نیاز به یک نقشه راه مناسب برای اجرا

وزارت آموزش و پرورش (MOET) در حال دریافت نظرات در مورد بخشنامه ابلاغ چارچوب شایستگی دیجیتال برای زبان‌آموزان در نظام آموزشی ملی است. این امر در حال حاضر که تحول دیجیتال با قدرت بیشتری در حال وقوع است و نیازمند تجهیز شهروندان به مهارت‌های دیجیتال است، ضروری است.

چارچوب شایستگی دیجیتال برای یادگیرندگان را می‌توان به عنوان سیستمی در نظر گرفت که مهارت‌ها و دانش مورد نیاز یادگیرندگان را برای استفاده مؤثر از فناوری دیجیتال در یادگیری، کار و زندگی توصیف می‌کند و سطح مهارت دیجیتال را تعیین می‌کند و همچنین توسعه مهارت‌های مناسب در زمینه دیجیتال را تشویق می‌کند.

به طور خاص، چارچوب شایستگی دیجیتال شامل ۶ حوزه شایستگی با ۲۴ شایستگی جزء است که به ۴ سطح با ۸ سطح از پایه تا تخصصی تقسیم می‌شوند. از جمله بهره‌برداری از داده‌ها و اطلاعات، ارتباط و همکاری در محیط دیجیتال، ایجاد محتوای دیجیتال، ایمنی، حل مسئله و استفاده از هوش مصنوعی.

با مقررات خاص در چارچوب شایستگی‌های کلیدی دیجیتال برای کمک به ارتقای فرآیند تحول دیجیتال روان، به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌های لازم برای استفاده مؤثر از فناوری را توسعه دهند، برای رویارویی با چالش‌ها و فرصت‌ها در دنیای دیجیتال آماده باشند و پایه و اساس یادگیری مادام‌العمر باشند.

همزمان، اطمینان حاصل شود که همه یادگیرندگان فرصت دسترسی و توسعه شایستگی‌های دیجیتال را داشته باشند و این امر به کاهش شکاف در دسترسی و استفاده از فناوری کمک می‌کند. اطمینان حاصل شود که سیستم آموزشی نیازهای عصر دیجیتال را برآورده می‌کند و در عین حال به یادگیرندگان کمک می‌کند تا به طور جامع و پایدار توسعه یابند.

در واقع، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (VNU) در حال حاضر اولین دانشگاه در ویتنام است که چارچوب شایستگی دیجیتال را برای دانشجویان صادر می‌کند. پروفسور دکتر هوانگ آنه توآن - رئیس دانشکده - ارزیابی کرد که از طریق این چارچوب، نتایج مثبتی در بهبود توانایی دانشجویان در دسترسی و استفاده از فناوری اطلاعات و همچنین ترویج تفکر خلاق و روحیه همکاری در محیط دیجیتال حاصل شده است.

در همین حال، دانشگاه ملی شهر هوشی مین در حال ایجاد یک چارچوب شایستگی دیجیتال برای مدرسان در این سیستم است. این دانشگاه پیشنهاد داد که پس از صدور بخشنامه، دستورالعمل‌های دقیقی وجود داشته باشد تا واحدها بتوانند آن را به طور مؤثر اجرا کنند؛ هر موضوع و سطح را در سراسر کشور یکسان‌سازی و مشخص کنند؛ و نحوه ادغام آن در هر موضوع را شرح دهند.

این موضوع همچنین نگرانی بسیاری از مناطق است زیرا هر سطح آموزشی ویژگی‌های متفاوتی دارد، باید دستورالعمل‌های دقیقی وجود داشته باشد تا مشخص شود چه چیزی، در کدام منطقه و در چه سطحی باید مطالعه شود تا دانشجویانی که از مناطق مختلف می‌آیند، تفاوت زیادی در دسترسی نداشته باشند و دانشگاه‌ها مجبور به تدریس مجدد نشوند.

آقای نگوین تان - مدیر اداره آموزش و پرورش استان توا تین هوئه - خاطرنشان کرد که ما هنوز از مهارت‌های دیجیتال استفاده می‌کنیم، اما ویژگی‌ها، مزایا و محدودیت‌های هر پلتفرم را به طور کامل درک نمی‌کنیم. بنابراین، لازم است بخشنامه‌ای در مورد چارچوب شایستگی دیجیتال برای زبان‌آموزان در سیستم آموزش ملی صادر شود. با این حال، سوال این است که چگونه این محتواها باید در دروس مدرسه ادغام شوند یا به عنوان یک موضوع کاملاً جدید به طور جداگانه تدریس خواهند شد؟ در آینده نزدیک، وزارت آموزش و پرورش باید به زودی اجرای برنامه جدید آموزش عمومی را بررسی کرده و آن را طوری تنظیم کند که برای اجرای چارچوب شایستگی دیجیتال مناسب باشد.

در همین راستا، دانشیار دکتر دو ون هونگ - رئیس دانشکده اطلاعات - کتابخانه (دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی)، یکی از اعضای پیش‌نویس بخشنامه، گفت که چارچوب جدید شایستگی دیجیتال یک چارچوب کلی است و سطوح آموزشی، مؤسسات آموزشی و مناطق باید در تکیه بر این چارچوب برای توسعه خاص و مناسب بسیار فعال باشند. چگونگی ادغام شایستگی دیجیتال در برنامه آموزشی موجود بدون ایجاد زمان آموزش اضافی و در عین حال توانایی دستیابی به هدف، مشکلی برای مؤسسات آموزشی، رهبران، معلمان و مدرسان است. علاوه بر این، لازم است نحوه اجرای آن در دبیرستان، با دانش‌آموزان در مناطق مختلف، محاسبه شود و همچنین یک نقشه راه مناسب برای اجرا تحقیق شود.

منبع: https://daidoanket.vn/khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-can-lo-trinh-phu-hop-de-trien-khai-10294209.html