دلایل دشواری آموزش عالی

بر این اساس، پس از یک سال اجرای برنامه هماهنگی، میانگین نرخ ثبت نام فارغ التحصیلان دوره متوسطه در مقاطع آموزش فنی و حرفه ای به بیش از 26 درصد رسید. در همین حال، پروژه جریان دانشجویی تحت تصمیم شماره 522/QD-TTg نخست وزیر، هدفی را دنبال می‌کند که تا سال 2025، حداقل 40 درصد از فارغ التحصیلان دوره متوسطه در مؤسسات آموزش فنی و حرفه ای که آموزش های ابتدایی و متوسطه ارائه می‌دهند، به تحصیل ادامه دهند. برای مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی به ویژه دشوار، حداقل 30 درصد.

نتایج فوق چالش‌های زیادی را در اجرای پروژه انحراف ترافیک پیش‌بینی می‌کند. این امر مستلزم مشارکت و همکاری فعال‌تر سازمان‌ها، واحدها و مقامات محلی در تمام سطوح است.

وزارت آموزش و پرورش و وزارت کار، امور معلولین و امور اجتماعی، آیین‌نامه هماهنگی در مورد نحوه‌ی سازماندهی دانش‌آموزان را امضا کردند.

در کنفرانس مقدماتی، خانم تران دوک هان کویین، معاون رئیس آموزش و پرورش ناحیه ۱، اذعان کرد که وظیفه‌ی دسته‌بندی دانش‌آموزان از نظر روانشناختی بسیار دشوار است. دانش‌آموزان راهنمایی هنوز بالغ نشده‌اند، بنابراین والدین نمی‌خواهند فرزندانشان آموزش‌های فنی و حرفه‌ای بخوانند، بلکه می‌خواهند به دبیرستان یا دانشگاه بروند. علاوه بر این، به دلیل اینکه در منطقه‌ی مرکزی واقع شده‌اند و شرایط اقتصادی خوبی دارند، والدین به مدارس فنی و حرفه‌ای علاقه‌ای ندارند. بنابراین، معاون رئیس آموزش و پرورش ناحیه ۱ پیشنهاد کرد که معیارهای دسته‌بندی باید با توجه به منطقه و ویژگی‌های محلی اعمال شود. برنامه‌ی درسی در مدارس فنی و حرفه‌ای و هنرستان‌ها را طبق سفارشات مشاغل ارتقا و تغییر دهید...

نماینده‌ی دپارتمان روانشناسی دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، به عنوان واحدی که آموزش معلمان مسئول سازماندهی فعالیت‌های راهنمایی تجربی و شغلی در دبیرستان‌ها را انجام می‌دهد، گفت که معلمان رشته‌های غیر از روانشناسی اغلب در جذب و به‌کارگیری مفاهیم اساسی روانشناسی مشکل دارند. علاوه بر این، معلمانی وجود دارند که فقط به دلیل تکالیف واحد، نه به دلیل علاقه‌ی شخصی، در دوره‌های آموزشی مشاوره و راهنمایی شغلی شرکت می‌کنند. این موارد می‌تواند به طور جدی بر کیفیت مشاوره شغلی برای دانش‌آموزان تأثیر بگذارد.

خانم تران تی دیو توی، نایب رئیس کمیته مردمی شهر هوشی مین، در سخنرانی خود در این کنفرانس، از وزارت آموزش و پرورش و وزارت کار، معلولین و امور اجتماعی درخواست کرد تا شرایطی را برای مدارس فنی و حرفه‌ای فراهم کنند تا بتوانند به طور مساوی به فرآیند سازماندهی مشاوره شغلی دسترسی داشته باشند و در آن مشارکت کنند. علاوه بر این، برای تضمین کیفیت معلمان مشاوره، معلمان فنی و حرفه‌ای باید روش‌های پیشرفته‌ای متناسب با این روند داشته باشند. مدارس فنی و حرفه‌ای باید بتوانند با مشاغل، بازار کار و غیره ارتباط برقرار کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/nhung-nguyen-nhan-khien-phan-luong-sau-thcs-kho-khan-185240919225811062.htm