ساده‌سازی شبکه موسسات آموزشی برای چابک و کارآمد بودن
در تاریخ ۹ جولای، در سی و یکمین جلسه هجدهمین دوره شورای مردمی استان نِگه آن ، آقای چو دوک تای - عضو دائمی و رئیس کمیته فرهنگ و امور اجتماعی - در مورد نتایج نظارت موضوعی شورای مردمی استان بر برنامه‌ریزی و سازماندهی شبکه مدارس و کلاس‌ها در مؤسسات آموزشی استان گزارش داد.
در حال حاضر، استان نِگه آن دارای ۱۵۰۷ مدرسه است؛ از جمله ۵۴۰ مهدکودک، ۴۷۹ مدرسه ابتدایی، ۳۹۷ مدرسه راهنمایی و ۹۱ دبیرستان؛ ۱۹ مرکز آموزش حرفه‌ای - آموزش مداوم، ۱ مرکز راهنمایی شغلی - آموزش مداوم، ۱ مرکز آموزش مداوم و ۴۱۲ مرکز یادگیری اجتماعی وجود دارد.
در این استان، ۶ دانشگاه، ۳۵ موسسه آموزش فنی و حرفه‌ای شامل ۹ کالج، ۱۲ مدرسه متوسطه، ۱ مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای و ۱۳ موسسه دیگر که در آموزش‌های فنی و حرفه‌ای مشارکت دارند، وجود دارد.
سی و یکمین جلسه از هجدهمین دوره شورای مردمی استان نِگه آن. عکس: هو لای
طبق گزارش پایش، در دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵، کل استان ۳۱ مدرسه را ادغام و ۲۰۰ مدرسه پیش‌دبستانی و متوسطه عمومی دولتی را کاهش داده است؛ ۱ مرکز راهنمایی حرفه‌ای نگ آن را کاهش داده است؛ ۱۴ نقطه کانونی برای کارکردهای آموزش حرفه‌ای را کاهش داده است؛ کالج آموزشی نگ آن را در دانشگاه اقتصاد نگ آن ادغام کرده و نام آن را به دانشگاه نگ آن تغییر داده است.
این استان به طور مؤثر مدل‌های جدیدی از مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی، مدارس کلیدی با کیفیت بالا و مدارس پیشرفته را با پیروی از روند ادغام بین‌المللی ساخته و مستقر کرده است.
سیستم مدارس شبانه‌روزی قومی و مدارس نیمه‌شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی طبق دستورالعمل دولت مرکزی در بسیاری از مناطق در حال ادغام و ساخت است.
نتایج حاصل از ساماندهی شبکه مدارس به محدود کردن نقاط کانونی کمک کرده و در نتیجه سرمایه‌گذاری را متمرکزتر و مهم‌تر ساخته و به بهبود کارایی سرمایه‌گذاری کمک کرده است.
در کنار نتایج مثبت، هنوز مدارس جداگانه زیادی در استان، به ویژه در سطوح پیش‌دبستانی و ابتدایی (کل استان هنوز ۸۸۲ مدرسه جداگانه دارد) وجود دارد که باعث ایجاد مشکلاتی در تضمین شرایط یادگیری و بهبود کیفیت آموزش می‌شود.
اگرچه امکانات مدارس و تجهیزات آموزشی شبکه پیش‌دبستانی و آموزش عمومی سرمایه‌گذاری، تکمیل و بهبود یافته است، اما هنوز واقعاً نیازهای یادگیری مردم را برآورده نمی‌کند و الزامات آموزش و یادگیری را طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ برآورده نمی‌کند.
برنامه‌ریزی و سازماندهی شبکه مراکز آموزش حرفه‌ای در مقایسه با الزامات و برنامه‌های تعیین‌شده، هنوز کند است. شبکه مراکز آموزش حرفه‌ای هنوز پراکنده است؛ کیفیت و اثربخشی آموزش حرفه‌ای مراکز آموزش مداوم حرفه‌ای هنوز محدود است؛ امکانات و تجهیزات آموزشی برخی از مراکز آموزش حرفه‌ای قدیمی و فرسوده هستند، ظرفیت تحقیقات عملی با توسعه علم و فناوری همگام نیست و الزامات عملی را برآورده نمی‌کند.
پیشنهاد ایجاد شبکه مدارس
شورای خلق استان نِگه آن از طریق نتایج نظارت، پیشنهاد داد که کمیته خلق استان، اجرای برنامه‌ریزی و ساماندهی شبکه مدارس را بررسی و ارزیابی کند. بدین ترتیب، به سرعت طرحی برای ساماندهی شبکه مدارس برای دوره 2026 تا 2030 مطابق با برنامه‌ریزی کلی استان و همچنین نرخ رشد جمعیت و جهت‌گیری توسعه اجتماعی-اقتصادی محل تنظیم و تدوین شود. در عین حال، این طرح با مقررات و دستورالعمل‌های دولت مرکزی و استان در هنگام اجرای ساخت مدل دولت محلی دو سطحی سازگار باشد.
تعطیلات در مدرسه ابتدایی نگوین تی مین خای (کمونه هونگ نگوین، نگه آن). عکس: هو لای
در چارچوب اجرای دولت دو سطحی، شورای مردمی استان نِگه آن همچنین توصیه کرد که کمیته مردمی استان، ادارات، شعب و محلات را به ادامه برنامه‌ریزی برای تخصیص منابع بودجه برای سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش در دوره 2026 تا 2030، با تمرکز بر اجرای برنامه‌ریزی و سازماندهی شبکه مدارس، هدایت کند.
اجرای دستورالعمل‌ها، خط‌مشی‌ها، سیاست‌ها و مصوبات شورای مردمی استان در مورد سازوکارهای سیاست‌گذاری در حوزه آموزش و پرورش را ارزیابی کنید و از این طریق پیشنهاد تدوین سیاست‌هایی برای دوره 2026 تا 2030 را ارائه دهید که واقع‌بینانه، مؤثر و در جهت توسعه آموزش و پرورش باشند.
در خصوص جهت‌گیری‌های خاص در مورد چیدمان شبکه مدارس، از طریق نتایج نظارت، شورای مردمی استان نِگه آن پیشنهاد داد که ادغام مدارس کوچک که شرایط آموزشی را تضمین نمی‌کنند، ادامه یابد؛ مکان‌های جداگانه و کلاس‌های ترکیبی در استان ادغام شوند. بر سرمایه‌گذاری در ساخت و توسعه مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی در مناطق کوهستانی و مرزی تمرکز شود؛ برنامه‌ریزی، سرمایه‌گذاری و ارتقاء امکانات مدارس تقویت شود... تا شرایط یادگیری برآورده شود، کیفیت آموزش جامع بهبود یابد و بهره‌وری سرمایه‌گذاری افزایش یابد.
بررسی تعداد دبیرستان‌های شهر وین (قدیمی) برای داشتن برنامه‌ای جهت تضمین کلاس‌های درس برای دانش‌آموزان، از جمله تسریع ساخت دومین ساختمان دبیرستان هوین توک خانگ، و بررسی پذیرش و گسترش دبیرستان هرمان گماینر وین (مدرسه غیردولتی) به سیستم مدارس دولتی.
تسریع در سازماندهی و سازماندهی مجدد مؤسسات آموزش حرفه‌ای تحت مدیریت استان به شیوه‌ای ساده، مؤثر و کارآمد؛ منطقی از نظر ساختار صنعت و شغل؛ و ساختار سطح آموزش. به طور خاص، تحقیقات بر منابع سرمایه‌گذاری برای ساخت و توسعه ۳ مؤسسه آموزش حرفه‌ای منطقه‌ای مانند: کالج اقتصادی و فنی باک نگ آن، کالج اقتصادی و فنی مین تای و کالج شبانه‌روزی قومی تمرکز دارد. منابع را بر ۳ کالج حرفه‌ای کلیدی استان امروز متمرکز کنید، از جمله: کالج فنی صنعتی ویتنام-کره، کالج ویت دوک، کالج گردشگری و تجارت نگ آن.
شورای مردمی استان نِگه آن همچنین پیشنهاد داد که پس از سازماندهی مجدد واحدهای اداری از سطح ناحیه به سطح کمون در استان، کل سیستم ساختمان‌های اداری زائد مورد بررسی قرار گیرد تا تبدیل کاربری‌ها به ساخت کلاس‌های درس و مسکن عمومی برای معلمان، به ویژه در مناطق کوهستانی، دورافتاده و منزوی، مورد مطالعه و اولویت‌بندی قرار گیرد. سیاست‌هایی برای تشویق گسترش اجتماعی شدن آموزش، از جمله اولویت دادن به انتقال ساختمان‌های اداری یا زمین‌های بلااستفاده و غیره برای مشاغلی که در بخش آموزش سرمایه‌گذاری می‌کنند، مورد تحقیق قرار گیرد.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/hdnd-tinh-nghe-an-de-xuat-dinh-huong-sap-xep-quy-hoach-mang-luoi-truong-lop-post739053.html
![[عکس] رئیس جمهور لونگ کونگ ریاست مراسم استقبال را بر عهده داشت و با آنتونیو گوترش، دبیرکل سازمان ملل متحد، گفتگو کرد.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/24/1761304699186_ndo_br_1-jpg.webp)
نظر (0)