در طول 10 سال، دانشجویان دانشگاه تنها 8.1 درصد از کل مقیاس آموزش‌های حرفه‌ای را تشکیل می‌دادند.

طبق این گزارش، سطح آموزشی فعلی نیروی کار از طریق آموزش‌های حرفه‌ای (دانشگاه، راهنمایی، ابتدایی) در ویتنام پایین است، عمدتاً در مقطع راهنمایی (۶۷٪). در بین سطوح، آموزش ابتدایی، زیر ۳ ماه، هنوز سهم بالایی (۸۰٪) را تشکیل می‌دهد.

وزارت کار، معلولین و امور اجتماعی به تازگی گزارشی را منتشر کرده است که خلاصه‌ای از 10 سال اجرای دستورالعمل شماره 37-CT/TW مورخ 6 ژوئن 2014 یازدهمین دبیرخانه کمیته مرکزی حزب در مورد تقویت رهبری حزب در آموزش منابع انسانی بسیار ماهر را ارائه می‌دهد.

دکتر فام وو کوک بین، معاون مدیر کل اداره کل آموزش فنی و حرفه‌ای (وزارت کار، معلولین و امور اجتماعی)، گفت که پس از 10 سال اجرای دستورالعمل شماره 37-CT/TW، کار تبلیغات، آموزش و افزایش آگاهی در مورد آموزش منابع انسانی بسیار ماهر در ابتدا به نتایجی دست یافته است، آگاهی اجتماعی در مورد آموزش منابع انسانی بسیار ماهر افزایش یافته و اجماع، حمایت و مشارکت مردم را ایجاد کرده است.

آقای بین گفت: «سطوح آموزش فنی و حرفه‌ای در مسیری باز و به هم پیوسته، مطابق با سیستم‌های آموزش فنی و حرفه‌ای کشورهای جهان ، شکل گرفته‌اند. شبکه‌ای از کالج‌های با کیفیت بالا تشکیل شده است که به سطوح منطقه‌ای و بین‌المللی نزدیک می‌شود.»

Trong 10 năm, người học CĐ chỉ chiếm 8,1% tổng quy mô đào tạo nghề- Ảnh 1. — در مقایسه با کل مقیاس آموزش‌های حرفه‌ای، تعداد دانشجویان سطح دانشگاه هنوز کم است.

طبق اعلام اداره کل آموزش فنی و حرفه‌ای، تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام‌شده در دوره ۲۰۱۴ تا ۲۰۲۳ به بیش از ۲۱ میلیون نفر رسیده است که از این تعداد، بیش از ۱.۷ میلیون نفر در سطح دانشگاه (معادل ۸.۱٪) و ۲.۴ میلیون نفر در سطح راهنمایی (معادل ۱۱.۶٪) بوده‌اند.

افزایش مقیاس آموزش‌های حرفه‌ای به افزایش نرخ کارگران آموزش‌دیده دارای مدرک و گواهینامه در سراسر کشور تا سال ۲۰۲۳ به ۲۷.۶ درصد کمک می‌کند.

آقای بین اطلاع داد: «سازمان‌های مربوطه، ۳۰۰ مجموعه از حداقل حجم دانش و الزامات ظرفیتی را که دانش‌آموزان باید پس از فارغ‌التحصیلی از مقاطع راهنمایی و دانشگاهی برای ۳۰۰ شغل به دست آورند، تدوین و منتشر کرده‌اند تا مدارس خودمختار بتوانند از آنها به عنوان مبنایی برای ساخت، تنظیم و صدور برنامه‌های آموزشی مطابق با استانداردهای خروجی طبق چارچوب ملی صلاحیت‌های ویتنام استفاده کنند.»

علاوه بر این، آموزش با کیفیت بالا، آموزش خلبانی طبق برنامه‌های منتقل شده از استرالیا، آلمان و غیره، ترویج می‌شود.

در زمینه سازماندهی آموزش و حل مشکلات اشتغال دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی، مدارس در ارتباط با مشاغل و کارفرمایان فعال‌تر بوده‌اند؛ سازوکار هماهنگی بین دولت - مدارس - مشاغل و کارفرمایان شروع به شکل‌گیری و عملکرد مؤثر در عمل کرده است.

با این حال، علاوه بر این، اداره کل آموزش فنی و حرفه‌ای ارزیابی کرد که آگاهی از آموزش منابع انسانی بسیار ماهر در برخی از مناطق هنوز متناقض و ناقص است؛ به ایجاد مشاغل پایدار از طریق آموزش منابع انسانی بسیار ماهر توجه نشده است و پیش‌بینی منابع انسانی به خوبی انجام نشده است.

۶ وظیفه برای ارتقای آموزش منابع انسانی ماهر

در تاریخ ۶ ژوئن ۲۰۱۴، یازدهمین دبیرخانه کمیته مرکزی حزب، دستورالعمل شماره ۳۷-CT/TW را در مورد تقویت رهبری حزب در آموزش منابع انسانی بسیار ماهر صادر کرد.

این دستورالعمل بیان می‌کند: در سال‌های اخیر، آموزش منابع انسانی بسیار ماهر در کشور ما توسعه یافته است و به تدریج نیازهای منابع انسانی را برآورده می‌کند و به توسعه کشور کمک می‌کند.

با این حال، کیفیت آموزش بسیاری از مؤسسات آموزش حرفه‌ای هنوز پایین است و نیازهای بازار کار را برآورده نمی‌کند، به خصوص در رشته‌ها و حرفه‌هایی که نیاز به فناوری و تکنیک‌های پیشرفته دارند...

بنابراین، این دستورالعمل 6 وظیفه را تعیین می‌کند که کمیته‌های حزبی، سازمان‌های حزبی، مقامات، جبهه میهنی ویتنام و سازمان‌های مردمی را ملزم به تمرکز بر رهبری و هدایت اجرا می‌کند، از جمله:

۱. تقویت تبلیغات، آموزش و افزایش آگاهی در مورد تربیت نیروی انسانی ماهر

۲. تقویت مدیریت دولتی آموزش منابع انسانی ماهر

۳. به نوآوری قوی و همزمان در برنامه‌ها و محتوای آموزشی برای منابع انسانی بسیار ماهر ادامه دهید.

۴. تقویت ایجاد و توسعه تیمی از معلمان و مدیران برای تربیت منابع انسانی بسیار ماهر.

۵. نوآوری و بهبود سازوکارها و سیاست‌ها، تنوع‌بخشی به منابع آموزشی برای منابع انسانی بسیار ماهر

۶. همکاری و ادغام فعال در سطح بین‌المللی

منبع: https://thanhnien.vn/trong-10-nam-nguoi-hoc-cd-chi-chiem-81-tong-quy-mo-dao-tao-nghe-185240912183204049.htm