آیا در سال ۲۰۲۶ آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان برگزار خواهد شد؟

(دن تری) - وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که حفظ آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای ارزیابی سطح استانداردهای آموزش عمومی ضروری است و داده‌های ملی را برای تحقیق، توسعه و تنظیم سیاست‌های کلی آموزش ارائه می‌دهد.

اتاق امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ (عکس: مان کوان).

در آغاز سال تحصیلی جدید 2025-2026، وزارت آموزش و پرورش نکات قابل توجهی را در مورد آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان اطلاع رسانی کرد.

طبق گفته وزارتخانه، سازماندهی امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای تقدیر از فارغ‌التحصیلی در حال حاضر اهداف بسیار مشخصی دارد.

اولاً، سطح زبان‌آموزان را مطابق با الزامات توسعه‌ی ویژگی‌ها و ظرفیت‌های برنامه‌ی آموزش عمومی ارزیابی کنید و از نتایج امتحانات برای در نظر گرفتن به رسمیت شناختن فارغ‌التحصیلی دبیرستان استفاده کنید.

دوم، نتایج امتحانات به عنوان یکی از مبانی ارزیابی کیفیت تدریس مؤسسات آموزش عمومی و جهت‌گیری سازمان‌های مدیریت آموزشی مورد استفاده قرار می‌گیرد.

سوم، داده‌های قابل اعتمادی را برای دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای فراهم کنید تا در ثبت‌نام از آنها استفاده کنند.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: «در حال حاضر، این تنها آزمون ملی برای همه دانش‌آموزان است که برای ارزیابی خروجی کلی دبیرستان برگزار می‌شود و مقیاس ارزیابی مشترکی در سراسر کشور دارد.»

بنابراین، وزارتخانه تأکید کرد: «لازم است سازمانی برای ارزیابی سطح استانداردهای آموزش عمومی، ارائه داده‌های ملی برای تحقیق، تدوین و تنظیم سیاست‌های کلی آموزش و پرورش حفظ شود. در عین حال، کیفیت آموزش در مناطق سراسر کشور ارزیابی شود.»

نتایج امتحانات، خروجی دبیرستان و منبع اطلاعات مرجع برای دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش حرفه‌ای جهت سازماندهی ثبت‌نام است.

برای آماده‌سازی آزمون آزمایشی فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۷ به صورت کامپیوتری و تحت نظارت نخست‌وزیر ، وزارت آموزش و پرورش بر اجرای تعدادی از وظایف کلیدی تمرکز دارد، از جمله: تدوین پروژه‌ای برای سازماندهی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از طریق کامپیوتر و ارائه آن به نخست‌وزیر برای تصویب در سال ۲۰۲۶.

همزمان، وزارتخانه متخصصان را برای ایجاد یک بانک سوالات آزمون استاندارد (که انتظار می‌رود از سال ۲۰۲۷ اعمال شود) بسیج کرد؛ و رویه‌ها و مقرراتی را برای سازماندهی امتحانات مبتنی بر کامپیوتر تدوین کرد، آموزش‌ها و سمینارهایی را در سطح کشور سازماندهی کرد؛ و به هماهنگی با کمیته رمزنگاری دولت در انتقال و دریافت سوالات آزمون و سایر جنبه‌های امنیتی مربوط به آزمون ادامه داد.

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش در حال آماده‌سازی سیستم‌های نرم‌افزاری برای سازماندهی امتحانات مبتنی بر رایانه و آزمایش امتحانات مبتنی بر رایانه در مناطق مختلف است. پیش‌بینی می‌شود که در سال تحصیلی جاری، این آزمایش برای بیش از ۱۰۰۰۰۰ دانش‌آموز اجرا شود.

قانون فعلی آموزش و پرورش تصریح می‌کند که دانش‌آموزانی که برنامه دبیرستان را به پایان رسانده‌اند و شرایط تعیین‌شده توسط وزیر آموزش و پرورش را دارند، واجد شرایط شرکت در آزمون هستند. در صورت احراز شرایط، رئیس آژانس آموزش تخصصی تحت نظر کمیته مردمی استان، به آنها دیپلم دبیرستان اعطا خواهد کرد.

با این حال، در مورد پیش‌نویس قانون اصلاحات و الحاقات تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، مرجع بررسی‌کننده دو نظر در مورد آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان دارد. یکی این است که همچنان آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان برگزار شود، و دیگری این است که فقط پذیرش در نظر گرفته شود.

گروه اول از نظرات معتقدند که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان همچنان باید برگزار شود. به گفته این گروه، برگزاری این آزمون برای اعطای گواهینامه فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای ارزیابی سطح استانداردهای آموزش عمومی دانش‌آموزان، ارائه داده‌های ملی برای تحقیق، توسعه و تنظیم سیاست‌های آموزشی و به عنوان منبع اطلاعات مرجع برای دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش حرفه‌ای جهت سازماندهی ثبت‌نام ضروری است.

این گروه از نظرات معتقدند که امتحان فارغ التحصیلی دبیرستان همچنین به معنای اعطای گواهی فارغ التحصیلی دبیرستان یا گواهی تکمیل برنامه آموزش عمومی به منظور اتصال و ادغام در سیستم آموزش بین المللی است.

با این حال، طبق این گروه از نظرات، لازم است مقرراتی در قانون در جهت واگذاری اختیار تعیین سوالات امتحانی برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان به وزیر آموزش و پرورش و واگذاری محلات برای سازماندهی آزمون به منظور تضمین جدیت و کیفیت آن، طراحی شود زیرا این یک آزمون ملی است تا توزیع نمرات، ارزیابی کیفیت دانش‌آموزان و کیفیت مؤسسات آموزشی مورد بررسی قرار گیرد.

این نظرات همچنین پیشنهاد می‌کنند که جدایی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از پذیرش دانشگاه مورد بررسی قرار گیرد.

نظر دوم پیشنهاد می‌کند که امتحانات سازماندهی نشوند، بلکه فارغ‌التحصیلی از دبیرستان متناسب با اهداف و ماهیت این سطح از آموزش در نظر گرفته شود؛ که با روند نوآوری در ارزیابی مبتنی بر فرآیند سازگار است. این گزینه همچنین فشار و هزینه‌های ناشی از امتحانات را کاهش می‌دهد. پذیرش در مدارس متوسطه، کالج‌ها و دانشگاه‌ها باید به مؤسسات آموزش عالی و آموزش حرفه‌ای واگذار شود تا پذیرش را سازماندهی کنند.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-2026-hay-khong-20250904120207364.htm