Maestros y alumnos de la Escuela Primaria Tran Hung Dao (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh) en el Día del Maestro Vietnamita 2024 - Foto: NHU HUNG
En el contexto de los esfuerzos de todo el país por innovar y mejorar la calidad, se espera que las regulaciones sobre la autonomía en el reclutamiento y uso de docentes resuelvan muchos cuellos de botella restantes y abran el desarrollo del personal docente y la calidad de la educación .
A lo largo de los años, el reclutamiento y empleo de docentes en nuestro país se ha enfrentado a muchos desafíos.
En la realidad, el reclutamiento y el empleo aún son formales y dependen de las autoridades locales, lo que lleva a que el personal docente en particular y la fuerza laboral de las escuelas e instituciones educativas públicas en general no sólo sean deficientes en cantidad sino también desiguales en calidad.
Además, la falta de autonomía para disponer de personal adecuado a las características de cada escuela y de cada localidad ha dificultado un poco el desarrollo y la creatividad en el trabajo profesional.
Esto genera enormes diferencias en la calidad de la educación entre clases dentro de una escuela, entre escuelas dentro de una localidad y entre localidades.
El modelo de gobierno de dos niveles que está a punto de entrar en funcionamiento requiere mayor iniciativa en la organización y asignación de personal a cada escuela.
Por ello, nace la Ley del Profesorado, con el objetivo de otorgar autonomía al sector educativo en la contratación y utilización del profesorado, lo que se considera una solución estratégica.
No se trata sólo de dar más poder, sino también de confiar en la capacidad de gestión de las agencias y unidades educativas, creando condiciones para que sean más proactivas en la construcción de un equipo adecuado a sus objetivos y orientaciones de desarrollo.
Por parte del profesorado, al saber que sus capacidades y aportaciones reales serán evaluadas de forma justa, tendrán mayor motivación para maximizar sus capacidades, aprender continuamente e innovar.
Con autonomía sobre los recursos humanos, las escuelas tendrán mayor motivación y responsabilidad en la formación de equipos, desarrollando así programas educativos y métodos de enseñanza adecuados a las características de los alumnos y a la orientación de la escuela.
A pesar de sus numerosos beneficios, la autonomía también presenta desafíos en su implementación. Para que sea verdaderamente efectiva, se necesitan soluciones integrales.
El Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación deben emitir con prontitud documentos de orientación claros y detallados sobre los procedimientos, normas, responsabilidades y poderes de todos los niveles en la contratación y utilización de docentes y, al mismo tiempo, es necesario fomentar y mejorar la capacidad de gestión de los directores de las instituciones educativas; fortalecer la inspección, el examen y la supervisión para evitar el abuso de poder y garantizar la equidad, y es necesario que exista un mecanismo de seguimiento estricto por parte de los organismos de gestión estatales y la comunidad.
La autonomía en el reclutamiento debe ir de la mano con la garantía de financiamiento e instalaciones para que las escuelas puedan atraer y desarrollar personal; la creación de un código de ética profesional y un mecanismo para manejar las violaciones, y la definición clara de responsabilidades y violaciones de la ética profesional para proteger el honor y la reputación de los maestros genuinos.
La Ley de Profesores de 2025, con sus disposiciones sobre la autonomía en el reclutamiento y empleo de docentes, ha abierto un nuevo capítulo para el sector educativo de Vietnam.
Se espera que con la sincronización en la implementación, la estrecha coordinación entre todos los niveles y sectores y los esfuerzos de toda la sociedad para honrar y desarrollar la profesión docente, los cuellos de botella se resuelvan verdaderamente, creando condiciones para una calidad sostenible de la educación.
Fuente: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm
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