تدریس - قلب حرفهها
خانم نین تی هین، معلم مهدکودک ین نین، در نین بین، همیشه مشغول کار روزانه خود است: تمیز کردن کلاس و بردن بچهها، از غذا دادن به آنها، ترغیب آنها به خوابیدن به موقع گرفته تا سازماندهی بازیها، و حفظ امنیت کلاس. روز کاری او از ساعت ۷ صبح شروع میشود و اواخر بعد از ظهر به پایان میرسد. اما ضریب حقوق فعلی آموزش پیشدبستانی هنوز کاستیهای زیادی دارد. تفاوت این است که ضریب حقوق اولیه یک معلم پیشدبستانی کلاس دوم فقط ۲.۳۴ است، اما در سطح ابتدایی ۴.۰ است.
طبق یک پروژه تحقیقاتی اخیر در مورد شرایط کاری فعلی معلمان پیشدبستانی که توسط موسسه ایمنی و بهداشت شغلی (کنفدراسیون عمومی کار ویتنام) انجام شده است، معلمان پیشدبستانی تحت تأثیر عوامل بسیار خاصی مانند: سر و صدا، استرس، خستگی ناشی از کار در تمام طول روز، الزامات مسئولیت بالا... میانگین زمان کار آنها حدود 10 ساعت در روز است.
با وجود مزایای سابقه کار و مشوقهای شغلی، اکثر معلمان پیشدبستانی بین ۵.۸ تا ۱۸.۵ میلیون دونگ ویتنامی در ماه دریافت میکنند. از آنجا که مدارک تحصیلی آنها به اندازه سایر سطوح بالا نیست، آنها همیشه در گروه کمدرآمدها قرار میگیرند، در حالی که کار سختترین کار است. بنابراین، بسیاری از معلمان از دریافت این اطلاعات خوشحال هستند که معلمان پیشدبستانی ممکن است به زودی ضریب حقوق ویژه ۱.۲۵ دریافت کنند.
وو بو نهی، معلمی که پیش از نقل مکان به دبیرستان و دبیرستان نگو می در کوانگ نگای به مدت ۱۷ سال در مدرسه شبانهروزی اقلیتهای قومی استان کون توم کار میکرد، گفت که معلمان هرگز احساس نکردهاند که حرفه معلمی به اندازه الان مورد توجه قرار میگیرد. وو بو نهی گفت: «اگرچه ما همیشه تمام تلاش خود را میکنیم، اما در آینده باید بیشتر تلاش کنیم تا شایسته توجه حزب و دولت باشیم.»
به گفته دانشیار دکتر دانگ تی تان هوین، مدیر سابق موسسه تحقیقات مدیریت آموزشی، آکادمی مدیریت آموزشی، حرفه معلمی ویژگیهای خاص خود را دارد. این ویژگی منحصر به فرد با این واقعیت نشان داده میشود که معلمان محصولات خاصی را خلق نمیکنند، بلکه افرادی را خلق میکنند که در همه حرفهها کار میکنند. معلمان نه تنها تدریس میکنند، بلکه شخصیت انسانی را نیز میسازند. خانم هوین تأیید کرد: «من فکر میکنم حرفه معلمی قلب همه حرفهها است. من این را زیبایی منحصر به فرد حرفه معلمی مینامم.»
سال ۲۰۲۵ سال ویژهای برای معلمان است، زیرا بخش آموزش هرگز جایگاه و توجه امروز را نداشته است. بسیاری از سیاستهای جدید توسط حزب و دولت وضع شده است، به ویژه قانون معلمان که توسط مجلس ملی تصویب شده و از اول ژانویه ۲۰۲۶ لازمالاجرا است.
این قانون تصریح میکند که حقوق معلمان در بالاترین رتبه در جدول حقوق اداری دولتی قرار دارد. دفتر سیاسی حزب کمونیست قطعنامه ۷۱ را در مورد پیشرفتهای آموزشی با هدف اطمینان از برخورد مناسب با معلمان صادر کرد.
وزارت آموزش و پرورش در حال بررسی نظرات در مورد پیشنویس فرمان مربوط به حقوق معلمان است. این وزارتخانه تعیین کرده است که حداقل کمک هزینه برای معلمان ۷۰٪، برای کارکنان مدارس ۳۰٪ و برای معلمان مناطق محروم ۱۰۰٪ است. نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، تأیید کرد که بخش آموزش و پرورش هرگز چنین جایگاهی، مأموریتی که به آن محول شده و مورد توجه قرار گرفته است، نداشته است.
با حقوق زیاد، مسئولیت زیادی نیز به همراه میآید.
دانشیار، دکتر دانگ تی تان هوین، اظهار داشت که این آرزوی دیرینه نسلهای زیادی از رهبران وزارت آموزش و پرورش و همه معلمان بوده است. این یک پیام سیاسی و اجتماعی روشن است. معلمان مهمترین نیرو در مسیر توسعه انسانی هستند. تمرکز این پیام، تأکید مجدد بر جایگاه ویژه حرفه معلمی است. آموزش در مرکز توسعه کشور قرار دارد و سیاست ملی برتر است، موضوعی که 30 سال پیش مطرح شد.
جایگاه معلمان در سیاستهای حقوق و دستمزد منعکس شده است. میتوان گفت که این سیاست نشاندهنده یک تغییر اساسی در تفکر است.
«در گذشته، افزایش حقوق معلمان فداکاری جامعه برای آموزش تلقی میشد. اکنون این یک سرمایهگذاری برای جامعه است. دیدگاه ما تغییر کرده است، ما با پیامی بسیار روشن در مورد عدالت حرفهای، به ویژه برای معلمان در مناطق دشوار با کمک هزینه ۱۰۰٪، به معلمان اهمیت میدهیم. سیاستها و شرایطی برای معلمان ایجاد شده است تا انگیزه داشته باشند حرفه خود را دوست داشته باشند، به آن پایبند باشند و مشارکتهای پایدار داشته باشند.» این سخنان دانشیار دانگ تی تان هوین است.
دانشیار دانگ تی تان هوین اذعان کرد که حتی در سختترین زمانها، معلمان هنوز سرشار از شور و اشتیاق هستند، عاشق حرفه خود هستند و هنوز هم به آن بسیار وابستهاند.
پروفسور دکتر هوانگ آنه توان، رئیس دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، اطلاع داد که در حال حاضر، میتوان تأیید کرد که کادر آموزشی ویتنامی از توجه به استراتژیها و سیاستهای حزب، دولت، وزارتخانهها و شعب خوشحال و هیجانزده هستند. این توجه سیستماتیک و جامع است. او معتقد است که در آینده، سیاستها و استراتژیها در تمام سطوح مشخص خواهند شد.
پروفسور هوانگ آنه توان گفت: «من فکر میکنم در حال حاضر، هر معلمی از مسئولیتهای خود آگاه است. با افزایش توجه و مزایا، مسئولیتی که بر دوش معلمان گذاشته میشود، بیشتر و بیشتر میشود.»
به گفته او، معلمان «ماشین اصلی» تربیت نیروی انسانی باکیفیت برای کشور هستند. برای انجام این کار، هر فرد باید از مسئولیت خود در نوسازی تفکر، روشها، محتوا، روشهای آموزشی و همچنین نوسازی رویکردها آگاه باشد. هر معلمی باید مسئولیتپذیر باشد و نوسازی تفکر، نوآوری بسیار مهمی است.
در گذشته، معلمان فقط به کتابهای درسی، گچ، تخته سیاه یا فناوری اطلاعات پیشرفتهتر برای ارائه نیاز داشتند. اما اکنون، معلمان باید برنامههای جامع یادگیری و تدریس را از پایینترین سطح، پیشدبستانی تا بالاترین سطح، دانشگاه و تحصیلات تکمیلی، طراحی کنند تا دانشآموزان بتوانند تمام پتانسیل خود را شکوفا کنند.
پروفسور هوانگ آنه توان تأیید کرد که این نوآوریها مسئولیت خود معلمان است، یک مسئولیت طبیعی.
«در واقع، حتی زمانی که با مشکلاتی روبرو بودیم و سیاستها یا استراتژیهای ملی زیادی برای معلمان نداشتیم، خود معلمان از مسئولیتهایشان آگاه بودند. در این زمان، با توجه، مسئولیت نیز باید بیشتر باشد. حقوق همیشه با مسئولیت همراه است و من معتقدم که با هوش، هویت و انسانیت معلمان ویتنامی، در آینده، هر معلمی تغییر خواهد کرد.»
پروفسور هوانگ آنه توان گفت: «به طور کلی، بخش آموزش ویتنام نیز پیشرفتهایی خواهد داشت که شایسته انتظارات حزب و دولت است.»
تا معلمان با تمام وجود مردم را پرورش دهند
دانشیار، دکتر دانگ تی تان هوین، معتقد است که زمان آن رسیده است که در مورد این موضوع بحث شود که معلمان مدارس دولتی مجبور نباشند ساعات اضافی کار کنند و بتوانند مانند مدارس خصوصی امروزی خود را وقف تدریس کنند.
خانم هوین تأیید کرد که انتظارات مردم از معلمان همیشه بیحد و مرز است، اما لازم است به معلمان کمک شود تا مسئولیتهای خود را درک کنند و شرایطی را برای آنها ایجاد کنند تا ارزش بیشتری خلق کنند. معلمان نه تنها به مسئله دستمزد معیشتی نیاز دارند، بلکه به یک محیط کاری امن و امکانات نسبتاً کافی نیاز دارند تا بتوانند ظرفیت خود را به خوبی ارتقا دهند و به خواستههای روزافزون جامعه پاسخ دهند. معلمان بیش از مسئله حقوق و دستمزد به احترام نیاز دارند.
برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، با توجه به شرایط داخلی و بینالمللی، الزامات جدیدی را برای دانشآموزان ایجاد میکند تا در آینده شهروندانی با تفکر دیجیتال، خلاقیت و توانایی یادگیری مادامالعمر باشند. مدارس واقعاً با این الزامات همگام نبودهاند. این نکتهای است که باید برای سرمایهگذاری جهت دستیابی به موفقیت و بهبود کیفیت آموزش در اولویت قرار گیرد.
در هشتمین کنگره ملی تقلید بخش آموزش که اخیراً برگزار شد، رئیس جمهور لونگ کونگ تأکید کرد که اولین نکته مهم در آموزش، آموزش اخلاقی است، «رشد افراد» باید با شخصیت شروع شود، سپس دانش و مهارت. به گفته خانم هوین، با چنین جهتگیری، باید نقش و مسئولیت معلمان را در آموزش شخصیت دانشآموزان درک کنیم، هم برای اطمینان از مأموریت «رشد افراد» و هم برای جلوگیری از انتظارات بیش از حد.
با این حال، خانواده، مدرسه و جامعه سه نهادی هستند که با هم همراه میشوند، از وضعیت بوروکراسی اجتناب میکنند و بر معیارهای موفقیت و رقابت تمرکز میکنند. خانم هوین ارزیابی کرد: «اگر خانواده هیچ سنت یا نظمی نداشته باشد، مهم نیست مدرسه چقدر تلاش کند، هیچ چیز نخواهد بود. جامعه محیطی است که رفتار انسان را تقویت و پرورش میدهد. تنها زمانی که هر سه این عوامل به خوبی با هم کار کنند، توسعه انسانی میتواند واقعاً پایدار باشد.»
منبع: https://tienphong.vn/nghe-giao-dai-ngo-cang-lon-trong-trach-cang-nhieu-post1798057.tpo
نظر (0)