Implementando 5 tareas clave de la educación general en el nuevo año escolar

El 5 de agosto, el Ministerio de Educación y Formación emitió el Despacho Oficial No. 4555/BGDĐT-GDPT a los Departamentos de Educación y Formación sobre instrucciones para la implementación de tareas de educación general para el año escolar 2025-2026.

Foto ilustrativa.

En particular, el Ministerio solicitó a los Departamentos de Educación y Capacitación que se concentren en la implementación de cinco tareas clave en el contexto de la organización y fusión de unidades administrativas, la implementación del gobierno local de dos niveles de acuerdo con las nuevas regulaciones; al mismo tiempo, continuar implementando el Programa de Educación General de 2018 en todos los niveles.

En concreto, el Ministerio de Educación y Formación solicitó a los Departamentos de Educación y Formación que siguieran aplicando eficazmente el programa de educación general; implementaran la enseñanza de dos sesiones por día para la educación primaria y en las instituciones educativas de enseñanza secundaria y preparatoria que cumplieran las condiciones prescritas.

Las localidades deben fortalecer las condiciones para garantizar la calidad de la educación, desarrollar redes escolares, construir escuelas que cumplan con los estándares nacionales, invertir en la construcción de internados (según el nuevo modelo) en las comunas fronterizas; organizar un equipo razonable de docentes; tener soluciones apropiadas y oportunas para apoyar a las autoridades locales a nivel comunal para implementar eficazmente la gestión estatal de la educación en el contexto de la fusión de los límites administrativos y la implementación de un gobierno local de dos niveles.

Las escuelas innovan los métodos de enseñanza y evaluación, y evalúan a los estudiantes en la dirección de desarrollar sus cualidades y habilidades, creando oportunidades y condiciones para que los estudiantes se desarrollen de manera integral; promueven la educación STEM/STEAM, las habilidades digitales, la inteligencia artificial (IA), la educación profesional y la segmentación de estudiantes después de la escuela secundaria y preparatoria; mejoran la calidad de la enseñanza del inglés, convirtiendo gradualmente el inglés en el segundo idioma en las escuelas.

El Ministerio también solicitó a las localidades fortalecer y mejorar la calidad de la educación universal, garantizar la equidad en el acceso a la educación e implementar eficazmente la educación étnica y la educación inclusiva para los estudiantes con discapacidad.

Además, promover la transformación digital y la innovación en la gobernanza escolar; fortalecer la inspección y supervisión según la autoridad; centrarse en asesorar a los comités locales del Partido para que incluyan la educación en general y la educación general en particular en el programa de acción para implementar la Resolución de los Congresos en todos los niveles con tareas y objetivos específicos adecuados a las condiciones de cada localidad.

Para cada tarea específica, en la implementación del Programa de Educación General, el Ministerio de Educación y Capacitación requiere que las escuelas organicen tiempo para implementar el programa de manera científica, pedagógica y efectiva, sin presionar a los estudiantes; asegurando que para el final del año escolar, los estudiantes cumplan con los requisitos prescritos por el programa. Los Departamentos de Educación y Capacitación guían a los maestros para que revisen y ajusten proactivamente los materiales de idioma en las lecciones, los temas y los materiales de práctica en los libros de texto para que se adapten a las realidades locales, especialmente en el contexto del arreglo de límites administrativos y la implementación del gobierno local de dos niveles. Al mismo tiempo, seleccione proactivamente el contenido y los temas apropiados en los materiales educativos locales aprobados, organice los ajustes, la integración y el uso flexible de acuerdo con las características culturales, sociales y geográficas de la nueva unidad administrativa después del arreglo.

Para la organización de 2 sesiones/día, el plan educativo del centro debe mostrar claramente el plan para movilizar y utilizar eficazmente los recursos; especificar el contenido, la duración, el tiempo, el lugar y los estudiantes que están organizados para estudiar 2 sesiones/día; asignar a los profesores de forma razonable y científica, asegurando el cumplimiento de las normas sobre el tiempo de trabajo, adecuadas a las condiciones de la organización docente de cada centro.

En cuanto al desarrollo de la red de escuelas y aulas, el Ministerio de Educación y Formación solicita a los Departamentos de Educación y Formación que asesoren sobre la implementación efectiva de la organización, revisión, organización y planificación de la red de educación general, de acuerdo con las directrices del Ministerio. En las zonas fronterizas, insulares, de minorías étnicas y montañosas, así como en las zonas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles, se debe priorizar el uso eficaz de los recursos para construir y consolidar internados étnicos, semiinternados e internados interniveles, creando condiciones para que los estudiantes de las comunas fronterizas se beneficien de políticas adecuadas.

Para superar la escasez de docentes, el Ministerio exige a las localidades que calculen simultáneamente diversas soluciones, como la firma de contratos docentes, la implementación de movilizaciones, adscripciones, traslados y acuerdos de enseñanza interescolares; evitando que la organización y la reorganización del sistema interrumpan o provoquen una escasez de docentes que afecte la calidad de la educación. Las localidades deben garantizar que el profesorado organice la enseñanza de todas las asignaturas según el currículo; y superar la situación de contratación y contratación de docentes no aptos para sus especialidades de formación.

Al mismo tiempo, las localidades deberían considerar y desarrollar un mecanismo para movilizar recursos humanos altamente calificados, incluidos artesanos, artistas, atletas profesionales y voluntarios extranjeros para participar en la organización de actividades educativas en las escuelas, especialmente en los campos de la cultura, las artes, los deportes y las habilidades para la vida.

El Ministerio de Educación y Formación solicita a las localidades que implementen rigurosamente la gestión de la docencia y el aprendizaje adicionales en la zona. Gestionar estrictamente el uso de publicaciones de referencia de acuerdo con la normativa; capacitar exhaustivamente al profesorado y al personal para que no se aprovechen de su cargo para obligar o movilizar a estudiantes o padres a comprar libros y materiales de referencia. Fortalecer la gestión de la organización y la participación en exámenes y concursos, garantizando la calidad, la practicidad y el cumplimiento de la normativa.

El Ministerio también solicitó fortalecer la inspección y supervisión de las actividades de cooperación educativa con países extranjeros, implementar programas integrados sólo cuando estén calificados, garantizar el derecho a la educación y al aprendizaje integral y cumplir con las regulaciones legales vigentes.

baotintuc.vn

Fuente: https://baolaocai.vn/trien-khai-5-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-pho-thong-trong-nam-hoc-moi-post878803.html