'La última parada' de la hoja de ruta de la innovación educativa

đổi mới giáo dục - Ảnh 1. — Sesión de revisión bibliográfica con estudiantes de 12.º grado de la escuela secundaria Nguyen Thai Binh , distrito de Tan Binh, Ciudad Ho Chi Minh - Foto: ANH KHOI

A lo largo de las décadas, el examen de graduación de la escuela secundaria ha cambiado muchas veces, pero sigue siendo estresante y costoso, y aún es difícil prevenir las trampas. Y cada vez que se detiene un tipo de trampa, surge otro.

La historia de "aprendizaje real, exámenes reales, calidad real" es todavía una meta lejana a alcanzar.

El examen de 2025 es especial no solo porque lo tomará el primer grupo de estudiantes que estudiarán el nuevo programa, sino también porque es una prueba para evaluar el nuevo programa, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del nuevo programa y la viabilidad de implementar el nuevo programa.

Durante su vida, el profesor Hoang Tuy, un crítico educativo que tuvo una fuerte voz en la reforma de los exámenes de la escuela secundaria en el pasado, describió los exámenes como una fábrica que produce un producto compuesto de muchas partes y detalles separados (módulos).

Para el reensamblaje, cada módulo debe ser sometido a un control de calidad exhaustivo inmediatamente después de su producción.

Cuando el producto final está listo, si se realiza alguna inspección, es solo para verificar la calidad del ensamblaje; nadie revisa cada módulo para verificar la calidad. La inspección de ese "producto final" es como el examen de graduación de la escuela secundaria.

El profesor quiere proponer un proceso de evaluación más razonable. En concreto, no incluir la responsabilidad de las pruebas de producto en el examen final de bachillerato.

Esto reducirá la presión y el estrés. Evaluar el proceso desde la perspectiva de este profesor garantizará la calidad en cada etapa de forma completa y sustancial, acercándonos al objetivo de "aprendizaje real, exámenes reales".

Además, permite a los estudiantes y profesores la oportunidad de corregir, cambiar y mejorar antes de llegar a la “última parada” del examen de graduación.

No se puede negar el esfuerzo que se pone en la preparación de un examen especial, que tiene muchas innovaciones.

En particular, la innovación en los exámenes de este año será una solución más fundamental para incidir en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación general en la dirección de "pasar de la transferencia de conocimientos al desarrollo de la capacidad y las cualidades de los alumnos", lo que se considera la "columna vertebral" de la innovación educativa en curso.

Sin embargo, algo que se puede observar incluso antes del examen de 2025 es que sigue siendo muy estresante y bajo presión. En Hanói , donde se presentan casi 124.000 candidatos, se movilizan alrededor de 18.000 funcionarios, profesores y empleados de los sectores de la educación, la policía, la electricidad y el transporte, además de otros voluntarios.

Las clases de preparación para los exámenes siguen abiertas hasta el día del examen y los estudiantes siguen corriendo de una clase extra a otra.

Los exámenes estresantes y presionados son esencialmente el producto de poner más énfasis en la evaluación "final" que en la evaluación del proceso.

Sin mencionar que aún tiene muchas tareas diferentes: evaluación de graduación, evaluación de la calidad docente, admisión a la universidad. Y la presión, el estrés y las trampas en los exámenes siempre van de la mano.

En cualquier caso, aún se espera el examen de graduación de bachillerato de 2025. Los resultados del examen en la "última etapa" servirán de base para revisar la hoja de ruta de innovación y seguir corrigiendo la inestabilidad en la implementación del nuevo programa de educación general.

Volver al tema

VINH HA

Fuente: https://tuoitre.vn/tram-cuoi-cua-lo-trinh-doi-moi-giao-duc-2025062509052291.htm