محدودیت مورد انتظار برای امتیاز اضافی برای گواهینامه‌های زبان خارجی

در پیش‌نویس آیین‌نامه پذیرش اصلاح‌شده، وزارت آموزش و پرورش الزام کرده است که نمرات مرور و نمرات پذیرش روش‌ها و گروه‌های موضوعی باید به یک مقیاس مشترک، سازگار با هر برنامه آموزشی، صنعت و گروه صنایع تبدیل شوند.

به گفته دانشیار دکتر نگوین تو توی، مدیر دپارتمان آموزش عالی وزارت آموزش و پرورش، دو راه برای پذیرش در برنامه‌های آموزشی وجود دارد، رشته‌های اصلی یا گروه‌هایی از رشته‌های اصلی که از روش‌ها و ترکیبات مختلف پذیرش استفاده می‌کنند.

راه اول این است که برای هر روش پذیرش، حتی برای هر گروه موضوعی پذیرش، سهمیه‌های جداگانه اختصاص داده شود، از آنجا معیارهای پذیرش برای محاسبه نمرات داوطلبان اعمال شود و نمرات پذیرش از بالا به پایین تا زمان پر شدن سهمیه مشخص شود.

نظر شما در مورد محدودیت پیشنهادی برای امتیازهای اضافی گواهینامه‌های زبان خارجی و امتیازهای اولویت‌دار چیست؟

راه دوم این است که نمرات روش‌ها و گروه‌های موضوعی را به یک مقیاس مشترک و واحد برای هر برنامه آموزشی، صنعت و گروه صنایع تبدیل کنید. بر این اساس، نمرات پذیرش را از بالا به پایین تعیین کنید تا سهمیه پر شود.

انتظار می‌رود امتیاز گواهینامه‌های زبان‌های خارجی کاهش یابد. (عکس تزیینی)

خانم توی گفت که در سال‌های اخیر، اکثر مؤسسات آموزشی روش اول را انتخاب کرده‌اند، عمدتاً به این دلیل که می‌خواهند پذیرش زودهنگام را برای تکمیل فعال طرح ثبت‌نام انجام دهند.

با این حال، مشکل این است که به سختی می‌توان هیچ مبنای علمی یا عملی برای تخصیص سهمیه بین روش‌های پذیرش یا ترکیب‌های یک برنامه آموزشی پیدا کرد و این امر منجر به مشکلاتی مانند تفاوت‌های غیرمنطقی در نمرات پذیرش بین روش‌های پذیرش و ترکیب‌های موضوعی می‌شود.

خانم توی گفت: «بنابراین، این پیش‌نویس اصلاح‌شده آیین‌نامه اساساً اعمال یکپارچه روش دوم را تصریح می‌کند، به جز موارد پذیرش مستقیم و پذیرش زودهنگام داوطلبانی که توانایی‌ها و دستاوردهای برجسته‌ای دارند.»

هنگام تغییر، مدارس باید اطمینان حاصل کنند که هر داوطلب فرصت دستیابی به حداکثر نمره در مقیاس کلی را دارد و هیچ کس از این حداکثر نمره تجاوز نمی‌کند. دانشگاه‌ها باید تحقیق کنند تا اضافه کردن امتیاز برای گواهینامه‌های زبان خارجی و سایر امتیازات اولویت‌دار را مجدداً تنظیم کنند، در نتیجه سوءاستفاده‌هایی را که باعث بی‌عدالتی بین داوطلبانی با شرایط سرمایه‌گذاری متفاوت برای تحصیل می‌شود، محدود کنند.

به گفته خانم توی، با تبدیل همه روش‌ها و ترکیب‌ها به یک مقیاس نمره‌ای، بزرگترین تأثیر این قانون جدید این است که پذیرش زودهنگام توسط مدارس به طور خودکار محدود خواهد شد.

بنابراین، پیش‌نویس اصلاح‌شده همچنین راهنمایی‌هایی در مورد تعیین اهداف پذیرش زودهنگام ارائه می‌دهد تا اطمینان حاصل شود که نمرات پذیرش (تبدیل معادل) روش‌های پذیرش زودهنگام نباید کمتر از نمرات پذیرش دور پذیرش طبق طرح کلی باشد.

در آن زمان، تمام داوطلبانی که برای یک برنامه آموزشی درخواست می‌دهند، بر اساس یک مقیاس نمره مشترک و استانداردهای پذیرش مشترک، به طور منصفانه بررسی خواهند شد. شانس پذیرش برای داوطلبان واقعاً توانمند افزایش می‌یابد و کیفیت ورودی از مدارس نیز افزایش می‌یابد.

مدارس هنوز این فرصت را دارند که پذیرش زودهنگام را در نظر بگیرند تا به طور فعال برای جذب بهترین کاندیداها رقابت کنند، در حالی که دانش‌آموزانی که بهترین توانایی‌ها را دارند نیز هنوز این فرصت را دارند که زودتر پذیرفته شوند تا به طور فعال در مورد مناسب‌ترین مسیر یادگیری تصمیم بگیرند.

علاوه بر این، وقتی پذیرش زودهنگام محدود باشد، برخی مشکلات دیگر نیز برطرف خواهند شد. می‌توان اشاره کرد که مدارس باید زمان و منابع زیادی را صرف پذیرش زودهنگام کنند (مزیت واقعی فقط یک ذهنیت فعال‌تر و مطمئن‌تر هنگام داشتن نتایج زودهنگام است).

علاوه بر این، بسیاری از دانش‌آموزان پایه دوازدهم وقتی از نتایج پذیرش خود مطلع می‌شوند، از درس خواندن غافل می‌شوند (که نه تنها بر نتایج تحصیلی خودشان تأثیر می‌گذارد، بلکه بر آموزش و یادگیری در کلاس و مدرسه نیز تأثیر منفی می‌گذارد).

خانم توی با ابراز نگرانی از اینکه تغییرات ناگهانی در مقررات پذیرش می‌تواند دانش‌آموزان و مدارس را منفعل کند، گفت که مقررات اصلاح‌شده همگی با هدف غلبه بر کاستی‌های قبلی و افزایش فزاینده عدالت برای داوطلبان هنگام شرکت در فرآیند پذیرش تدوین شده‌اند.

این موضوع تاثیری بر مطالعات داوطلبان ندارد، زیرا آنها فقط باید به بهبود عملکرد تحصیلی و توانایی‌های شخصی خود در مسیرهایی که برای آنها آماده شده‌اند، ادامه دهند.

برای مدارس، مقایسه روش‌های پذیرش، ترکیب دروس برای پذیرش و ایجاد فرمول تبدیل برای نمرات معادل، فرصتی برای بررسی و تنظیم روش‌ها و ترکیب دروس به گونه‌ای است که به بهترین وجه با هر صنعت آموزشی و گروه صنایع مطابقت داشته باشد.

به گفته خانم توی: «مدارس با تمرکز بر یک فرآیند پذیرش مشترک که منصفانه، برابر، شفاف و مناسب برای همه باشد، در زمان و تلاش زیادی صرفه‌جویی خواهند کرد.»

خان هوین

منبع: https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html