El hecho de que un "nombre" tan respetado como Saigon Pearl International School haya cerrado debido a dificultades para reclutar estudiantes ha planteado la pregunta de si el modelo de escuela internacional está entrando en una fase de "declive".
Un rincón de la Escuela Internacional Saigon Pearl. Esta escuela acaba de anunciar su cierre en junio de 2025. Foto: Proporcionada por la escuela.
En declaraciones a Tuoi Tre , el experto en educación independiente Bui Khanh Nguyen dijo que no solo Saigon Pearl International School, sino también varias otras escuelas internacionales enfrentan desafíos similares en la inscripción, especialmente desde la pandemia de COVID-19.
Experto BUI KHANH NGUYENEl mercado está cambiando
* Como alguien que sigue de cerca el modelo de escuela internacional en Ciudad Ho Chi Minh, ¿siente usted que este modelo está perdiendo gradualmente su atractivo para los padres, señor?
Hasta cierto punto. Hay muchas razones para este declive de las escuelas verdaderamente "internacionales", es decir, escuelas que imparten currículos internacionales y tienen muchos estudiantes internacionales.
En primer lugar, este tipo de escuelas se vieron gravemente afectadas tras la pandemia de COVID-19, cuando se produjo una oleada de trabajadores extranjeros que abandonaron Vietnam. Estos tendían a regresar a su país de origen y aceptar trabajos que les exigían menos distancia de sus familias.
En segundo lugar, los ingresos y las prestaciones de muchos trabajadores extranjeros en Vietnam también se han visto afectados. Grandes empresas y corporaciones que solían patrocinar paquetes escolares internacionales para los hijos de trabajadores y expertos extranjeros en Vietnam ahora también han recortado ciertas prestaciones.
Además, las escuelas internacionales también tienen dificultades para atraer profesores extranjeros a Vietnam. Estos profesores tienden a regresar a sus países de origen o a buscar países más cercanos, y no aceptarán mudarse lejos si el salario y los beneficios para ellos y sus familias no son atractivos.
Los estudiantes locales, es decir, los vietnamitas, tienden a cambiarse con mayor frecuencia a escuelas bilingües. Muchas escuelas bilingües también han adoptado la enseñanza y la concesión de títulos internacionales. Es decir, los estudiantes vietnamitas no tienen que asistir necesariamente a una escuela completamente internacional para obtener un título internacional como el IGCSE o el A-Level, sino que pueden estudiar en una escuela bilingüe con un coste aproximado del 60%.
Al estudiar de forma bilingüe, los padres se sienten más seguros, por ejemplo, con respecto al idioma y la cultura vietnamitas. Dependiendo de la situación económica familiar, pueden optar por ascender a una escuela internacional o regresar a escuelas públicas con flexibilidad. Por lo tanto, según mi observación, mientras que muchas escuelas internacionales están disminuyendo, las escuelas bilingües tienden a expandirse en Ciudad Ho Chi Minh.
Además, otro formidable rival de las escuelas internacionales tradicionales son las escuelas internacionales en línea. Con tasas de matrícula que pueden ser tan solo una décima parte de las de las escuelas internacionales tradicionales, algunas escuelas internacionales en línea aún pueden impartir clases a distancia y otorgar títulos de primer nivel, como diplomas de bachillerato estadounidenses y australianos, diplomas de Bachillerato Internacional (BI) o de nivel avanzado (A-Level).
Finalmente, existe la tendencia a enviar a los hijos a estudiar al extranjero desde la secundaria. Existen muchas escuelas secundarias en el extranjero con instalaciones y una calidad de enseñanza mucho mejor que la de las escuelas internacionales promedio en Vietnam. Por lo tanto, muchos padres consideran que enviar a sus hijos a estudiar al extranjero desde una edad temprana también es una opción rentable en comparación con los costos de estudiar en escuelas internacionales locales.
¿Qué tener en cuenta a la hora de elegir un colegio?
*Con el panorama actual, en su opinión, ¿qué factores deben tener en cuenta los padres a la hora de elegir un colegio para sus hijos, especialmente aquellos que pretenden enviar a sus hijos a colegios internacionales?
- Creo que además de la experiencia de aprendizaje, el objetivo de aprendizaje jugará un papel decisivo para que los padres consideren en qué dirección deben estudiar sus hijos.
Por ejemplo, si tiene planes de que su hijo estudie en el extranjero, elegir una escuela más internacional ayudará a que su hijo esté bien preparado para los estudios universitarios en el extranjero.
Además, algunos padres con experiencia se darán cuenta de que, para algunas carreras, estudiar en el país o en el extranjero no supone una gran diferencia. Por ejemplo, un estudiante de Administración de Empresas en Estados Unidos, comparado con estudiantes de la Universidad de Comercio Exterior o la Universidad de Economía de Ciudad Ho Chi Minh, generalmente no experimentará grandes diferencias, especialmente si planea regresar a Vietnam a trabajar.
En cuanto a las industrias de alta tecnología, si estudias en el extranjero, la ventaja será más evidente, ya que estarás expuesto a tecnología avanzada y en contacto con expertos más destacados. Algunos países también priorizan las oportunidades laborales en las industrias de ingeniería; por ejemplo, en EE. UU., los estudiantes de STEM pueden quedarse tres años para trabajar, mientras que los de negocios o ciencias sociales y humanidades solo pueden quedarse un año.
* ¿Cuándo deberían los padres considerar el camino de la escuela internacional a la universidad para sus hijos, señor?
Creo que suele ser en secundaria. Si es temprano, se puede empezar en sexto grado, pero en promedio será alrededor de noveno o décimo grado. El undécimo y duodécimo grado es más tarde. Es mejor empezar antes de noveno grado. Los padres deberían informarse sobre el proceso de admisión a la universidad en algunos países.
Este proceso varía, pero generalmente los últimos cuatro años de la escuela secundaria son cruciales para la admisión a la universidad, ya que los estudiantes deben cumplir con un promedio de calificaciones (GPA) y una serie de exámenes de graduación, pruebas estandarizadas y un diploma de escuela secundaria.
* En su opinión, ¿cómo pueden los organismos de gestión estatales participar más en la gestión de las escuelas internacionales para brindar mayor tranquilidad a los padres?
En casos anteriores de cierre de escuelas privadas, observé que el Departamento de Educación y Capacitación también intervino para apoyar a los estudiantes que se trasladaban de escuela. Agradezco la buena voluntad de las agencias estatales al apoyar a las escuelas privadas para garantizar que la educación de los estudiantes no se interrumpa.
Sin embargo, creo que hay algunas áreas en las que el organismo regulador puede mejorar. Una de ellas es el requisito de transparencia informativa de las escuelas. Por ejemplo, en el pasado ha habido escándalos relacionados con paquetes de movilización financiera que cobran las matrículas con muchos años de antelación.
Si se permiten esos paquetes de matrícula a largo plazo en las escuelas, debe haber un mecanismo de gestión especial, por ejemplo, que las escuelas tengan que enviar informes financieros anuales a los padres y que esos informes sean auditados de forma independiente para proteger a los participantes, protegiendo al mismo tiempo el derecho de los estudiantes a una educación estable.
[anuncio_2]
Fuente: https://tuoitre.vn/tu-viec-truong-saigon-pearl-dong-cua-truong-quoc-te-da-het-hot-2025022122395162.htm
Kommentar (0)