نمرات ریزنمرات همه دروس بالاتر از نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان است.

طبق همبستگی بین نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ و میانگین نمرات دروس دبیرستان که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش اعلام شده است، در همه دروس، نمرات ریزنمرات از نمرات امتحانات بالاتر است.

با نگاهی به جدول مقایسه‌ای وزارت آموزش و پرورش، می‌توان دریافت که برای همه دروس، نمرات ریزنمرات بالاتر از نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان است، این تفاوت به هر درس بستگی دارد.

نکته قابل توجه این است که میانگین نمره ریاضی در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۴.۷۸ است. در همین حال، میانگین نمره ریاضی در کارنامه در پایه دهم ۶.۷، در پایه یازدهم ۶.۸۹ و در پایه دوازدهم ۷.۵۱ است. ضرایب همبستگی به ترتیب ۰.۶۷ - ۰.۶۸ - ۰.۶۳ است.

نکته دیگری که به راحتی قابل مشاهده است این است که میانگین نمرات همه دروس دبیرستان در پایه دوازدهم به شدت افزایش یافته است. برای مثال، در ریاضی، میانگین نمرات در پایه دهم و یازدهم به ترتیب ۶.۷۰ و ۶.۸۹ بود، سپس در پایه دوازدهم ۷.۵۱ شد؛ در ادبیات، از ۶.۹۳ در پایه دهم به ۷.۳۵ در پایه دوازدهم افزایش یافت...

دانش‌آموزانی که در سال ۲۰۲۵ در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت می‌کنند

عکس: توان مین

سال‌ها پیش، طبق مقررات مربوط به فارغ‌التحصیلی از دبیرستان، نمرات ریزنمرات پایه دوازدهم ۳۰٪ و نمرات امتحانات ۷۰٪ بود. با این حال، تا سال ۲۰۲۵، تغییر قابل توجه این است که نسبت نمرات گزارش نمرات ۵۰٪ در فارغ‌التحصیلی را تشکیل می‌دهد که در مقایسه با ۳۰٪ سال قبل، افزایش قابل توجهی را نشان می‌دهد.

این یعنی فرآیند یادگیری در طول ۳ سال دبیرستان، به جای تکیه صرف بر نتایج امتحانات، نقش مهم‌تری ایفا خواهد کرد.

وزارت آموزش و پرورش معتقد است که افزایش سهم نمرات ریزنمرات تحصیلی و محاسبه نمرات هر سه سال دبیرستان به جای فقط پایه دوازدهم مانند قبل، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا برای بلندمدت آماده شوند و از ذهنیت یادگیری طوطی‌وار و یادگیری جانبدارانه به جای تمرکز صرف بر مطالعه برای امتحانات در مدت زمان کوتاه، اجتناب کنند.

جدول مقایسه نمرات امتحانات و سوابق تحصیلی برای هر درس که توسط وزارت آموزش و پرورش تهیه شده است:

آیا مدارس هنگام نمره‌دهی «سهل‌گیرانه» عمل می‌کنند؟

آقای وو خاچ نگوک، معلم متخصص در آمادگی برای امتحانات در هانوی ، تحلیل کرد: فقط به میانگین نمره ریزنمره و نمره امتحان نگاه کنید تا تفاوت را ببینید.

در این مورد، در تمام دروس، نمرات کارنامه از نمرات امتحانات بالاتر است، که نشان می‌دهد نمره‌دهی در کارنامه در مدرسه به وضوح «آسان‌تر» از نمرات امتحانات است (به خصوص برای دروسی که امسال دشوار تلقی می‌شوند، مانند ریاضی و انگلیسی).

مقادیر انحراف معیار، میزان تمایز نمرات را نشان می‌دهد. انحراف معیار بالاتر نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی، نشان‌دهنده‌ی درجه‌ی تمایز بهتری نسبت به نمرات کارنامه است. این نشان می‌دهد که آزمون فارغ‌التحصیلی در طبقه‌بندی توانایی‌های واقعی دانش‌آموزان، عملکرد بهتری نسبت به نمرات کارنامه داشته است.

به گفته آقای نگوک، «ضریب همبستگی بین نمره کارنامه و نمره امتحان نشان می‌دهد که آیا نمره کارنامه به طور دقیق توانایی دانش‌آموز را (در مقایسه با نمره امتحان) منعکس می‌کند یا خیر. هرچه این ضریب بالاتر باشد، این «سطح دقت» بهتر خواهد بود.»

آقای نگوک با توجه به تحلیل فوق گفت: «آزمون‌های فارغ‌التحصیلی دبیرستان هنوز نقش بسیار مهمی در تضمین عدالت و طبقه‌بندی دارند. نباید از ریزنمرات تحصیلی برای ثبت‌نام دانش‌آموزان در رشته‌های بسیار رقابتی استفاده شود. در این صورت، لازم است بسیاری از ابزارهای پذیرش دیگر ترکیب شوند. وزارت آموزش و پرورش برای تضمین عدالت، که امری ضروری است، الزام می‌کند که نمرات پذیرش هر دو گروه با استفاده از ریزنمرات تحصیلی به همان مقیاس سایر روش‌ها تبدیل شود.»

با این حال، بسیاری از نظرات همچنین اشاره کردند که شکاف بین نمرات ریزنمرات و نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان که در بالا ذکر شد، به طور کامل واقعیت «سهل‌انگاری» در آزمون‌ها و ارزیابی‌های منظم در سطح دبیرستان را منعکس نمی‌کند، زیرا تعداد داوطلبانی که در حال مطالعه و گذراندن اکثر دروس هستند، متفاوت است.

به جز ریاضی و ادبیات، که دو درس اجباری در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال هستند، بقیه دروس اختیاری هستند. داوطلبان خودشان انتخاب می‌کنند که در کدام دروس امتحان بدهند، که اساساً دروس قوی آنها هستند.

بنابراین، با مقایسه نتایج یادگیری همه دانش‌آموزانی که آموزش دیده‌اند با نتایج امتحان تعداد کمی از داوطلبانی که تصمیم به شرکت در امتحان گرفته‌اند و نمرات کارنامه آنها بالاتر از نمرات امتحانشان بوده است، نتایج فقط تا حدی «انحراف» بین این روش‌های ارزیابی را منعکس می‌کند.

از منظر پذیرش دانشگاه، وزارت آموزش و پرورش توصیه می‌کند: «مؤسسات آموزشی که از نتایج تحصیلی دبیرستان در پذیرش استفاده می‌کنند، باید بر اساس این داده‌ها، تبدیل‌های معادل نمرات پذیرش و حدنصاب ورودی را برای هر برنامه، رشته، گروه یا زمینه آموزشی تدوین و اعلام کنند.»

با این حال، شاید خود وزارت آموزش و پرورش باید به نتیجه این مقایسه نگاه کند تا بررسی کند که آیا استفاده از حداکثر ۵۰٪ نمره کارنامه برای در نظر گرفتن فارغ‌التحصیلی از دبیرستان واقعاً بی‌خطر است یا می‌توانیم سوال برعکس را بپرسیم: آیا سختی و تمایز آزمون با ماهیت آزمون فارغ‌التحصیلی از دبیرستان متناسب است؟

منبع: https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-tat-ca-cac-mon-deu-cao-hon-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185250722172822073.htm