Jefe del Departamento de Educación Secundaria: 'Hay una situación en la que la gente no quiere pero aún así tiene que tomar clases extra'

El 9 de enero, el Profesor Asociado Dr. Nguyen Xuan Thanh, Jefe del Departamento de Educación Secundaria, Ministerio de Educación y Capacitación, discutió la Circular No. 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales del Ministerio de Educación y Capacitación.

Estudiantes en un centro de tutoría en la ciudad de Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Según el Sr. Nguyen Xuan Thanh, los nuevos puntos de la circular que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales tienen como objetivo superar la situación en la que los estudiantes van a la escuela todos los días con un horario apretado desde la mañana hasta la noche, sin tiempo para descansar, estudiar por su cuenta, absorber y aplicar conocimientos...

Algunos estudiantes tienen que ir a clases adicionales sólo para no sentirse solos con sus amigos, no sentirse culpables hacia sus profesores o incluso para no sentirse desconocidos ante los exámenes.

Profesor asociado, Dr. Nguyen Xuan Thanh

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El Sr. Nguyen Xuan Thanh afirmó que la enseñanza y el aprendizaje adicionales se deben a las necesidades tanto de estudiantes como de docentes. Sin embargo, explicó que, mediante el monitoreo y la comprensión de la realidad, el Ministerio detectó que hay estudiantes que necesitan clases adicionales y las toman voluntariamente, pero también hay situaciones en las que, aunque no lo deseen, deben tomar clases adicionales organizadas por sus propios docentes y escuelas.

"Varios estudiantes se ven obligados a tomar clases extra para evitar sentirse aislados de sus amigos, culpar a sus profesores o incluso sentirse desorientados con el examen", afirmó el Sr. Thanh. Según él, las escuelas secundarias están aplicando actualmente el Programa de Educación General de 2018. El Ministerio de Educación y Formación ha especificado el número de periodos por asignatura y ha establecido requisitos adecuados para cada una.

El Ministerio también otorga a las escuelas la autonomía para desarrollar sus propios planes educativos para garantizar la eficacia y a los docentes se centran en innovar los métodos de enseñanza para lograr el objetivo del programa de 2018, que es desarrollar la capacidad de los estudiantes.

"En principio, la escuela y los profesores han respetado los horarios de estudio prescritos para garantizar que los alumnos adquieran los conocimientos y cumplan los requisitos del programa", explicó el Sr. Thanh.

Preocupado por la posibilidad de que la "prohibición" de tutorías adicionales en las escuelas afecte los requisitos de rendimiento y puntaje, el Sr. Thanh dijo que los requisitos actuales para pruebas, evaluaciones y exámenes deben seguir los requisitos generales del programa.

Superar la sobrecarga estudiantil

Según él, durante mucho tiempo, los padres han temido que sus hijos estén en desventaja con respecto a otros niños si no estudian, por lo que intentan hacerlo aunque no estén seguros de si será efectivo. Por el contrario, en los exámenes se demuestra que muchos estudiantes con las mejores calificaciones provienen de zonas rurales, con dificultades económicas , y no asisten a clases adicionales.

"No es satisfactorio afirmar que si las escuelas no organizan sesiones de revisión, la calidad disminuirá o que no organizan sesiones de revisión masivas para que todos los estudiantes y clases obtengan buenas calificaciones", afirmó el Sr. Thanh.

El Sr. Thanh cree que es necesario superar la situación en la que los estudiantes van a la escuela todos los días con un horario apretado desde la mañana hasta la noche, sin tiempo para descansar, estudiar por su cuenta, absorber y aplicar conocimientos.

La restricción de tres asignaturas de docencia y aprendizaje extracurriculares en las escuelas está dirigida a aquellas que no cuentan con este tipo de docencia. En cambio, después del horario escolar, según el programa, los estudiantes tienen tiempo y espacio para participar en actividades recreativas, practicar deportes, dibujar y practicar música , entre otros.

Según el Sr. Thanh, para avanzar hacia una escuela sin enseñanza ni aprendizaje adicionales y una sociedad sin aprendizaje adicionales, hay dos cuestiones: las regulaciones legales y la concienciación de la gente.

El conocimiento es un océano inmenso; debemos centrarnos en los métodos de aprendizaje en lugar de intentar aprender mucho sin obtener resultados prácticos. Hay situaciones en las que padres y alumnos, en una etapa determinada de la preparación para exámenes, se esfuerzan hasta el agotamiento para aprobar y luego se relajan. O, en realidad, también hay muchos niños que, al crecer y salir a la vida con suficientes conocimientos, se ven desfavorecidos por la falta de muchas habilidades, dijo el Sr. Thanh.

Evite recortar los conocimientos del aula para dar lecciones adicionales.

En cuanto a la preocupación de los docentes por la reducción de ingresos provenientes de las tutorías, según el Sr. Thanh, la nueva normativa no les prohíbe dar clases particulares fuera de la escuela. Si los docentes se esfuerzan, son buenos docentes, se dedican de verdad y aportan valor a los estudiantes, sin duda habrá muchos estudiantes que los busquen.

Según él, la razón por la cual el Ministerio prohíbe a los profesores cobrar dinero a los estudiantes regulares es para evitar que reduzcan el conocimiento en clase y saquen a los estudiantes para enseñar clases adicionales.

Fuente: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm