نمرات تمام دروس در ریزنمرات دبیرستان بالاتر از نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان است.

طبق همبستگی بین نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۵ و میانگین نمرات دروس دبیرستان، همانطور که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش اعلام شده است، نمرات معدل در همه دروس از نمرات امتحانات بالاتر است.

با نگاهی به جدول مقایسه‌ای وزارت آموزش و پرورش، می‌توان مشاهده کرد که برای همه دروس، معدل کل بالاتر از نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان است و این تفاوت بسته به درس متفاوت است.

نکته قابل توجه این است که میانگین نمره ریاضی در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۴.۷۸ بود. در همین حال، میانگین نمره ریاضی در ریزنمرات دبیرستان در پایه دهم ۶.۷، در پایه یازدهم ۶.۸۹ و در پایه دوازدهم ۷.۵۱ بود. ضرایب همبستگی به ترتیب ۰.۶۷، ۰.۶۸ و ۰.۶۳ بود.

یکی دیگر از روندهای قابل توجه، افزایش قابل توجه میانگین نمرات در تمام دروس دبیرستان، به ویژه در پایه دوازدهم است. به عنوان مثال، میانگین نمره ریاضی در پایه دهم و یازدهم به ترتیب ۶.۷۰ و ۶.۸۹ بود که در پایه دوازدهم به ۷.۵۱ افزایش یافت؛ و نمره ادبیات از ۶.۹۳ در پایه دهم به ۷.۳۵ در پایه دوازدهم افزایش یافت...

دانش‌آموزانی که در سال ۲۰۲۵ در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت می‌کنند

عکس: توان مین

سال‌ها پیش، طبق مقررات مربوط به فارغ‌التحصیلی از دبیرستان، ریزنمرات تحصیلی پایه دوازدهم ۳۰٪ از ارزیابی را تشکیل می‌داد، در حالی که نمرات امتحانات ۷۰٪ بود. با این حال، تا سال ۲۰۲۵، یک تغییر قابل توجه این است که ریزنمرات تحصیلی ۵۰٪ از ارزیابی فارغ‌التحصیلی را تشکیل می‌دهند که افزایش قابل توجهی نسبت به ۳۰٪ قبلی است.

این یعنی فرآیند یادگیری در طول سه سال دبیرستان، نقش مهم‌تری خواهد داشت، نه اینکه صرفاً به نتایج امتحانات متکی باشد.

وزارت آموزش و پرورش معتقد است که افزایش وزن ریزنمرات تحصیلی و محاسبه نمرات هر سه سال دبیرستان، به جای فقط پایه دوازدهم مانند قبل، با هدف کمک به دانش‌آموزان برای آمادگی در درازمدت و جلوگیری از ذهنیت یادگیری طوطی‌وار یا تمرکز صرف بر دروس خاص، به جای تمرکز تمام تلاش‌هایشان بر آمادگی برای امتحان در یک دوره زمانی کوتاه، انجام می‌شود.

جدول مقایسه نمرات امتحانات و نمرات ریزنمرات تحصیلی برای هر درس، تهیه شده توسط وزارت آموزش و پرورش:

آیا مدارس در مورد نمره‌دهی بیش از حد سهل‌گیر هستند؟

آقای وو خاچ نگوک، معلم متخصص در آمادگی برای امتحانات در هانوی ، تحلیل کرد: «فقط به میانگین معدل کل ریزنمرات تحصیلی و نمرات امتحانات نگاه کنید تا ببینید چقدر تفاوت وجود دارد.»

در این مورد، نمرات کارنامه در تمام دروس از نمرات امتحان بالاتر است، که نشان می‌دهد نمره دادن در کارنامه در مدرسه به وضوح «آسان‌تر» از نمره دادن در امتحان است (به خصوص برای دروسی که امسال دشوار تلقی شده‌اند مانند ریاضی و انگلیسی).

مقادیر انحراف معیار، میزان تمایز در نمرات را نشان می‌دهد. انحراف معیار بالاتر در نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی، نشان‌دهنده سطح تمایز به طور قابل توجهی بهتری در مقایسه با ریزنمرات تحصیلی است. این نشان می‌دهد که امتحان فارغ‌التحصیلی در طبقه‌بندی توانایی‌های واقعی دانش‌آموزان، عملکرد بهتری نسبت به ریزنمرات تحصیلی آنها داشته است.

به گفته آقای نگوک، «ضریب همبستگی بین نمرات ریزنمرات تحصیلی و نمرات امتحانات نشان می‌دهد که آیا این نمرات ریزنمرات به طور دقیق توانایی‌های دانش‌آموز را (در مقایسه با نمرات امتحانات) منعکس می‌کنند یا خیر. هرچه این ضریب بالاتر باشد، «دقت» انعکاس بهتر است.»

بر اساس تحلیل فوق، آقای نگوک اظهار داشت: «آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان هنوز نقش بسیار مهمی در تضمین عدالت و طبقه‌بندی ایفا می‌کند. ریزنمرات تحصیلی نباید برای پذیرش در رشته‌های بسیار رقابتی استفاده شود؛ در صورت استفاده، باید با سایر ابزارهای پذیرش ترکیب شود. الزام وزارت آموزش و پرورش برای تبدیل نمرات ریزنمرات تحصیلی به مقیاسی مشابه سایر روش‌های پذیرش برای تضمین عدالت ضروری است.»

با این حال، بسیاری از نظرات همچنین اشاره می‌کنند که اختلاف بین نمرات ریزنمرات تحصیلی و نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان که در بالا ذکر شد، به دلیل اختلاف در تعداد دانش‌آموزانی که در حال تحصیل و شرکت در امتحانات در اکثر دروس هستند، به طور کامل منعکس کننده واقعیت رویکرد «سهل‌گیرانه» در آزمون‌ها و ارزیابی‌های منظم در سطح دبیرستان نیست.

به جز ریاضی و ادبیات که دو درس اجباری در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال هستند، بقیه دروس اختیاری هستند. داوطلبان انتخاب می‌کنند که در کدام دروس امتحان بدهند و اساساً روی نقاط قوت خود تمرکز می‌کنند.

بنابراین، مقایسه نتایج تحصیلی همه دانش‌آموزانی که درس خوانده‌اند با نتایج امتحان معدود داوطلبانی که تصمیم به شرکت در امتحان گرفته‌اند و نمرات کارنامه تحصیلی آنها بالاتر از نمرات امتحانشان بوده است، تنها تا حدی اختلافات بین این روش‌های ارزیابی را منعکس می‌کند.

از منظر پذیرش دانشگاه، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کند: «مؤسسات آموزشی که از نتایج تحصیلی دبیرستان در پذیرش استفاده می‌کنند، باید تصمیمات خود را بر اساس این داده‌ها برای توسعه و انتشار نمرات پذیرش معادل و حدنصاب ورودی برای هر برنامه، رشته، گروه یا حوزه تحصیلی اتخاذ کنند.»

با این حال، شاید خود وزارت آموزش و پرورش باید به این نتایج مقایسه‌ای نگاهی بیندازد تا دوباره بررسی کند که آیا استفاده از ۵۰٪ نمرات ریزنمرات تحصیلی برای ارزیابی فارغ‌التحصیلی دبیرستان واقعاً اطمینان‌بخش است یا خیر. یا شاید آنها بتوانند این سوال را مطرح کنند که آیا دشواری و تمایز سوالات امتحان با ماهیت امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان مناسب است یا خیر.

منبع: https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-tat-ca-cac-mon-deu-cao-hon-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185250722172822073.htm