اخیراً، در پیش‌نویس آیین‌نامه پذیرش در دوره راهنمایی و دبیرستان، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد قرعه‌کشی برای انتخاب تصادفی درس سوم برای آزمون ورودی پایه دهم را پس گرفته است. درس سوم ثابت نخواهد بود، بلکه باید هر سال تغییر کند، که قبل از 31 مارس اعلام می‌شود، تا به هدف آموزش جامع، جلوگیری از یادگیری طوطی‌وار و یادگیری جانبدارانه دست یابیم.

به گفته آقای نگوین شوان خانگ، رئیس هیئت مدیره مدرسه ماری کوری، اگرچه عبارت «قرعه‌کشی برای درس سوم» دیگر استفاده نمی‌شود، اما این اقدام همچنان ادارات آموزش و پرورش را در موقعیتی قرار می‌دهد که «راه دیگری جز قرعه‌کشی برای انتخاب درس سوم وجود ندارد».

دلیلش این است که اگر مدیران دپارتمان به صورت سلیقه‌ای انتخاب کنند، مشکلات زیادی پیش می‌آید، مثلاً نگرانی‌هایی مبنی بر اعتراض والدین و دانش‌آموزان یا اینکه دانش‌آموزان می‌توانند با روش حذفی، دروس امتحانی را حدس بزنند... بنابراین، این واحد هنوز باید با قرعه‌کشی راهی برای جلوگیری از افکار عمومی پیدا کند.

«در آموزش و پرورش، قرعه‌کشی تابو است زیرا این یک «کار خوش‌شانسی، کار بدشانسی» است. ما نمی‌توانیم به دلیل «ناتوانی» خود در مدیریت آموزش و یادگیری در سطح متوسطه، از این بترسیم که اگر امتحانی وجود نداشته باشد، دانش‌آموزان درس نخواهند خواند، بلکه معلمان، دانش‌آموزان و والدین را در موقعیت شانس قرار دهیم و باعث شویم ده‌ها هزار نفر در وضعیت ناامنی زندگی کنند. آموزش و پرورش باید برای سال‌های متمادی روشن، شفاف و پایدار باشد.» آقای خانگ گفت.

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
آقای نگوین شوان خانگ، رئیس هیئت مدیره مدرسه ماری کوری (عکس: تاچ تائو)

به گفته آقای خانگ، تمام دانش‌آموزانی که به عنوان فارغ‌التحصیل دوره راهنمایی شناخته شده‌اند، الزامات شخصیت و ظرفیت را برآورده کرده‌اند. بنابراین، دیگر نیازی به شرکت در این آزمون برای «ارزیابی جامع مرحله آموزش پایه» نیست.

آقای خانگ گفت: «این آزمون باید معطوف به آینده باشد، یعنی معطوف به سطح دبیرستان. بنابراین، مدارس تخصصی در قالب مدارس تخصصی جذب خواهند کرد و مدارس عادی بر اساس فشار تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام‌کننده، کم یا زیاد، در مورد روش جذب تصمیم خواهند گرفت.»

برای مثال، برای مدارسی که سهمیه ثبت نام آنها برابر یا کمتر از تعداد متقاضیان ثبت نام شده است، فقط باید پذیرش را در نظر بگیرند و برای صرفه جویی در تلاش و هزینه، نیازی به برگزاری آزمون ندارند. برای مدارسی که سهمیه ثبت نام آنها بیش از حد مجاز است، می‌توانند آزمون ورودی برگزار کنند یا آزمون ورودی را با گزینش ترکیب کنند.

در مورد سازماندهی کنکور، درس سوم باید در سراسر کشور یکپارچه و در درازمدت پایدار باشد. به گفته آقای خنگ، بهترین راه حل سازماندهی امتحانات با سه درس ثابت شامل ریاضی، ادبیات و زبان خارجی (عمدتاً انگلیسی) است.

دلیل این امر این است که در سطح دبیرستان، زبان انگلیسی یکی از هشت درس اجباری برای همه دانش‌آموزان است. از سوی دیگر، نتیجه‌گیری شماره ۹۱ دفتر سیاسی مستلزم آن است که زبان انگلیسی به تدریج به زبان دوم در مدارس تبدیل شود. آقای خانگ گفت: «بنابراین، انتخاب یک درس سوم به عنوان زبان خارجی ضروری است.»

همچنین برخی معتقدند که تعیین موضوع امتحانی سوم، فعالیت‌های آموزشی، به ویژه آموزش جامع، را ارتقا نمی‌دهد و به راحتی منجر به یادگیری طوطی‌وار و یادگیری جانبدارانه می‌شود. به جای قرعه‌کشی یا انتخاب یک موضوع ثابت، باید به دانش‌آموزان اجازه داده شود موضوع امتحانی سوم را بر اساس نقاط قوت خود انتخاب کنند تا پایه‌ای از توانایی‌های خاص برای دانش‌آموزان ایجاد شود تا بتوانند به راحتی در دبیرستان تحصیل کنند. از این طریق، دانش‌آموزان به جای تمرکز صرف بر ۳ سال دبیرستان، جهت‌گیری شغلی و مسیر شغلی خود را زودتر پیدا می‌کنند.

با این حال، به گفته آقای خنگ، این گزینه عملی نیست و حتی برای سازمان امتحانات محلی مشکلاتی ایجاد می‌کند زیرا وزارت آموزش و پرورش باید سوالات بیشتری را برای موضوعاتی که داوطلبان در آنها ثبت نام می‌کنند، طراحی کند.

آقای خانگ گفت: «از سوی دیگر، پذیرش پایه دهم از بالا به پایین انجام می‌شود تا نمره استاندارد «تثبیت» شود، بنابراین ارزیابی آن دشوار است و اگر داوطلبان تصمیم بگیرند در دروس مختلف امتحان بدهند، این امر عادلانه نیست.»

وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد قرعه‌کشی برای درس سوم در آزمون ورودی پایه دهم را کنار گذاشته است . وزارت آموزش و پرورش به تازگی نظرات مربوط به پیش‌نویس آیین‌نامه پذیرش دانش‌آموزان در مدارس راهنمایی و دبیرستان برای سال تحصیلی 2024-2025 را جویا شده است. 60/63 استان و شهر موافقت کرده‌اند که برای آزمون ورودی پایه دهم، سه درس ریاضی، ادبیات و یک درس سوم را امتحان بگیرند. این طرح برای کاهش فشار است و با واقعیت سازگار است.