واگذاری استخدام - راه حلی برای ایجاد تعادل در تیم

آموزش و پرورش - یکی از مطالب مهمی که افکار عمومی به آن علاقه دارد: واگذاری حق جذب، بسیج، نوبتی شدن و حق التدریس به وزارت آموزش و پرورش است.

تفویض اختیار استخدام، بسیج، چرخش شغلی و معلمان دوم به وزارت آموزش و پرورش نه تنها اقدامی مؤثر برای مدیریت منابع انسانی است، بلکه به ایجاد عدالت، شفافیت و یکنواختی در کیفیت آموزش نیز کمک می‌کند و الزامات نوآوری در بخش آموزش را در دوره فعلی برآورده می‌سازد.

رفع مشکلات و کاستی‌ها

اخیراً، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره 15/2025/TT-BGDDT را صادر کرد که وظایف، اختیارات و وظایف وزارت آموزش و پرورش و وزارت فرهنگ و جامعه (که به عنوان بخشنامه 15 شناخته می‌شود) را هدایت می‌کند. به طور خاص، یکی از مفاد مهمی که مورد توجه عموم قرار گرفته است، عبارت است از: واگذاری حق استخدام، بسیج، چرخش شغلی و معلم دوم به وزارت آموزش و پرورش.

خانم هو تی مین - نماینده مجلس ملی استان کوانگ تری - اذعان کرد که این سیاست شرایطی را برای بخش آموزش محلی ایجاد می‌کند تا ابتکار عمل و انعطاف‌پذیری در کار پرسنل را ارتقا دهد. به گفته وی، به جای اینکه مجبور به انتظار برای تأیید از سطوح مختلف باشیم، وزارت آموزش و پرورش می‌تواند به طور فعال تصمیماتی مطابق با واقعیت بگیرد و به سرعت وضعیت مازاد و کمبود معلم محلی را حل کند. به ویژه در مناطق دور افتاده، مناطق صنعتی یا مکان‌هایی با نوسانات زیاد جمعیت، بسیج و چرخش به موقع به حفظ کیفیت پایدار آموزش و یادگیری کمک خواهد کرد.

علاوه بر این، در صورت لزوم، وزارت آموزش و پرورش می‌تواند معلمان خوبی را برای حمایت از مدارس محروم اعزام کند و شرایطی را برای دسترسی دانش‌آموزان به آموزش با کیفیت در همه جا فراهم کند. این همچنین راهی مؤثر برای کاهش شکاف شرایط آموزشی بین مناطق شهری و روستایی است. مهمتر از همه، تفویض اختیار با مسئولیت همراه است. وزارت آموزش و پرورش نه تنها اختیار دارد، بلکه باید یک استراتژی بلندمدت در برنامه‌ریزی، استخدام و آموزش کارکنان نیز تدوین کند تا توسعه پایدار منابع انسانی آموزشی را تضمین کند.

آقای تران ون توک، نماینده مجلس ملی استان تان هوآ، با همین دیدگاه گفت که دادن ابتکار عمل به بخش آموزش در استخدام و استفاده از معلمان به حل مشکلات دیرینه کمک خواهد کرد. این وضعیت مازاد محلی - کمبود معلم بین مؤسسات آموزشی و مناطق مختلف است. به گفته وی، وقتی وزارت آموزش و پرورش اختیار واضحی داشته باشد، کارایی استفاده از تیم را بهبود می‌بخشد و در نتیجه به بهبود کیفیت آموزش کمک می‌کند.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی مون سون (نگه آن). عکس: روزنامه تو هین/تین فونگ

شفافیت در استخدام

با توجه به این واقعیت که بسیاری از مناطق با کمبود معلم، به ویژه در دروس زبان انگلیسی، فناوری اطلاعات، تکنولوژی و غیره مواجه هستند، آقای تای ون تان، مدیر اداره آموزش و پرورش نگ آن، تأکید کرد که در صورت اعطای اختیار، ادارات می‌توانند درست در طول ترم، معلمان را از مکان‌های دارای مازاد به مکان‌های دارای کمبود نیرو اعزام کنند و از وضعیتی که دانش‌آموزان مجبور به انتظار باشند، جلوگیری کنند. علاوه بر این، تمرکز استخدام در یک نقطه به استانداردتر، شفاف‌تر و عادلانه‌تر شدن فرآیند کمک خواهد کرد.

با این حال، برای استخدام مؤثر، باید مقررات روشنی در مورد محتوا، فرم، شرایط و استانداردهای استخدام به ویژه برای معلمان وجود داشته باشد. آقای تای ون تان گفت: «الزامات اداری و خدمات عمومی باید کاهش یابد و ارزیابی ظرفیت آموزشی باید افزایش یابد.»

از دیدگاه یک معلم، خانم فام تی نونگ - مدرسه ابتدایی تین فین (تین لو، هونگ ین) امیدوار است که استخدام، انتقال و چرخش معلمان به وزارت آموزش و پرورش واگذار شود. این روش عملی‌تر خواهد بود و اثربخشی و کارایی استفاده از کادر آموزشی را تضمین می‌کند و در عین حال به معلمان کمک می‌کند تا در حرفه خود احساس امنیت کنند.

مدت‌هاست که بسیاری از مناطق استان توین کوانگ با مشکلات زیادی مواجه شده‌اند، زیرا تقریباً همه مدارس با کمبود معلم، به ویژه در دروس تخصصی، مواجه هستند. آقای چو وان وو - معاون مدیر مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی سونگ ترا برای اقلیت‌های قومی (سونگ مانگ، توین کوانگ) ابراز عقیده کرد که با اجرایی شدن بخشنامه ۱۵ وزارت آموزش و پرورش، به غلبه بر این وضعیت کمک خواهد شد، زیرا به بخش آموزش و پرورش حق داده شده است که در استخدام، استفاده، بسیج، چرخش و اعزام معلمان ابتکار عمل را به دست گیرد.

او همچنین امیدوار است که برای معلمانی که به مناطق دشوار منتقل می‌شوند یا به صورت چرخشی کار می‌کنند، سیاست‌های تشویقی مناسب‌تری برای تشویق و ایجاد انگیزه در آنها وجود داشته باشد.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، تا پایان سال تحصیلی 2024-2025، این کشور نزدیک به 1.28 میلیون معلم از مهدکودک تا کلاس دوازدهم خواهد داشت که نسبت به سال تحصیلی قبل 21978 نفر افزایش یافته است. آقای وو مین دوک - مدیر اداره معلمان و مدیران آموزشی - گفت که وزارت آموزش و پرورش با وزارت امور داخلی هماهنگی کرده است تا پیشنهاد اضافه کردن 10304 موقعیت شغلی را برای غلبه بر کمبود معلم، به ویژه در مناطق دشوار، ارائه دهد. مناطق محلی به طور فعال موقعیت‌های شغلی تعیین شده را استخدام کرده‌اند و به غلبه بر کمبود تعداد و نارسایی‌ها در ساختار کارکنان کمک کرده‌اند.

آقای وو مین دوک با یادآوری قانون معلمان که در ژوئن گذشته توسط مجلس ملی تصویب شد، گفت که یکی از نکات برجسته این است که روسای مؤسسات آموزش حرفه‌ای دولتی و دانشگاه‌های دولتی، صرف نظر از سطح استقلال، حق دارند در استخدام معلمان ابتکار عمل را به دست بگیرند.

مجلس ملی همچنین وزیر آموزش و پرورش را موظف کرد تا صلاحیت استخدام معلمان در مؤسسات پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم را تنظیم کند؛ در عین حال، دولت را موظف کرد تا صلاحیت بسیج معلمان را به تفصیل مشخص کند و نقش فعال بخش آموزش را در تنظیم این تیم تضمین کند.

بخشنامه ۱۵ همچنین تصریح می‌کند که بر اساس تمرکززدایی کمیته مردمی استان، اداره آموزش و پرورش موظف است بر استخدام، پذیرش، بسیج، مأموریت و انتقال معلمان، مدیران، کارمندان دولت و کارمندان در مؤسسات آموزشی دولتی در استان نظارت داشته باشد. در عین حال، اداره آموزش و پرورش مسئول مدیریت، استفاده، تغییر عناوین حرفه‌ای، آموزش، پرورش و ارزیابی معلمان و مدیران طبق مفاد قانون معلمان است.

آقای وو مین دوک تأکید کرد: «دادن اختیار به بخش آموزش در استخدام و استفاده از معلمان، یک راه حل مهم برای رفع تنگناهای سیاستی، به ویژه حل مشکل مازاد و کمبود کارکنان است؛ در عین حال، به این بخش کمک می‌کند تا به طور فعال برنامه‌های توسعه کوتاه مدت، میان مدت و بلند مدت را در آینده برنامه‌ریزی کند.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giao-quyen-tuyen-dung-giai-phap-can-bang-doi-ngu-post742803.html