نماینده مجلس ملی، تای تی آن چونگ (نگه آن): تضمین حق تحصیل، افزایش استقلال واقعی دانشگاه‌ها

تای تی آن چونگ (نگه آن)، عضو مجلس ملی، صبح روز ۲۲ اکتبر با شرکت در گروه بحث و گفتگو، موافقت خود را با لزوم اصلاح و تکمیل مفاد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش و قانون آموزش عالی ابراز کرد. در عین حال، او تکمیل آن را در مسیری انعطاف‌پذیر، تضمین حق تحصیل شهروندان، کاهش فشارهای غیرضروری بر امتحانات و تقویت مکانیسم استقلال دانشگاه به شیوه‌ای اساسی و یکپارچه توصیه کرد.

حذف مقررات سختگیرانه، کاهش فشار امتحانات

نماینده تای تی آن چونگ با ابراز موافقت با لزوم اصلاح و تکمیل تعدادی از مفاد قانون آموزش ، ارزیابی کرد که بسیاری از مفاد این پیش‌نویس مناسب و بسیار کاربردی هستند و به تکمیل سیاست‌های آموزشی و برآورده کردن الزامات نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش در دوره جدید کمک می‌کنند.

نماینده مجلس ملی، تای تی آن چونگ ( نگه آن )، در حال سخنرانی. عکس: فام تانگ

این نماینده در مورد سن ورود دانش‌آموزان به کلاس دهم گفت که آیین‌نامه‌ی مندرج در بند ج، بند ۱، ماده‌ی ۲۸ پیش‌نویس - «دانش‌آموزان مجاز به ورود به کلاس دهم در سن ۱۵ سالگی و محاسبه‌شده بر اساس سال تحصیلی هستند» یک آیین‌نامه‌ی سختگیرانه است و واقعاً ضروری نیست. این نماینده اظهار داشت: «طبق قانون اساسی ۲۰۱۳، تحصیل حق و تکلیف شهروندان است. بنابراین، حق و تکلیف تحصیل محدود به سن نیست. در واقعیت، موارد زیادی وجود دارد که دانش‌آموزان به دلیل شرایط خانوادگی، شرایط اقتصادی ، بیماری، جابجایی یا سایر عوامل عینی مجبور به توقف موقت تحصیل می‌شوند تا بتوانند در سنی بالاتر از ۱۵ سال به تحصیل بازگردند.»

با توجه به این واقعیت، نمایندگان پیشنهاد دادند که مقررات سختگیرانه در مورد سن ورود به کلاس دهم حذف شود و فقط آنها را در جهتی باز تنظیم کنند و تضمین کنند که همه شهروندان فرصت تحصیل متناسب با شرایط و موقعیت واقعی هر فرد را داشته باشند.

در مورد آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، نماینده تای تی آن چونگ گفت که آیین‌نامه مندرج در بند ۲، ماده ۳۴ پیش‌نویس باید اصلاح شود به این صورت که «به دانش‌آموزانی که برنامه دبیرستان را به پایان می‌رسانند و الزامات وزارت آموزش و پرورش را برآورده می‌کنند، گواهی فارغ‌التحصیلی اعطا می‌شود»، در حال حاضر نیازی به گذراندن آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان نیست.

نماینده تای تی آن چونگ در توضیح لزوم لغو آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، تحلیل کرد: در حال حاضر، این آزمون یک هدف دوگانه را دنبال می‌کند، هم برای فارغ‌التحصیلی و هم برای پذیرش دانشگاه. این دو هدف تا حدودی متناقض هستند: اگر برای فارغ‌التحصیلی باشد، فقط باید سطح استانداردهای برنامه را ارزیابی کند، اما اگر برای پذیرش باشد، لازم است توانایی‌های دانش‌آموزان را از هم متمایز کند.

این نماینده به داده‌های آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ اشاره کرد که در آن بیش از ۱.۱ میلیون داوطلب در بیش از ۲۵۰۰ حوزه امتحانی با بیش از ۵۰ هزار اتاق امتحانی در این آزمون شرکت کردند و بیش از ۲۰۰ هزار نفر از مسئولان، معلمان و کارمندان را برای خدمت به این آزمون بسیج کردند... نرخ فارغ‌التحصیلی ۹۹.۲۱ درصد نشان می‌دهد که بررسی این موضوع که آیا برگزاری آزمون برای جلوگیری از اتلاف وقت و فشار ضروری است یا خیر، ضروری است. از سوی دیگر، اکنون به دانشگاه‌ها در ثبت‌نام استقلال داده شده است و آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان دیگر تنها کانال پذیرش دانشگاه نیست...

افزایش استقلال، تضمین اصل و اساس

در خصوص پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)، نماینده تای تی آن چونگ اساساً با مفاد اصلاح‌شده، به‌ویژه مفاد مربوط به تقویت استقلال دانشگاه‌ها، موافقت کرد. با این حال، به گفته این نماینده، مفاد مربوط به استقلال دانشگاهی و استقلال ثبت‌نام باید اصلاح شوند تا از انسجام و استحکام در اجرا اطمینان حاصل شود.

به طور خاص، در مورد استقلال دانشگاهی، طبق بند ۳، ماده ۲۳ پیش‌نویس، مؤسسات آموزش عالی حق دارند برنامه‌های آموزشی را به صورت پیشگیرانه توسعه، ارزیابی و صادر کنند. با این حال، بندهای ۲ و ۳، ماده ۲۴ تصریح می‌کند که وزیر آموزش و پرورش باید برنامه‌های آموزشی برای رشته‌های تربیت معلم، بهداشت، حقوق و کلیه برنامه‌های آموزشی دکترا را تأیید کند.

مروری بر جلسه بحث گروهی. عکس: فام تانگ

نماینده گفت که تأیید برنامه‌های دکترا توسط وزارتخانه به دلیل خاص بودن و الزامات بالای تحصیلی آنها ضروری است. با این حال، برای رشته‌های تربیت معلم، بهداشت و حقوق، این آیین‌نامه واقعاً با روح استقلال دانشگاه سازگار نیست. تأیید برنامه اساساً "پیش‌کنترلی" است، در حالی که سیاست کلی دولت حرکت از "پیش‌کنترلی" به "پس‌کنترلی" است.

نماینده تای تی آن چونگ همچنین خاطرنشان کرد که گنجاندن رشته حقوق در گروهی که نیاز به تأیید برنامه دارند، چیزی است که باید مورد توجه قرار گیرد، زیرا دانشجویان حقوقی که می‌خواهند حرفه خود را انجام دهند (وکلا، سردفتران، قضات، دادستان‌ها و غیره) باید آموزش‌های حرفه‌ای و امتحانات جداگانه‌ای را پشت سر بگذارند. بنابراین، الزام به تأیید برنامه در سطح دانشگاه ضروری نیست... نماینده پیشنهاد داد که حذف این آیین‌نامه برای تضمین استقلال مؤسسات آموزش عالی بررسی شود.

در مورد استقلال ثبت‌نام، در بند ۱، ماده ۲۵، این پیش‌نویس تصریح می‌کند که مؤسسات آموزش عالی در تعیین اهداف ثبت‌نام، انتخاب روش‌های ثبت‌نام، سازماندهی آموزش و غیره، به جز رشته‌های تربیت معلم، بهداشت و حقوق، مستقل هستند.

به گفته این نماینده، حذف این سه گروه از رشته‌ها غیرمنطقی است، زیرا اگر قرار است استقلال دانشگاهی اعطا شود، باید به طور یکسان اعطا شود و نباید هیچ تمایزی بین رشته‌ها وجود داشته باشد. علاوه بر این، بند ۲ ماده ۲۵ تصریح می‌کند که ثبت نام باید طبق مقررات ثبت نام وزارت آموزش و پرورش انجام شود - به گفته این نماینده، این به وضوح استقلال را نشان نمی‌دهد، زیرا «استقلال»ی که هنوز کاملاً به مقررات وزارتخانه وابسته است، واقعاً استقلال نیست.

نمایندگان پیشنهاد دادند که وزارت آموزش و پرورش به دولت توصیه کند که فرمانی برای اجرای قانون آموزش عالی، شامل مقررات و دستورالعمل‌های دقیق در مورد ثبت‌نام مستقل به شیوه‌ای اصولی و بلندمدت، صادر کند تا دانشگاه‌ها بتوانند به طور فعال روش‌های ثبت‌نام مناسب را توسعه دهند. این رویکرد نه تنها به ارتقای استقلال واقعی مؤسسات آموزش عالی کمک می‌کند، بلکه وضعیت فعلی تغییر مداوم مقررات ثبت‌نام در هر سال را که باعث ایجاد مشکلاتی برای دانشجویان، والدین و جامعه می‌شود، کاهش می‌دهد.

نماینده تای تی آن چونگ با تأکید بر اینکه اصلاح و تکمیل قانون آموزش و قانون آموزش عالی برای تکمیل این نهاد و ایجاد یک کریدور قانونی برای توسعه آموزشی در دوره جدید بسیار ضروری است، تأکید کرد: مقررات خاص باید انعطاف‌پذیر، متناسب با واقعیت، تضمین کننده حق تحصیل شهروندان، کاهش رویه‌های اداری و در عین حال ارتقای استقلال مؤسسات آموزش عالی در جهت هدف ایجاد یک نظام آموزشی باز، اساسی، مؤثر و انسانی باشند.

منبع: https://daibieunhandan.vn/dbqh-thai-thi-an-chung-nghe-an-bao-dam-quyen-hoc-tap-tang-cuong-tu-chu-dai-hoc-thuc-chat-10392382.html