Maestros y alumnos de la Escuela Primaria Tran Hung Dao (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh) en el Día del Maestro Vietnamita 2024 - Foto: NHU HUNG
En el contexto de los esfuerzos de todo el país por innovar y mejorar la calidad, se espera que las regulaciones sobre la autonomía en el reclutamiento y uso de docentes resuelvan muchos cuellos de botella restantes y abran el desarrollo del personal docente y la calidad de la educación .
A lo largo de los años, el reclutamiento y empleo de docentes en nuestro país se ha enfrentado a muchos desafíos.
En la realidad, el reclutamiento y el empleo aún son formales y dependen de las autoridades locales, lo que lleva a que el personal docente en particular y la fuerza laboral de las escuelas e instituciones educativas públicas en general no sólo sean deficientes en cantidad sino también desiguales en calidad.
Además, la falta de autonomía para disponer de personal adecuado a las características de cada escuela y de cada localidad ha dificultado en cierta medida el desarrollo y la creatividad en el trabajo profesional.
Esto provoca enormes diferencias en la calidad de la educación entre clases dentro de una escuela, entre escuelas dentro de una localidad y entre localidades.
El modelo de gobierno de dos niveles que está a punto de entrar en funcionamiento requiere mayor iniciativa en la organización y asignación de personal a cada escuela.
Por eso nació la Ley del Profesorado, con el foco puesto en otorgar autonomía al sector educativo en la contratación y utilización de docentes, lo que se considera una solución estratégica.
No se trata sólo de empoderar, sino también de confiar en la capacidad de gestión de las instituciones educativas, creando condiciones para que sean más proactivas en la construcción de equipos adecuados a sus objetivos y orientaciones de desarrollo.
Para los docentes, cuando saben que sus capacidades y contribuciones reales serán evaluadas de manera justa, tendrán mayor motivación para maximizar sus capacidades, aprender continuamente e innovar.
Con autonomía sobre los recursos humanos, las escuelas tendrán mayor motivación y responsabilidad en la formación de equipos, desarrollando así programas educativos y métodos de enseñanza adecuados a las características de los estudiantes y a la orientación de la escuela.
A pesar de sus numerosos beneficios, la autonomía también presenta desafíos en su implementación. Para que sea verdaderamente efectiva, se necesitan soluciones integrales.
El Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación deben emitir con prontitud directrices detalladas y claras sobre los procesos, estándares, responsabilidades y competencias de todos los niveles en la contratación y contratación de docentes. Al mismo tiempo, es necesario capacitar y mejorar la capacidad de gestión de los directores de instituciones educativas; fortalecer la inspección, la evaluación y la supervisión para evitar el abuso de poder y garantizar la equidad. Es necesario establecer un mecanismo de supervisión riguroso por parte de los organismos estatales de gestión y la comunidad.
La autonomía en el reclutamiento debe ir de la mano con la garantía de financiamiento e instalaciones para que las escuelas puedan atraer y desarrollar al personal; la creación de un código de ética profesional y un mecanismo para manejar las violaciones, y la definición clara de responsabilidades y violaciones de la ética profesional para proteger el honor y la reputación de los maestros genuinos.
La Ley de Profesores de 2025, con sus disposiciones sobre la autonomía en el reclutamiento y uso de docentes, ha abierto un nuevo capítulo para el sector educativo de Vietnam.
Se espera que con la sincronización en la implementación, la estrecha coordinación entre todos los niveles y sectores y los esfuerzos de toda la sociedad para honrar y desarrollar la profesión docente, los cuellos de botella se resuelvan verdaderamente, creando condiciones para una calidad sostenible de la educación.
Fuente: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm
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