قطعنامه ۷۱-NQ/TW در را برای ورود آموزش به دوران جدیدی باز می‌کند.

دریچه‌ای به عصر جدید

دکتر نگوین تی هوین تائو، معلم دبیرستان تخصصی تران دای نگیا (شهر هوشی مین)، اظهار داشت: قطعنامه ۷۱-NQ/TW دروازه‌ای برای ورود آموزش ویتنام به دوران جدید محسوب می‌شود؛ این قطعنامه بر اساس دستاوردهای قطعنامه ۲۹-NQ/TW صادر شده توسط کمیته مرکزی حزب کمونیست در سال ۲۰۱۳ تدوین شده است - قطعنامه‌ای که به عنوان دروازه‌ای برای ورود آموزش ویتنام به دوره‌ای از ادغام و توسعه تلقی می‌شود.

قطعنامه ۷۱-NQ/TW اهداف و جهت‌گیری‌های مشخص و واضحی را تعیین می‌کند، مانند: تا سال ۲۰۴۵، ویتنام باید ۵ دانشگاه ممتاز داشته باشد و در میان ۱۰۰ دانشگاه برتر جهان قرار گیرد.

در زمینه نهادها و سیاست‌ها، قطعنامه ۷۱-NQ/TW راهکارهایی را برای رفع تنگناهای آموزش و پرورش تشریح کرده است، از جمله: افزایش کمک‌هزینه‌های ترجیحی به ۷۰٪ و ۱۰۰٪ برای مناطق محروم؛ اختصاص ۲۰٪ از کل هزینه‌های بودجه دولت، که ۵٪ آن برای سرمایه‌گذاری و ۳٪ برای آموزش عالی است؛ ساخت دانشگاه‌های ممتاز؛ جذب متخصصان بین‌المللی؛ تمرکز بر STEM و ترویج تحول دیجیتال قوی؛ و در نظر گرفتن هوش مصنوعی (AI) به عنوان نقطه عطفی برای ایجاد تحولات غیرمنتظره که آموزش و پرورش را به دوران جدیدی وارد می‌کند.

به گفته دکتر تائو، قطعنامه 71-NQ/TW اهداف روشن و مشخصی را در آموزش منابع انسانی برای تبدیل شدن به شهروندان جهانی، مسلط به زبان‌های خارجی، فناوری، تفکر انتقادی و حفظ هویت فرهنگی تعیین می‌کند.

برای دستیابی به این هدف، دولت به شدت در حال بسیج منابع از جامعه، مشاغل، منابع مالی و توجه به آموزش خصوصی است. همه اینها با اهداف و نقشه‌های راه روشن، که دیگر مانند گذشته کلی و مبهم نیستند، مشخص شده‌اند.

خانم تائو گفت: «این نشان‌دهنده عزم و تلاش حزب و دولت در تحقق اهداف پیش از سال تحصیلی جدید است و کاملاً با زمینه کلی توسعه منطقه و جهان سازگار است. انفجار کاربردهای علمی و فناوری در همه زمینه‌ها، همراه با تحول در تفکر و درک جهان در چارچوب ادغام و همکاری در سطحی جدید، به این معنی است که همه شهروندان و ملت‌ها در تلاش برای دستیابی به اهداف مشترک هستند، در حالی که همچنان هویت ملی خود را حفظ می‌کنند.»

ترویج همکاری‌های بین‌المللی، رویکرد آموزش بین‌المللی

به گفته دکتر نگوین تی هوین تائو، قطعنامه ۷۱-NQ/TW به وضوح بیان می‌کند که همکاری بین‌المللی در حوزه آموزش و پرورش مورد تأکید قرار گرفته و به اشکال مختلف گسترش یافته است تا منابع سرمایه‌گذاری از کشورهای توسعه‌یافته، شرکت‌ها و مشاغل خارجی بسیج شود. در عین حال، آموزش منابع انسانی باکیفیت از طریق ایجاد صندوق‌های بورسیه تحصیلی ترویج می‌شود.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی نگوین بین خیم (بخش سایگون، شهر هوشی مین) کلاس مهارت‌های شهروندی دیجیتال را تجربه می‌کنند.

این امر همچنین شامل گسترش، تنوع‌بخشی و تعمیق سازوکارهای همکاری بین‌المللی در آموزش، پرورش و تحقیقات علمی است. به‌کارگیری استانداردهای بین‌المللی در نظام آموزشی ملی به شیوه‌ای متناسب با شرایط و اوضاع ویتنام تقویت می‌شود. همزمان، مذاکرات و توافق‌نامه‌هایی در مورد همکاری در آموزش، پرورش، علم و فناوری، همراه با مشارکت فعال در سازمان‌های بین‌المللی برای تضمین کیفیت و توسعه آموزشی، در حال ترویج است.

علاوه بر این، لازم است سازوکارها و سیاست‌هایی برای حمایت مؤثر از مؤسسات آموزش عالی در همکاری و ارتباط با دانشگاه‌های معتبر و شرکت‌های بزرگ خارجی، به ویژه در بخش‌های کلیدی و فناوری‌های نوظهور، بهبود یابد. تشویق همکاری و آموزش در قالب آموزش دیجیتال و آموزش فرامرزی نیز یک جهت‌گیری مهم است.

دکتر نگوین تی هوین تائو ارزیابی کرد: «این یک نقطه عطف حیاتی برای آموزش ویتنام جهت نزدیک شدن و ادغام با منطقه و جهان محسوب می‌شود. فقط اکنون نیست که حزب و دولت بر همکاری بین‌المللی در آموزش تمرکز کرده‌اند. با این حال، قطعنامه ۷۱ به طور واضح و مشخص اشکال همکاری را مشخص کرده و امکان استفاده از مدل‌های آموزشی بین‌المللی مناسب با شرایط و موقعیت کشورمان را فراهم کرده است. به طور خاص، بهبود سازوکارهای سیاست‌گذاری و تقویت فعالیت‌های نظارتی و تضمین کیفیت، توجه مناسب به فعالیت‌های آموزشی «به نام استانداردهای بین‌المللی» اما با کیفیتی پایین‌تر از حد استاندارد را نشان می‌دهد.»

«برای اولین بار، دانشجویان حمایت مالی و اعتباری دریافت می‌کنند. ما اغلب داستان‌های واقعی از «خانواده‌های فقیر، دانشجویان عالی، اما به دلیل بودجه ناکافی، درهای دانشگاه به تدریج از روی آنها بسته می‌شود» می‌شنویم. این به عنوان گشودن دری به سوی فرصت‌های آموزشی برای همه تلقی می‌شود. این کاملاً با جهت‌گیری یونسکو در مورد «آموزش برای همه» مطابقت دارد، تضمین می‌کند که آموزش محدود به مرزهای اداری، مشکلات مالی یا اینکه هیچ کس عقب نماند، نیست. بسیاری از کشورهای جهان مدت‌هاست که این کار را انجام می‌دهند، مانند ایالات متحده، و اکنون این سیاست در کشور ما نیز وجود دارد.»

علاوه بر این، این متخصص همچنین خاطرنشان کرد که سرمایه‌گذاری و ارائه حمایت مالی به یادگیرندگان، فرصت‌هایی را برای سیستم‌های آموزشی خصوصی و بین‌المللی جهت مشارکت در توسعه آموزشی فراهم کرده است.

این امر به بهره‌برداری از سرمایه، امکانات و منابع انسانی باکیفیت، به‌ویژه ظرفیت سازمانی و مدیریتی نظام آموزش غیردولتی - که همواره عاملی کلیدی در توسعه آموزش به سمت استانداردهای بین‌المللی محسوب می‌شود - کمک می‌کند و در عین حال به توسعه موازی نظام آموزش دولتی نیز یاری می‌رساند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html