En muchas escuelas, especialmente en el grupo de Economía , el porcentaje de estudiantes buenos y excelentes llega al 50-60%, un fuerte aumento en comparación con antes, pero los expertos dicen que no hay problema.
En el informe público sobre la calidad de la formación para el año escolar 2022-2023, muchas escuelas económicas del norte tienen las tasas de graduación con calificaciones excelentes y buenas más altas del país.
En la Universidad de Comercio Exterior, el porcentaje de graduados excelentes es del 17,88% y el de buenos, del 47,56%. Por lo tanto, el número de estudiantes con calificaciones buenas o por debajo del promedio es solo del 34%.
La Universidad Nacional de Economía también presenta una alta tasa de graduados con calificaciones excelentes y buenas, con un 15,15 % y un 44,72 %, respectivamente. En la Academia Bancaria y la Universidad de Comercio, esta tasa también representa aproximadamente la mitad del total de graduados.
También pertenecientes al grupo de escuelas de economía, la tasa de graduados excelentes y buenos en las escuelas del sur no es tan alta . Por ejemplo, en la Universidad de Economía y Derecho de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, los estudiantes excelentes representan el 0,23%, mientras que los buenos, el 29,84%. En la Universidad Bancaria de Ciudad Ho Chi Minh, el 0,28% de los estudiantes se graduaron con títulos excelentes el año pasado y el 22,34% con buenos títulos.
El porcentaje de graduados excelentes y buenos en Medicina, Ingeniería, Ciencias Sociales y Humanidades es menor. Por ejemplo, en la Universidad de Construcción de Hanói, el porcentaje total es de tan solo el 2,89%, en Derecho de Ciudad Ho Chi Minh, el 4,23%, y en Medicina y Farmacia de Ciudad Ho Chi Minh, el 11,56%.
En muchas escuelas, la tasa de graduados con calificaciones excelentes y buenas aumenta cada año. Por ejemplo, en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói, la tasa de graduados con calificaciones excelentes aumentó del 1,7 % en el curso 2020-2021 al 5,38 % en el curso 2022-2023. La tasa de graduados con calificaciones excelentes también aumentó del 15,5 % al 24,25 %.
La Universidad de Comercio Exterior, la Universidad de Medicina y Farmacia de Ciudad Ho Chi Minh y la Universidad de Educación Técnica de Ciudad Ho Chi Minh también registraron tendencias similares.
Muchas escuelas admiten que, en comparación con hace unos 10 años, la tasa de estudiantes que se gradúan con honores y distinciones se ha disparado. Antes, había cientos o miles de estudiantes en una clase, pero a veces solo unos pocos se graduaban con honores.
El Dr. Nguyen Anh Vu, Jefe del Departamento de Consultoría de Admisiones y Desarrollo de Marca de la Universidad Bancaria de la ciudad de Ho Chi Minh, comentó que la alta tasa de graduación con honores y distinciones en la actualidad se debe principalmente al método de evaluación y la estructura de los puntajes promedio de las materias.
Según el Sr. Vu, antes, muchas escuelas solo utilizaban una sola columna de calificaciones de exámenes finales como promedio o combinaban las calificaciones de los exámenes finales y parciales en una proporción de 8:2 o 7:3. El promedio de cada asignatura dependía en gran medida del examen final, que consistía en un ensayo escrito, cuyo contenido requería mucha memorización.
En los últimos años, la evaluación se ha vuelto más abierta, centrándose menos en la memorización, sino en el pensamiento analítico y la resolución de problemas. Las modalidades de evaluación también son más diversas, incluyendo trabajos en grupo, proyectos y presentaciones. Por otro lado, los estudiantes tienen más oportunidades de mejorar sus calificaciones.
Por ejemplo, la Universidad Bancaria de Ciudad Ho Chi Minh estipula dos columnas principales de puntuación: 50% de puntuación de proceso y 50% de puntuación final. La puntuación de proceso es el resultado de la evaluación regular del profesorado mediante la diligencia, la actitud de aprendizaje y la asignación de pequeñas tareas.
Un representante de una universidad de Hanoi dijo que la conversión de enseñanza por año a crédito con la conversión de una escala de 10 puntos a una escala de 4 puntos también contribuyó a aumentar la tasa de estudiantes buenos y excelentes en comparación con antes.
Por ejemplo, en una escala de 4 puntos, un estudiante con una puntuación media de 3,2 se considera excelente. Este nivel equivale a 7,6 puntos en una escala de 10 puntos. Mientras tanto, en la escala anterior de 10 puntos, 7,6 solo se consideraba aceptable.
Además, muchas escuelas permiten a los estudiantes con calificaciones bajas volver a tomar el curso para mejorar, por lo que los resultados de la clasificación de graduación son más positivos.
Respecto a la gran diferencia en la tasa de graduados buenos y excelentes en diferentes escuelas, dijo que es imposible mirar eso para comparar y evaluar el programa de cada escuela o para juzgar qué escuela da calificaciones más fáciles.
Según las observaciones, los estudiantes suelen obtener mejores calificaciones en las asignaturas que se evalúan mediante ensayos porque disponen de más tiempo para estudiar. Por otro lado, las pruebas orales suelen arrojar resultados más bajos. Dependiendo de la asignatura, los profesores utilizan diferentes métodos de evaluación.
“Cada escuela tiene una combinación diferente de métodos de prueba y evaluación según el programa de formación y los objetivos, por lo que la comparación de los resultados de los estudiantes solo debe realizarse dentro de cada escuela”, dijo.
Estudiantes de la Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh en la ceremonia de graduación en agosto. Foto: Proporcionada por la facultad.
El profesor asociado Bui Hoai Thang, jefe del Departamento de Formación de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh, Universidad Nacional de Vietnam, afirmó que la tasa de graduación con excelencia de la institución es inferior al 1%, y que en los últimos años ha rondado el 20%. Según él, los graduados con excelencia de la Universidad Tecnológica se diferencian de los de muchas otras instituciones, incluso en el sector de la ingeniería. Esto es normal.
Por lo tanto, al reclutar y otorgar becas de maestría y doctorado, las universidades extranjeras se basarán en el ranking de los estudiantes al graduarse, en el 1, 5 o 10% superior de la clase y en la carta de recomendación del profesor.
"El tipo de graduado no es el factor decisivo", afirmó el Sr. Thang, añadiendo que esto también aplica al mercado laboral. En una reunión con empleadores en la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh, una empresa afirmó con franqueza que, para ellos, solo hay dos tipos de trabajadores: independientemente de si son capaces de desempeñar el trabajo o no, el tipo de graduado no es tan importante.
El Sr. Thang también reconoció que el aumento o la disminución en la tasa de graduación excelente y buena de una escuela no refleja la calidad total de la formación. Lo importante es que el sistema de medición y evaluación de la escuela se ajuste a las capacidades de los estudiantes, para que sepan dónde se encuentran y qué necesitan mejorar.
El Dr. Nguyen Anh Vu aconsejó a los estudiantes no conformarse con sus excelentes o buenos títulos al incorporarse al mundo laboral, sino tener una mentalidad de aprendizaje y adaptarse a las condiciones reales. Según él, el objetivo de las escuelas es formar a los estudiantes para que se ajusten a la realidad, pero es difícil cumplir al 100% con los requisitos de las empresas.
"Graduarse con honores no significa ser excelente, como exigen las empresas", comentó el Sr. Vu.
Duong Tam - Le Nguyen
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