Poner a buenos estudiantes al lado de estudiantes débiles, ¿se ayuda mutuamente a mejorar?

"Aprender de los compañeros es mejor que aprender de los profesores" es un método de enseñanza común utilizado por muchos docentes, quienes emparejan a estudiantes de alto rendimiento con estudiantes de bajo rendimiento para ayudarlos a mejorar. Sin embargo, ¿es este método efectivo en muchos casos?

“¿El trabajo del estudiante es estudiar, ayudar a los estudiantes más débiles es el trabajo del profesor”?

Como estudiante de alto rendimiento al que se le asignó la responsabilidad de dar clases particulares a un compañero con menos recursos, L.D.Q., estudiante de 12.º grado de una escuela secundaria del Distrito 1 de Ciudad Ho Chi Minh, expresó con franqueza su opinión: «El deber del estudiante es estudiar; dar clases particulares a los compañeros con menos recursos es tarea del profesor». Q. explicó que su compañero tenía un bajo rendimiento académico y no cooperaba, y que darle clases particulares había hecho que sus propias calificaciones bajaran.

"Le he explicado las lecciones y le he recordado a mi compañera que haga la tarea muchas veces, pero no coopera. Cuando los profesores revisan la tarea, copia mis respuestas, y luego, durante el examen en clase, me ruega que la deje copiar. Esto está afectando mis estudios; mis calificaciones han bajado mucho en comparación con el año pasado", confesó Q.

Es posible que un estudiante de alto rendimiento no necesariamente sepa cómo explicarle las cosas a un compañero de clase que sea tan talentoso académicamente como él.

FOTO ILUSTRATIVA: NGOC LONG

LHG, estudiante de noveno grado de la Escuela Secundaria Quang Trung (Distrito 4, Ciudad Ho Chi Minh), tenía un bajo rendimiento en matemáticas e inglés, por lo que su profesora la asignó a sentarse con la delegada académica de la clase. "No entendía muchas lecciones, así que le pedí a mi compañera que me las explicara, pero no podía seguirme el ritmo al copiar los apuntes. Poco a poco, me sentí insegura, presionada y reticente a pedirle ayuda a mi compañera", confesó G.

De igual manera, TQT, estudiante de 11.º grado de la escuela secundaria Tan Phong (Distrito 7, Ciudad Ho Chi Minh), contó que su compañera de pupitre tenía un buen rendimiento académico, pero carecía de habilidades comunicativas, y sentarse a su lado "no le ayudaba en absoluto". T. dijo: "Es solo una estudiante, no tiene la capacidad de explicar las lecciones como un profesor, así que preguntarle sobre problemas que no sé resolver no tiene sentido".

El Sr. Nguyen Van Ba, subdirector de la escuela secundaria Nguyen Thi Minh Khai (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh), explicó que asignar a estudiantes con alto rendimiento académico la tutoría de estudiantes con menor rendimiento académico es una práctica común entre muchos docentes. "Sin embargo, es importante recordar que impartir conocimientos es responsabilidad del docente. Un estudiante con alto rendimiento académico no necesariamente sabe cómo explicarle las cosas a un estudiante con el mismo talento académico. Estos estudiantes carecen de las habilidades pedagógicas, las técnicas de enseñanza o la comprensión psicológica que poseen los docentes. Los estudiantes con menor rendimiento académico también pueden sentirse tímidos e inseguros al sentarse junto a un estudiante excepcionalmente brillante", observó el Sr. Ba.

Los profesores deben observar y supervisar la clase regularmente para organizar los asientos adecuadamente y brindar el apoyo necesario a los estudiantes. Según el nuevo Programa de Educación General, muchos profesores organizan tareas y proyectos grupales. En este caso, los grupos deben formarse según el nivel de habilidad para que los estudiantes puedan apoyarse fácilmente entre sí. Para los grupos de estudiantes con menor rendimiento, los profesores pueden organizar tutorías para complementar los conocimientos necesarios, informó el subdirector.

"Aprender de los compañeros es mejor que aprender de los profesores".

Este es el caso de Mai Phuong Di, estudiante de noveno grado de la Escuela Secundaria Tang Bat Ho (Distrito 4, Ciudad Ho Chi Minh), a quien le asignaron la tarea de ayudar a su compañera de clase más débil, sentada a su lado. Di comentó que su amiga es muy ambiciosa y trabajadora, pero aprende un poco despacio, por lo que sus calificaciones no son muy buenas. "Suelo explicarle las lecciones haciéndole preguntas que la hagan reflexionar, a veces fingiendo que olvido la lección para que me la recuerde. Poco a poco, las tutorías se convirtieron en conversaciones sobre las tareas para ambas", dijo la estudiante.

Phuong Di comentó que intercambiar apuntes con amigos es un método de aprendizaje eficaz. "Cuando escucho la clase del profesor, recuerdo la lección una vez, y explicársela a mis amigos me ayuda a recordarla de nuevo. Gracias a esto, comprendo la esencia del problema con mayor profundidad y la aplico mejor al realizar ejercicios avanzados", compartió Di.

Al apoyarse mutuamente en sus estudios, muchos estudiantes se convierten en compañeros de estudio.

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Estudiando en la misma escuela, Nguyen Le Khoi Viet enfrentó muchas dificultades en sus estudios debido a su carácter inclusivo. "Como no podía seguir el ritmo de las clases de los profesores, a menudo le pedía ayuda a mi compañero de pupitre en clase y en casa. Siempre estaba dispuesto a explicarme y guiarme. Gracias a eso, resolví mejor los ejercicios y progresé mucho", compartió Viet.

La Sra. Nguyen Thi Anh Tuyet, profesora de inglés en la Escuela Secundaria Tang Bat Ho (Distrito 4), comentó que suele usar esta disposición de asientos para que los estudiantes se apoyen mutuamente en sus estudios. "A veces, a los estudiantes les resulta difícil compartir con sus padres o profesores, pero hablar con amigos es más fácil. Cuando un estudiante con buen nivel explica la lección a uno con menos, a veces aprenden más rápido porque tienen la misma edad, mentalidades e intereses similares", compartió la profesora.

Hay ejercicios que implican construir oraciones con vocabulario recién aprendido. Los estudiantes más avanzados guían a los más débiles presentando situaciones que están de moda entre los jóvenes, haciéndolo más ameno y ayudándolos a recordar mejor el vocabulario. Estas son cosas que solo los estudiantes de la misma generación pueden comprender fácilmente, mientras que a los profesores les cuesta seguirles el ritmo —explicó la Sra. Tuyet, poniendo un ejemplo—.

Fuente: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm