ایجاد فرهنگ رفتاری دیجیتال به گونه‌ای که دانش‌آموزان به «شهروندان دیجیتال مسئول» تبدیل شوند.

در تاریخ ۵ دسامبر، در استان لام دونگ، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی برای خلاصه کردن ۸ سال اجرای پروژه فرهنگ‌سازی رفتاری در مدارس (۲۰۱۸-۲۰۲۵) برگزار کرد. همزمان، خلاصه‌ای از ۳ سال اجرای دستورالعمل ۰۸/CT-TTg در مورد فرهنگ‌سازی مدرسه و برنامه آموزش آرمان‌های انقلابی، اخلاق، سبک زندگی و برانگیختن میل به مشارکت در جوانان، نوجوانان و کودکان (۲۰۲۱-۲۰۳۰) ارائه شد.

این کنفرانس به طور مستقیم در استان لام دونگ و به صورت آنلاین در ۳۳ استان و شهر در سراسر کشور برگزار شد.

دانش‌آموزان و چالش‌های فضای مجازی

در این کنفرانس، بسیاری از نمایندگان به ایجاد فرهنگ رفتاری دیجیتال برای دانش‌آموزان در محیط آموزشی علاقه‌مند بودند.

بسیاری از نمایندگان اظهار داشتند که شبکه‌های اجتماعی به بخش جدایی‌ناپذیری از زندگی مدرسه تبدیل می‌شوند. معلمان از شبکه برای تبادل تخصص استفاده می‌کنند، والدین از طریق گروه‌های آنلاین با مدارس تعامل دارند و دانش‌آموزان آن را به عنوان "فضای زندگی" اصلی خود می‌بینند. راحتی برنامه‌ها غیرقابل انکار است. با این حال، معایب آنها نیز واضح و به طور فزاینده‌ای پیچیده است.

چالش‌های آنلاین نه تنها کلاهبرداری و اطلاعات جعلی هستند، بلکه مظاهر انحراف رفتاری، خشونت روانی، حملات شخصی و غیره نیز می‌باشند. «دنیای مجازی، اما پیامدهای واقعی» درسی است که از طریق بسیاری از حوادث اثبات شده است، جایی که یک نظر مخرب یا یک کلیک بی‌دقت منجر به بحران رسانه‌ای، از دست رفتن اطلاعات شخصی و حتی اثرات بلندمدت بر روانشناسی و آینده جوانان می‌شود.

دکتر مای تی توی هونگ، معاون مدیر موسسه فرهنگ، هنر، ورزش و گردشگری ویتنام، گفت که شبکه‌های اجتماعی در حال حاضر فضای ارتباطی اصلی برای دانشجویان هستند، اما به دلیل ناشناس بودن، سرعت انتشار و توانایی ایجاد تأثیر جمعی، مکانی هستند که رفتارهای نامناسب به راحتی می‌توانند در آنها بروز کنند.

قرار گرفتن مکرر در معرض محتوای منفی و روندهای «نمایشی» باعث می‌شود بسیاری از جوانان از نظر عاطفی بی‌حس شوند و توانایی آنها در همدلی و احترام به دیگران کاهش یابد. این یک پدیده نگران‌کننده است زیرا به تدریج ارزش‌های اساسی فرهنگ مدرسه را از بین می‌برد.

از منظر فناوری، استاد تران وو نگوین، رئیس انجمن معلمان دیجیتال گوگل، تأکید کرد که سرعت فعلی توسعه و استقرار فناوری آنقدر زیاد است که چالشی پیچیده و حاد ایجاد می‌کند.

اگر بیش از حد بر سرعت تمرکز کنیم و استانداردسازی اخلاق، امنیت داده‌ها و قابلیت‌های دیجیتال را نادیده بگیریم، نتیجه افزایش خطرات ناشی از صداقت دانشگاهی، وابستگی به فناوری یا حتی آسیب‌پذیری‌های امنیتی خواهد بود. او هشدار می‌دهد که اگر یک چارچوب فرهنگ دیجیتال شفاف به موازات فرآیند تحول دیجیتال ساخته نشود، این خطرات به سرعت افزایش خواهند یافت.

بنابراین، مفهوم «فرهنگ مدرسه دیجیتال» بیش از هر زمان دیگری ضروری است. این فقط مجموعه‌ای از مقررات سختگیرانه نیست، بلکه مجموعه‌ای از هنجارها، نگرش‌ها و رفتارهای کل جامعه آموزشی، از مدیران، معلمان گرفته تا دانش‌آموزان، هنگام بهره‌برداری و استفاده از فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی (AI) در یادگیری و زندگی است. این فرهنگ باید مبتنی بر ارزش‌های اصلی کشور باشد و همچنین شامل مهارت‌های دیجیتال، آگاهی از حریم خصوصی، درک امنیت اطلاعات و اخلاق مرتبط با الگوریتم‌های هوش مصنوعی باشد.

آموزش فرهنگ دیجیتال، دانش‌آموزان را در فضای مجازی محافظت می‌کند

به گفته استاد تران وو نگوین، ویتنام باید یک چارچوب فرهنگ مدرسه دیجیتال یکپارچه (VN-DSC) را به عنوان یک «سیستم حفاظتی» ضروری برای هدایت دانش‌آموزان به سمت تبدیل شدن به شهروندان دیجیتال مسئول ایجاد کند. این یک راهنما برای کمک به مدارس در استقرار فناوری و هوش مصنوعی به روشی انسانی و ایمن و به حداقل رساندن عواقب ناخواسته خواهد بود.

نه تنها در بحث مدیریت متوقف می‌شود، بلکه آموزش فرهنگ دیجیتال نیز باید «وارد زندگی» هر دانش‌آموز شود. دانشیار، دکتر نگوین توان تانگ، مدیر سابق مؤسسه توسعه فرهنگی (آکادمی ملی سیاست هوشی مین) بر سه رکن مهم برای شکل‌گیری فرهنگ رفتاری دیجیتال در مدارس تأکید کرد.

اول، آموزش ارتباطات و رفتار استاندارد در فضای مجازی. این شامل استفاده از زبان فرهنگی، احترام به دیگران و عدم انتشار اطلاعات نادرست یا محتوای منفی می‌شود. در زمینه اخبار جعلی و روند رو به افزایش خشونت کلامی، این مهارت ضروری می‌شود.

تران وو نگوین، رئیس انجمن معلمان دیجیتال گوگل، در مورد بحث «ایجاد فرهنگ مدرسه دیجیتال در ویتنام» گزارش داد.

دوم، تضمین امنیت شبکه و اطلاعات. دانش‌آموزان باید به دانش لازم برای تشخیص و اجتناب از خطراتی مانند کلاهبرداری آنلاین، سرقت هویت، نقض حریم خصوصی و همچنین نحوه محافظت از اطلاعات شخصی مجهز باشند. فقدان این مهارت‌ها دلیل قربانی شدن بسیاری از جوانان در حملات سایبری یا نشت داده‌ها است.

سوم، استفاده مسئولانه از فناوری. این به معنای هدایت جوانان به استفاده از رسانه‌های اجتماعی، ابزارهای دیجیتال و هوش مصنوعی برای یادگیری، خلاقیت و سرگرمی سالم و جلوگیری از سوءاستفاده یا سوءاستفاده از آنهاست.

ایجاد فرهنگ دیجیتال نه تنها مسئولیت مدارس یا خانواده‌ها، بلکه مسئولیت کل جامعه است. در زمینه تحول دیجیتال قوی، هر دانش‌آموز باید درک کند که او نه تنها کاربر فناوری است، بلکه شکل‌دهنده محیط دیجیتال نیز هست. یک کلیک، یک نظر یا محتوای به اشتراک گذاشته شده می‌تواند ارزش ایجاد کند یا باعث آسیب شود.

برای کمک به نسل جوان در تبدیل شدن به «شهروندان دیجیتال مسئول»، باید توانایی تفکر انتقادی، شجاعت مواجهه با فشار شبکه‌های اجتماعی، روحیه احترام به دیگران و آگاهی از اطاعت از قانون را در آنها پرورش دهیم. فرهنگ دیجیتال «سپر نرمی» است که به محافظت از کودکان در برابر خطرات کمک می‌کند و در عین حال «اهرمی» برای دانش‌آموزان است تا پتانسیل خود را در عصر دیجیتال به حداکثر برسانند.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، پس از ۸ سال اجرای تصمیم شماره ۱۲۹۹، دستورالعمل شماره ۰۸ و تصمیم شماره ۱۸۹۵، تغییر آشکاری در آگاهی و رفتار دانش‌آموزان ایجاد شده است که به بهبود محیط فرهنگی مدرسه کمک می‌کند. بسیاری از مدارس بر ساخت فضاهای سبز، رعایت اصول رفتاری متمدنانه، نه گفتن به خشونت و تبعیض و ایجاد یک محیط یادگیری امن، محترمانه و الهام‌بخش تمرکز دارند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html