ارتقای کیفیت کادر آموزشی: ترویج روحیه خودآموزی

این مدل نه تنها به بهبود کیفیت تیم کمک می‌کند، بلکه یک شبکه اشتراک‌گذاری نیز ایجاد می‌کند و به معلمان در مناطق محروم کمک می‌کند تا از یکدیگر بیاموزند، با برنامه‌های جدید انعطاف‌پذیر سازگار شوند و روحیه خودآموزی و خودسازی را گسترش دهند.

از گروه زالو تا انبار منابع یادگیری مشترک

در کوانگ نگای ، فعالیت‌های حرفه‌ای در خوشه‌های مدارس به تدریج سازمان‌یافته‌تر می‌شوند، به خصوص در مناطقی که به تازگی ادغام واحدهای اداری را تجربه کرده‌اند. خانم دائو تی لان - مدیر مدرسه ابتدایی کوانگ ترونگ (داک کام، کوانگ نگای) گفت که خوشه بخش داک کام در حال حاضر دارای ۸ مدرسه با فعالیت‌های حرفه‌ای است.

از آنجا که این ادغام با تعطیلات تابستانی همزمان شد، مدارس این خوشه نتوانستند حضوری ملاقات کنند. با این حال، اداره آموزش و پرورش کوانگ نگای به سرعت از طریق گروه زالو راهنمایی‌هایی در مورد فعالیت‌ها ارائه داد و به هر خوشه دستور داد تا یک برنامه فعالیت مناسب، مرتبط با نیازهای عملی، تهیه کند.

به گفته خانم لان، محتوای آموزشی منظم به شیوه‌ای باز و انعطاف‌پذیر اجرا می‌شود. در سیستم تمیس، معلمان به برنامه چارچوب دسترسی دارند و به طور فعال محتوایی را انتخاب می‌کنند که متناسب با توانایی‌ها و نیازهای فردی آنها باشد.

سال تحصیلی گذشته، وزارت آموزش و پرورش به جای اینکه معلمان را ملزم به نوشتن تجربیات نوآورانه کند، هر معلم را تشویق کرد که حداقل یک درس آموزش الکترونیکی با کیفیت ایجاد کند و به مواد آموزشی مشترک استان کمک کند. این نه تنها نوعی از به کارگیری فناوری دیجیتال در تدریس است، بلکه راهی برای معلمان است تا نوآوری‌های آموزشی را یاد بگیرند، به اشتراک بگذارند و گسترش دهند. خانم لان تأکید کرد: «ما فعالیت‌های حرفه‌ای را نه تنها مکانی برای تبادل روش‌ها، بلکه فضایی برای ارتباط و حمایت از یکدیگر برای پیشرفت می‌دانیم. فعالیت‌های خوشه‌ای به معلمان در مدارس کمک می‌کند تا به هم نزدیک‌تر، فعال‌تر و بیشتر یاد بگیرند.»

در جهتی دیگر، آقای وو دانگ چین - مدیر مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی-متوسطه ترا لینه ۱ برای اقلیت‌های قومی (ترا لینه، دا نانگ ) اطلاع داد که از سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، مدرسه بخشی را در فعالیت‌های حرفه‌ای اضافه خواهد کرد. بر این اساس، هر ماه، معلمان حداقل یک مقاله در مورد روش‌های تدریس، سازماندهی فعالیت‌های آموزشی، تبادلات حرفه‌ای و... برای ارسال به انبار مواد آموزشی در وب‌سایت مدرسه خواهند داشت.

مقالات می‌توانند توسط خود معلمان نوشته یا جمع‌آوری شوند، همراه با نظرات شخصی، میزان کاربرد در آموزش واقعی مدرسه... هیئت مدیره و تیم حرفه‌ای بر اساس محتوای مقاله و نظرات همراه آن ارزیابی خواهند کرد. آقای چین گفت: «این راهی برای ترویج روحیه خودآموزی است تا معلمان بتوانند روش‌های تدریس را متناسب با شرایط واقعی دانش‌آموزان و مدارس، نوآوری، خلق و تنظیم کنند.»

به گفته آقای فام دین خا - رئیس اداره آموزش متوسطه، اداره آموزش و پرورش دانانگ، این شهر حدود ۶ تا ۸ خوشه حرفه‌ای دارد که بر اساس خوشه‌های موجود دانانگ و کوانگ نام قدیمی سازماندهی شده‌اند. این مدل مؤثر بوده است، بنابراین هنوز هم حفظ شده است. برای هر موضوع، خوشه‌های مدرسه دو بار در سال تحصیلی فعالیت‌هایی را مطابق با محتوایی که اداره "موضوع را ارائه می‌دهد" سازماندهی می‌کنند تا در سازماندهی فعالیت‌های آموزشی و نظرات همراه آن آمادگی داشته باشند.

به عنوان موضوع جلسه گروهی حرفه‌ای در دبیرستان Thanh Khe (Thanh Khe، Da Nang)، پس از اجرای خلاقانه ربات‌های باشگاه STEM دبیرستان Thanh Khe از طریق بازی کوچک «ورود به کاخ استقلال برای آزادسازی سایگون»، مدارس به تبادل تجربیات در زمینه ساخت فرآیندهای فعالیت‌های STEM پرداختند.

تقریباً تمام دبیرستان‌های دانانگ باشگاه‌های STEM تأسیس کرده‌اند و این مدل به تدریج بسیاری از دانش‌آموزانی را که مشتاق کاوش در علم و فناوری هستند، برای شرکت جذب می‌کند. معلمان مدارس عضو در این خوشه، در مورد سازماندهی و عملکرد باشگاه‌های STEM در مدارس بحث کردند.

برخی از مدارس به طور فعال با دانشگاه‌ها و کالج‌های منطقه ارتباط برقرار می‌کنند تا از منابعی مانند مواد آموزشی، اتاق‌های تمرین، آزمایشگاه‌ها گرفته تا راهنمایی و پشتیبانی اساتید، بهره‌مند شوند. تجربه در انتخاب موضوعات STEM، روش‌هایی برای هدایت دانشجویان به سمت ارائه راه‌حل برای حل موقعیت‌ها...

معلمان دائماً تخصص خود را بهبود می‌بخشند و توسعه می‌دهند تا کیفیت تدریس را بهبود بخشند.

با خوشحالی یاد بگیرید که تدریس کنید

در گیا لای، مدل فعالیت خوشه‌ای مدارس نیز اثربخشی آشکاری را نشان داده است، به ویژه در زمینه اجرای یک دولت دو سطحی. خانم وو تی مین نگوک - رئیس گروه مهندسی فیزیک - فناوری، دبیرستان هوین توک خانگ (ایا گرای، گیا لای)، اظهار داشت: مدارس به خوشه‌هایی تقسیم می‌شوند تا فعالیت‌های حرفه‌ای، فرهنگی و ورزشی را به صورت چرخشی سازماندهی کنند.

فعالیت‌های این خوشه نیز بسیار متنوع است: تدریس نمایشی، سمینارهایی برای بهبود کیفیت امتحانات فارغ‌التحصیلی، آموزش دانش‌آموزان ممتاز، ساخت بانک‌های سؤال، مسابقات STEM، Robocon... خانم نگوک به عنوان یک معلم اصلی، مرتباً آموزش برنامه‌های جدید را برای معلمان در داخل و خارج از استان انجام می‌دهد.

خانم نگوک نه تنها در جلسات گروهی شرکت می‌کند، بلکه به طور فعال در گروه‌های حرفه‌ای آنلاین مانند «معلمان با هوش مصنوعی»، «تدریس فعال»، «معلمان کلاس درس» و... نیز شرکت می‌کند. هر گروه، انجمنی برای به اشتراک گذاشتن اسناد، روش‌ها، تکنیک‌های تدریس و الهام‌بخشی در بین معلمان سراسر کشور است.

خانم نگوک گفت: «من درس خواندن را دوست دارم. در هر دوره خوبی شرکت می‌کنم. کلاس‌های آنلاین باکیفیت زیادی وجود دارد و معلمان می‌توانند زمان خود را کنترل کنند، بنابراین برای آنها مناسب است.» به گفته او، نوآوری نه تنها در مورد بهبود سخنرانی‌ها، بلکه در مورد تغییر نحوه ارتباط ما با دانش‌آموزان و والدین نیز هست.

جلسات «همدلانه و حمایتی» والدین، فعالیت‌های کلاسی شاد و دوستانه... همه بخشی از سفر خودسازی در حرفه معلمی هستند. خانم نگوک اظهار داشت: «معلمان یاد می‌گیرند که بهتر تدریس کنند، اما همچنین احساس شادی بیشتری داشته باشند. جلسات خوشه‌ای، گروه‌های اشتراک‌گذاری آنلاین... همه به ما کمک می‌کنند تا برای داشتن مدرسه‌ای بهتر برای دانش‌آموزان، با هم ارتباط برقرار کنیم.»

در اوایل ماه اوت، مدرسه متوسطه نگوین دین چیو (آن خه، دا نانگ) یک جلسه آموزشی در مورد برخی از مطالب مربوط به برنامه آموزش عمومی 2018 و کاربرد هوش مصنوعی در تدریس، مدیریت کلاس درس، توسعه آزمون برگزار کرد... "برنامه آموزش عمومی 2018 یک دوره را در سطح دبیرستان به پایان رسانده است. با بررسی خواسته‌های معلمان، از متخصصان دعوت کردیم تا آموزش ببینند و در مورد برخی از مطالب برای سیستماتیک کردن مسائل مرتبط بحث کنند. در سال‌های اخیر، هنگام آموزش معلمان،

مدیر مدرسه، هوانگ تی له ها، اعلام کرد: «در این ماژول، معلمان هم تئوری را دریافت می‌کنند و هم آن را در عمل تدریس به کار می‌گیرند. بنابراین، در این جلسه آموزشی، معلمان در مورد آنچه به کار برده‌اند، مطالبی که هنوز به اشتراک گذاشته نشده و یافتن راه‌حل‌ها بحث خواهند کرد.»

در همین حال، مدرسه متوسطه ترونگ وونگ (های چائو، شهر دا نانگ) علاوه بر آموزش کاربرد هوش مصنوعی برای معلمان، در اوایل ماه اوت جلسات آموزشی تخصصی در مورد روش‌های تدریس فعال نیز برگزار کرده است. هدف این دوره، تکمیل مهارت‌های معلمان برای تنظیم احساسات، نگرش‌ها و کلمات در ارتباط با والدین و دانش‌آموزان و تحریک خلاقیت و ابتکار دانش‌آموزان در کلاس است.

آقای هو کوانگ هونگ - مدیر مدرسه - گفت: «دیدگاه مدرسه ایجاد انرژی مثبت برای معلمان است تا سال تحصیلی جدید را با ذهنیتی فعال و خلاق و با انگیزه بیشتر برای نوآوری آغاز کنند.»

معلمان مدرسه متوسطه نگوین هو (های چائو، دا نانگ) در زمینه به کارگیری هوش مصنوعی در تدریس و مدیریت سوابق و دفاتر آموزش دیده‌اند. عکس: NTCC

آنلاین و حضوری انعطاف‌پذیر

اداره آموزش و پرورش دانانگ قبل از ورود به سال تحصیلی 2025-2026 یک طرح آموزش معلمان تدوین کرده است. به گفته آقای فام دین خا، محتوای مهم آموزشی، از جمله بحث‌ها و تبادل نظرها، به صورت مستقیم سازماندهی خواهد شد. آقای خا تأکید کرد: «چه آموزش مستقیم باشد و چه آنلاین، دیدگاه این اداره همچنان تضمین اثربخشی، عمیق شدن، نه تبادل یک طرفه و اجتناب از تشریفات است.»

به منظور ادامه بهبود ظرفیت معلمان و مدیران آموزشی و ارتقای اثربخشی فعالیت‌های حرفه‌ای، وزارت آموزش و پرورش گیا لای، بررسی و بهبود مستمر مقیاس خوشه‌های مدارس را هدایت کرده است. تمرکز بر اجرای راه‌حل‌های عملی، مرتبط با واقعیت هر منطقه و واحد است.

به گفته آقای فام ون نام - مدیر اداره آموزش و پرورش گیا لای، این واحد به مدارس دستور داد تا به سازماندهی فعالیت‌های گروهی و تیمی حرفه‌ای ادامه دهند و معلمان را برای تدوین برنامه‌های شخصی راهنمایی کنند. علاوه بر این، به طور فعال مزایا و مشکلات را شناسایی کرده و به سرعت راه‌حل‌هایی را برای رفع موانع در فرآیند اجرای برنامه جدید آموزش عمومی و کتاب‌های درسی جدید پیشنهاد دهند.

به طور خاص، این دپارتمان بر هدایت فعالیت‌های حرفه‌ای بر اساس خوشه‌های مدارس تمرکز دارد تا یک شبکه آموزش معلمان انعطاف‌پذیر و مؤثر تشکیل دهد که از نزدیک نیازهای واقعی معلمان و الزامات مدارس را دنبال کند. بر این اساس، خوشه‌های حرفه‌ای پس از بازآرایی واحدهای دولتی و اداری دو سطحی، مطابق با محل تشکیل می‌شوند. مدارس موجود در خوشه باید برای هماهنگی مناسب، فاصله جغرافیایی معقولی داشته باشند. هر خوشه دارای یک سرپرست خوشه و متخصصان بخش عملیاتی مسئول برای پشتیبانی، راهنمایی، مشاوره و پاسخگویی سریع است.

وزارت آموزش و پرورش همچنین خواستار بهبود کیفیت فعالیت‌های حرفه‌ای در خوشه‌های مدارس، اجتناب از تشریفات و دنبال کردن دستاوردها است. محتوای فعالیت‌ها باید کاربردی و نزدیک به نیازهای معلمان باشد. علاوه بر این، زمان، مکان و برنامه فعالیت‌ها باید توسط مدارس خوشه مورد توافق قرار گرفته و به صورت انعطاف‌پذیر اجرا شود.

مدیر اداره آموزش و پرورش استان گیا لای گفت که درست پس از تعطیلات تابستانی، کل بخش آموزش استان گیا لای بر اجرای آموزش‌های منظم و آموزش‌های سیاسی تابستانی طبق دستورالعمل وزارتخانه و منطقه تمرکز کرد و به کادر آموزشی کمک کرد تا برای ورود به سال تحصیلی جدید آماده شوند.

مدارس موظفند به طور فعال برنامه‌های آموزشی مناسب با کارکنان، امکانات و تجهیزات موجود خود را تدوین کنند؛ آموزش و یادگیری انعطاف‌پذیری را سازماندهی کنند، ویژگی‌ها، توانایی‌ها و مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان را به طور جامع توسعه دهند؛ به نوآوری در روش‌های تدریس ادامه دهند، فناوری اطلاعات را به کار گیرند و تحول دیجیتال در آموزش را ترویج دهند. اجرای این برنامه باید کیفیت‌های علمی و آموزشی را تضمین کند، باعث فشار تحصیلی نشود و به دانش‌آموزان کمک کند تا استانداردهای مورد نیاز برنامه آموزش عمومی 2018 را برآورده کنند.

همزمان، این اداره به مدارس دستور داد تا برنامه‌های آموزشی مدارس را به صورت پیشگیرانه بررسی و تنظیم کنند و گروه‌ها/تیم‌های حرفه‌ای را موظف کرد تا روزانه ۲ جلسه آموزشی برگزار کنند و دستورالعمل ۱۷/CT-TTg مورخ ۶ ژوئن ۲۰۲۵ نخست‌وزیر و دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش را اجرا کنند و از رعایت شرایط خاص هر مؤسسه آموزشی اطمینان حاصل کنند و به اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی کمک کنند.

«گیا لای با جدیت در حال اجرای قطعنامه ۵۷-NQ/TW و پروژه ۰۶ - یک مدل آزمایشی برای کل کشور - است. همه کارمندان دولت و کارمندان دولتی در استان در زمینه دانش تحول دیجیتال (طبق مدل «آموزش دیجیتال برای همه») و به کارگیری هوش مصنوعی در کار حرفه‌ای آموزش دیده‌اند. بخش آموزش، معلمان را تشویق می‌کند تا به صورت خودآموز و خودآموز با اشکال انعطاف‌پذیر فراوان و مناسب برای شرایط عملی، به صورت فعال آموزش ببینند.» - آقای فام ون نام - مدیر بخش آموزش و پرورش گیا لای

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html