso para los estudiantes con fortalezas naturales. Por el contrario, elegir física, química y biología resultará desventajoso para los estudiantes con orientación social.

En teoría, las asignaturas en secundaria no están divididas en niveles, por lo que todos deben aprenderlas. Pero en realidad, los niños muestran claramente sus fortalezas y debilidades desde el comienzo de la escuela secundaria.

Por lo tanto, creo que para ser justos, la tercera materia debería ser un examen combinado que incluya tanto ciencias naturales como ciencias sociales. "O simplemente el tercer tema es inglés", compartió la Sra. Nhan.

La Sra. Nhan no está demasiado preocupada por el próximo plan de exámenes de décimo grado porque cree que el Departamento de Educación y Capacitación no elegirá planes "nuevos".

Candidatos tomando el examen de décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh (Foto: Hai Long).

En los últimos años, he observado que los responsables educativos siempre se esfuerzan por mantener la estabilidad de los exámenes, evitando causar trastornos psicológicos a estudiantes y padres. Por lo tanto, creo que los estudiantes solo deben estudiar según las indicaciones de los profesores y las escuelas.

"Aprobar o reprobar depende de la capacidad, la determinación y un poco de suerte de cada estudiante", afirmó la Sra. Nhan.

Desde otra perspectiva, la Sra. Le Phuong Thao (Cau Giay, Hanoi) dijo que es necesario considerar la efectividad del examen de ingreso al décimo grado.

"Si el examen es sólo para admisión al primer nivel, no es necesario cambiar de asignatura cada año.

Si el examen sirve para evaluar la calidad de cuatro años de secundaria, el cambio de tercera materia cada año sólo hace que los alumnos aprendan a afrontar, aprendan para el examen, no aprendan para utilizar, sin un aprendizaje real.

"Hanoi y muchas otras provincias solían tener exámenes de décimo grado con 4 materias, rotando la cuarta materia, pero en realidad, la situación de aprendizaje desequilibrado, con el enfoque en las materias principales sobre las secundarias, no ha cambiado en absoluto", comentó la Sra. Thao.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm