معلمان مدارس تخصصی نحوه نمره‌دهی به ادبیات را طبق برنامه جدید به اشتراک می‌گذارند

(دن تری) - خانم تای تی تان هوین - رئیس دپارتمان ادبیات دبیرستان تخصصی ها تین - گفت که نحوه نمره دهی به ادبیات امتحان پایان دوره دبیرستان طبق برنامه جدید نسبت به قبل تغییر کرده است.

به گفته خانم تای تی تان هوین، تغییر نحوه نمره گذاری امتحانات ادبیات طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ اجتناب ناپذیر است.

در گذشته، آموزش ادبیات عمدتاً با هدف انتقال دانش و تفسیرهای موجود از آثار انجام می‌شد. اما در برنامه جدید، آموزش ادبیات به سمت توسعه توانایی زبانی، تفکر و ادراک شخصی تغییر یافته است.

«در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، ادبیات دیگر یک «غذای آماده» برای حفظ کردن و از بر خواندن دانش‌آموزان نیست، بلکه به ماده‌ای زنده تبدیل می‌شود تا دانش‌آموزان بتوانند خودشان آن را کشف کنند ، پاسخ دهند و خلق کنند.»

بنابراین، نحوه نمره‌دهی به انشاها نیز باید تغییر کند. وقتی نوشته از روش تدریس جدید خلق می‌شود، نمره‌دهی به روش قدیمی غیرممکن است.

داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ در هانوی شرکت می‌کنند (عکس: های لونگ).

یک انشا دیگر «کپی یک انشای نمونه» نیست، بلکه «محصول زبانی شخصی» است که سطح درک، احساس، تفکر، توانایی استدلال و سبک بیان هر دانش‌آموز را منعکس می‌کند.

خانم هوین در صفحه ادبیات و گفتگو به اشتراک گذاشت: «تغییر روش نمره‌دهی نه تنها یک الزام فنی است، بلکه یک نوآوری در تفکر حرفه‌ای نیز هست، به این صورت که ما زبان‌آموزان را از اشیاء پذیرا به سوژه‌های خلاق می‌بینیم.»

خانم هوین بزرگترین تفاوت‌ها در نحوه نمره‌دهی به مقالات در گذشته و حال را به شرح زیر بیان می‌کند:

در مورد ارزیابی و نمره دهی به انشا طبق برنامه قدیمی، عمدتاً حول محور «دانش صحیح» می چرخید.دانش آموزانی که درست می نوشتند، درست می نوشتند و درست تحلیل می کردند، نمرات بالایی دریافت می کردند.

برنامه درسی جدید، توانایی‌های جامعی مانند ادراک، تفکر، بیان و ابراز وجود شخصی را ارزیابی خواهد کرد. یک مقاله ممکن است با تمام استدلال‌ها کامل نباشد، اما اگر عمق تفکر و صداقت در سبک نوشتاری را نشان دهد، همچنان به خوبی ارزیابی خواهد شد.

در مورد روش نمره‌دهی، روش قدیمی نمره‌دهی به مقالات با هر ایده محاسبه می‌شود. به ایده اصلی صحیح ۱ نمره و به ایده غلط نمره منفی تعلق می‌گیرد. با این حال، روش جدید نمره‌دهی به مقالات، کل مقاله را از استدلال، چیدمان ایده‌ها، کیفیت شواهد، اقناع‌پذیری تا احساسات موجود در بیان، در نظر می‌گیرد.

علاوه بر این، مفهوم طول نوشته تغییر کرده است. پیش از این، یک انشای ۵ تا ۷ صفحه‌ای که در سراسر دفترچه یادداشت کپی می‌شد، اغلب یک انشای خوب محسوب می‌شد. امروزه، یک انشای خوب، انشایی است که منسجم، مختصر و مفید باشد.

از نظر تفکر استدلالی، ادبیات باستانی تمایل به تفسیر بر اساس مدل مقدمه - بدنه - نتیجه‌گیری داشت. هر پاراگراف یک طرح کلی خاص داشت، دانش‌آموزان فقط باید آن را به ترتیب صحیح بسط می‌دادند. در همین حال، «ادبیات مدرن» به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا ساختار را به صورت انعطاف‌پذیر تغییر دهند، بدانند چگونه در زمان مناسب برای روشن شدن مسئله، استنتاج، تداعی و ارتباط برقرار کنند و تفکر شخصی خود را بیان کنند.

خانم هوین همچنین تأکید کرد که معیارهای درست و غلط در نمره‌دهی به مقالات دیگر به اندازه قبل واضح نیست. امروزه نمره‌دهی به «ادبیات» تمایل به «باز بودن» دارد، با روش‌ها و رویکردهای صحیح فراوان، تا زمانی که منطقی و قانع‌کننده باشند.

به طور خاص، عنصر خلاقیت یک امتیاز بزرگ محسوب می‌شود.

داوطلبان پس از امتحان ادبیات در حال بحث و گفتگو هستند (عکس: های لونگ).

خانم هوین گفت: «در گذشته، خلاقیتی که با پاسخ متفاوت بود، گاهی اوقات «انحراف» تلقی می‌شد. اکنون، خلاقیت در جهت درست، استدلال‌های خوب و نشان دادن ویژگی‌های شخصی همیشه مورد تقدیر و تشویق قرار می‌گیرد.»

با توجه به تفاوت‌های فوق، خانم هوین معتقد است که نقش مصحح انشا در برنامه جدید نیز تغییر کرده است. اگر در گذشته مصحح انشا کسی بود که «دقت سوالات را بررسی می‌کرد»، اکنون او کسی است که «هنر زبان را ارزیابی می‌کند»، مسئول کشف پتانسیل‌ها و ثبت صداهای فردی است.

در این زمینه، خانم هوین ۴ اصل مهم را هنگام نمره‌دهی به امتحانات ادبیات طبق برنامه جدید پیشنهاد کرد که عبارتند از: تغییر از نمره‌دهی «درست» به نمره‌دهی «خوب»، از طولانی بودن پاسخ‌ها به منسجم بودن آنها، از هنری کردن پاسخ‌ها به هنری کردن آنها، و از نمره‌دهنده به همراه.

خانم هوین نظر خود را اینگونه بیان کرد: «هر انشا، پیش‌نویسی از روح است. ما نه تنها ارزیابی می‌کنیم، بلکه به پرورش نویسندگان جوان نیز کمک می‌کنیم. مصححان باید با دانش‌آموزان مدارا بیشتری داشته باشند. اگرچه درک مطلب آنها هنوز کمی ناشیانه است و با پاسخ‌ها مطابقت ندارد، اما در عوض، دانش‌آموزان تفاسیر و احساسات خود را دارند که شایسته احترام هستند و نباید به شدت از آنها کسر شود.»

خانم تای تی تان هوین بنیانگذار صفحه ادبیات و گفتگو و همچنین رئیس دپارتمان ادبیات دبیرستان تخصصی ها تین است.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-truong-chuyen-chia-se-cach-cham-van-theo-chuong-trinh-moi-20250626205448466.htm