بنیاد ویتنام و وزارت علوم، فناوری و اطلاعات، دیدگاه یکسانی در مورد نقش معلمان در به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش دارند.

هوش مصنوعی (AI) به شدت در حال توسعه است و تأثیر عمیقی بر همه زمینه‌ها دارد، آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست. در حال حاضر، دولت اقدامات جدی برای ترویج کاربرد هوش مصنوعی، به ویژه در بخش آموزش، برای ارتقاء بهره‌وری، بهره‌برداری از پیشرفت‌های هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری، و در عین حال تضمین تناسب با فرهنگ و جامعه ویتنام، انجام داده است.

بنیاد ویتنام (VNF) از طریق برنامه آکادمی خان ویتنام (KAV) اقدامات عملی را برای کمک به توسعه استراتژی کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و پرورش مطابق با دستورالعمل دولت انجام می‌دهد.

اجماع در مورد استراتژی کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری: معلمان نقش پیشگام را بر عهده می‌گیرند

اخیراً، در جلسه‌ای بین نمایندگان آکادمی خان آمریکا، تیم بنیاد ویتنام و دکتر نگوین سون های، معاون مدیر گروه علوم، فناوری و اطلاعات، وزارت آموزش و پرورش (MOET)، آقای نگوین هوآی نام، معاون مدیر گروه فناوری آموزشی و منابع انسانی دیجیتال - برای بحث در مورد نقش و استراتژی به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش، حضور یافتند. در این جلسه، دکتر نگوین سون های بر برداشت خود از آنچه آکادمی خان و خان ​​میگو اجرا می‌کنند، تأکید کرد. دکتر های گفت: «ما اطلاعات زیادی در مورد آکادمی خان و همچنین خان میگو داریم و از آنچه آکادمی خان ویتنام در زمینه توسعه قوی هوش مصنوعی اجرا می‌کند، بسیار تحت تأثیر قرار گرفته‌ایم. دولت ویتنام اقدامات جدی در مورد هوش مصنوعی انجام می‌دهد و بخش آموزش نیز در سطح سیاست‌گذاری به شدت در حال ترویج آن است، به طوری که کاربرد هوش مصنوعی در آموزش مؤثر باشد و در عین حال هویت آموزشی - به‌ویژه عوامل اخلاقی، دانشگاهی و استفاده مسئولانه - را حفظ کند.»

دکتر های در این بحث گفت که هوش مصنوعی یک ابزار پشتیبانی قدرتمند است اما نمی‌تواند جایگزین انسان شود. به طور خاص، معلمان باید در تسلط بر هوش مصنوعی، کنترل استفاده دانش‌آموزان از هوش مصنوعی و بهره‌گیری از این فناوری برای نوآوری در روش‌های تدریس و ارزیابی دانش‌آموزان پیشگام باشند. دکتر های گفت: «وقتی GenAI توسعه می‌یابد، ما آن را به عنوان یک عامل بسیار مهم می‌بینیم که حتی می‌تواند فعالیت‌های هر حوزه‌ای را در آینده، از جمله آموزش، شکل دهد. این نگرانی بزرگی برای رهبران وزارت آموزش و پرورش است و ما به ادارات وزارتخانه دستور داده‌ایم که فوراً درک کنند و سیاست‌های مناسبی برای هدایت استفاده مؤثر از هوش مصنوعی داشته باشند. به موازات پیش‌نویس استراتژی، وزارتخانه دیدگاه‌های خاصی را اجرا می‌کند: هوش مصنوعی یک ابزار است، نمی‌تواند جایگزین انسان شود. معلمان و مدیران باید در تسلط بر هوش مصنوعی، کنترل دانش‌آموزان با استفاده از هوش مصنوعی پیشگام باشند. استفاده از هوش مصنوعی باید مسئولیت ویژه‌ای برای دانش‌آموزان دبیرستانی داشته باشد و از عواقب ناشی از هوش مصنوعی جلوگیری کند.»

دکتر نگوین سون های با نمایندگان آکادمی خان آمریکا و بنیاد ویتنام عکس گرفت

این دیدگاه همچنین توسط خانم امیلی گلدمن، مدیر استراتژی و عملیات آکادمی بین‌المللی خان در ایالات متحده، تأیید شده است: «ما کاملاً موافقیم که: اگر معلمان فناوری را درک کنند، می‌توانند از آن به طور مؤثر استفاده کنند. برعکس، اگر آنها درک نکنند، استفاده صحیح از فناوری برای یادگیری واقعی بسیار دشوار است. ما خانمیگو را با این فلسفه طراحی کردیم که برای اینکه معلمان بتوانند مهم‌ترین وظیفه خود - الهام بخشیدن و هدایت دانش‌آموزان به یادگیری - را انجام دهند، باید از وظایف اداری و فنی خلاص شوند. خانمیگو برای حمایت از معلمان ایجاد شده است، نه جایگزینی آنها. برای دانش‌آموزان، خانمیگو به عنوان یک معلم خصوصی عمل می‌کند - نه اینکه پاسخ دهد، بلکه افکاری را پیشنهاد می‌دهد و هر مرحله را راهنمایی می‌کند. به طور خاص، خانمیگو توانایی تشخیص محتوای حساس یا نامناسب برای سن دانش‌آموزان را دارد و یک مکانیسم هشدار به موقع برای معلمان و والدین دارد تا از روند یادگیری آنها حمایت و نظارت کنند.»

آقای کیو هوی هوآ، مدیر برنامه KAV، به عنوان یکی از والدینی که خانمیگو را تجربه کرده است، شواهدی ارائه داد: «خانمیگو طوری برنامه‌ریزی شده است که دانش‌آموزان را در صورت پرسیدن سوالاتی که از نظر اخلاقی نادرست یا نامناسب برای سن آنها هستند، شناسایی و به آنها یادآوری کند. این سیستم به والدین و معلمان اجازه می‌دهد تا کل تاریخچه مکالمه بین دانش‌آموزان و هوش مصنوعی را بررسی کنند و به نظارت دقیق بر روانشناسی، شناخت و رفتار یادگیری دانش‌آموزان کمک کند. به عنوان مثال، اگر دانش‌آموزان به دنبال محتوای حساسی مانند رابطه جنسی، خشونت یا خطرات احتمالی باشند، سیستم به والدین یا معلمان هشدار می‌دهد و فرصتی برای مداخله، مشاوره و راهنمایی به موقع ایجاد می‌کند.»

همزمان، دکتر های در به اشتراک گذاشتن استراتژی کاربرد هوش مصنوعی، توجه ویژه‌ای به لزوم آموزش معلمان در زمینه ظرفیت مناسب هوش مصنوعی داشت تا بتوانند از هوش مصنوعی در حرفه خود استفاده کنند، آزمایش‌ها را سازماندهی کنند، پروژه‌های یادگیری طراحی کنند و در عین حال یادگیری هوش مصنوعی دانش‌آموزان را به خوبی کنترل کنند. دکتر های در پایان گفت: «اگر کادر آموزشی به ظرفیت خوب هوش مصنوعی مجهز باشند، استفاده اخلاقی و مسئولانه از هوش مصنوعی بهبود یافته و حقوق بشر تضمین می‌شود. ما خواهان یک اکوسیستم ایمن و سالم هوش مصنوعی هستیم که در آموزش به کار گرفته شود و این امر مستلزم حمایت شرکت‌های داخلی و خارجی است. »

در پایان بحث، نمایندگان همه طرف‌ها توافق کردند که افزایش ظرفیت هوش مصنوعی برای معلمان از اولویت‌های اصلی است، زیرا خلاقیت و جذابیت هوش مصنوعی به معلمان کمک می‌کند تا به سرعت یاد بگیرند و توسعه یابند. هدف، تجهیز معلمان به توانایی تسلط بر هوش مصنوعی، استفاده مسئولانه از آن، تضمین اخلاق هوش مصنوعی و محافظت از حقوق یادگیرندگان، به ویژه دانش‌آموزان دبیرستانی است.

VNF و آکادمی خان آمریکا به تدریج استراتژی هوش مصنوعی را در آموزش به کار می‌گیرند

در قطعنامه‌های مربوط به نوآوری آموزشی که توسط دولت صادر شده است، کاربرد هوش مصنوعی (AI) در آموزش بر ارکان مهمی مانند موارد زیر تأکید دارد: معلمان پیشگامان درک، استفاده و هدایت هوش مصنوعی هستند؛ زبان‌آموزان باید با مسئولیت‌پذیری و جهت‌دهی به هوش مصنوعی نزدیک شوند؛ کاربرد هوش مصنوعی باید به بهبود کیفیت، کارایی و عدالت آموزشی کمک کند... در واقع، بنیاد ویتنام از طریق برنامه KAV به تدریج این استراتژی‌ها را با فعالیت‌های عملی ملموس می‌کند.

از سال ۲۰۲۳، VNF دوره «هوش مصنوعی در آموزش» را بومی‌سازی کرده است - یک دوره آنلاین کاملاً رایگان، تا به معلمان کمک کند به راحتی به دانش پایه در مورد هوش مصنوعی دسترسی پیدا کنند و آن را به طور مؤثر در تدریس به کار گیرند. تا ژوئن ۲۰۲۵، نزدیک به ۴۰۰۰ معلم در کوانگ تری و معلمان در تمام استان‌ها و شهرهای سراسر کشور دوره «هوش مصنوعی در آموزش» را گذرانده‌اند. این یک اقدام عملی برای تحقق وظیفه بهبود ظرفیت معلمان در به کارگیری هوش مصنوعی است و به معلمان کمک می‌کند تا به روشی آسان برای درک و آسان برای اجرا، به هوش مصنوعی نزدیک شوند.

معلمان برای استفاده از Khanmigo آموزش می‌بینند.

همزمان، بنیاد ویتنام در حال تبلیغ معرفی Khanmigo به ویتنام در سال ۲۰۲۵ است، با این هدف که یک اکوسیستم یادگیری هوش مصنوعی برای پشتیبانی از معلمان در آماده‌سازی دروس و ارزیابی دانش‌آموزان ایجاد کند، در حالی که دانش‌آموزان برای یادگیری شخصی‌سازی‌شده، معلم خصوصی داشته باشند. این امر به تحقق هدف ایجاد ابزارهای هوش مصنوعی برای پشتیبانی از مدیریت کلاس درس، تجزیه و تحلیل داده‌های یادگیری و یادگیری شخصی‌سازی‌شده مطابق با دستورالعمل دولت کمک می‌کند. در واقع، برای بهره‌برداری از یک ابزار هوش مصنوعی مانند Khanmigo، آکادمی خان ایالات متحده هنوز باید انواع مختلفی از هزینه‌ها را به شرکای اصلی فناوری مانند هزینه‌های توسعه، هزینه‌های الگوریتم، هزینه‌های نگهداری سیستم و هزینه‌های ارتقاء برای بهینه‌سازی برای کاربران در هر کشور بپردازد. با این حال، برای کشورهایی که آمادگی بالایی نشان می‌دهند و نیازهای واقعی برای استفاده دارند، آکادمی خان آماده پشتیبانی است. ویتنام به لطف توجه وزارت آموزش و پرورش و ابتکار عمل کادر آموزشی در دسترسی به فناوری، یکی از کشورهای اولویت‌دار است. اگر وزارت آموزش و پرورش ویتنام درخواست رسمی ارائه دهد، آکادمی خان با شرکای فناوری بیشتر مذاکره خواهد کرد تا هزینه‌های استفاده را به طور کامل لغو کند و منابع اضافی را برای پشتیبانی از پیاده‌سازی در ویتنام اختصاص دهد.

علاوه بر این، در آینده نزدیک، VNF به طور فعال با آکادمی خان آمریکا و همچنین مؤسسات آموزشی داخلی برای سازماندهی برنامه‌ها و سمینارهای آموزشی ویژه معلمان هماهنگی خواهد کرد. نماینده بنیاد ویتنام - آقای فام دوک ترونگ کین - تأکید کرد: « هوش مصنوعی فقط یک ابزار است - نه جایگزینی برای انسان، بلکه ابزاری برای معلمان برای بهبود کارایی کار، ایجاد تجربیات یادگیری انسانی‌تر و ایمن‌تر.»

بنابراین، دکتر های با VNF در قرار دادن نقش معلمان در مرکز، ضمن توسعه یک اکوسیستم پایدار هوش مصنوعی برای آموزش ویتنام، که از طریق اقدامات خاص هم در کوتاه مدت (از طریق دوره‌های هوش مصنوعی در آموزش در پلتفرم آکادمی خان، کارگاه‌های آموزشی برای معلمان) و هم در درازمدت (اپلیکیشن Khammigo، تجزیه و تحلیل داده‌های یادگیری، توسعه ابزارهای پشتیبانی یادگیری دیجیتال) محقق می‌شود، دیدگاه یکسانی دارد.

دکتر های گفت: «ویتنام با انتشار یک استراتژی ملی در مورد کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تا سال ۲۰۳۰، عزم راسخی در توسعه هوش مصنوعی نشان می‌دهد - این یک استراتژی بلندمدت است، نه فقط یک برنامه عملیاتی. به طور خاص، وزارت آموزش و پرورش به طور خاص به کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری علاقه‌مند است، ضمن اینکه تحقیق، توسعه و آموزش منابع انسانی هوش مصنوعی را برای بخش آموزش ترویج می‌دهد. وزارت علوم، فناوری و اطلاعات به همکاری نزدیک با سازمان‌های پیشگام مانند بنیاد ویتنام برای تحقق این محتواها، از محبوب کردن دوره‌های پایه برای معلمان گرفته تا استقرار ابزارهایی مانند خانمیگو برای آموزش و یادگیری مستقیم در مدارس، ادامه خواهد داد.»

می‌توان مشاهده کرد که استقرار همزمان پلتفرم یادگیری آنلاین آکادمی خان و ابزار هوش مصنوعی خانمیگو در ویتنام نه تنها گامی بزرگ در جهت تحول دیجیتال آموزش است، بلکه به مناسبت سی‌امین سالگرد برقراری روابط دیپلماتیک بین ویتنام و ایالات متحده، اهمیت ویژه‌ای دارد. دانش‌آموزان و معلمان ویتنامی با حمایت آکادمی خان و نماینده آن در ویتنام، بنیاد ویتنام، به تدریج به بهترین‌های آموزش آمریکایی نزدیک می‌شوند: یادگیری رایگان، شخصی‌سازی‌شده و برابر-انسانی.

منبع: https://baoquocte.vn/the-vietnam-foundation-va-cuc-khoa-hoc-cong-nghe-va-thong-tin-dong-quan-dem-ve-vai-tro-cua-nguoi-thay-trong-ung-dung-ai-vao-giao-duc-318440.html